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| 編輯推薦： |
一套神奇教子方法 三代人共同验证
千万家庭从中受益。《我的事业是父亲（最新增订版）》中阐述的早教、立志、自学的家教原则和特才特教的人才培养理念，是应对当下和未来高等教育大众化、就业竞争日趋激烈的精英家教的明智选择。该书传达的蔡氏家教的教育方法，不艰深、不枯燥，易操作、易掌握，是为望子成龙的父母们开具的理想培养模式和神奇家教方法。
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| 內容簡介： |
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本书是《我的事业是父亲》的最新增订版，以讲故事的形式全面、系统地阐释了蔡氏家教理念的各个方面，传达生动独特的教育方法。书中数百则家教格言，是蔡笑晚先生家教理念和精英培养经验的精彩总结和完美升华，以言简意赅的形式，画龙点睛地对蔡氏教育的各个方面进行了勾勒和刻画，便于读者快捷、准确地把握其家教理念的精髓和灵魂。
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| 關於作者： |
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蔡笑晚，1941年生，浙江瑞安人，家庭教育专家。他被众多媒体誉为“人才魔术师”，被著名主持人陈鲁豫亲切地称为“博士老爹”，他的家教理念被视为家庭教育的“孙子兵法”。他坚持早教、立志、自学的原则，紧抓孩子从零岁到人生各个阶段的成才关键，奉行特才特教的精英培养理念，用四十多年的教育实践打造了六个子女的快乐成才之路。
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| 目錄：
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我的事业是“父亲”
哈佛教授问我教子经
天下的父母，我想对您说
理念起点篇
养儿育女 特立独行
拒绝盲从，坚持自我
实施早教，巧抓关键
因材施教，特才特教
智商情商，两翼并举
超前培养，长远谋划
能力开发篇
一砖一瓦 夯实基础
磨难经历，意外胎教
育儿方法，早恒结合
语言训练，少中求精
思维训练，数学为先
能力培养，自学为主
兴趣培养，注重规范
创新能力，三步养成
艺术教育，点燃灵感
财商培养，经营人生
品格养成篇
塑造品格 培养气概
德才兼修，以德为本
故事熏陶，塑造灵魂
不断攀登，贵在坚持
自信乐观，不断进取
良好习惯，从小养成
培养自立，始于认路
注重素质，全面培养
宽容大度，亦忍亦让
情境经营篇
教育氛围 主动营造
好名相伴，好运相随
因时因地，培养孝德
隔代教育，重在陶冶
数次择校，能力为本
寻觅良师，终身受益
家校合作，教育互补
兄弟互助，相互砥砺
心理有结，及时化解
设计旅游，开拓胸襟
得之宠爱，失之溺爱
筝线艺术，亲子共勉
人生设计篇
规划成长 建构未来
父母爱子，为其远谋
立志趁早，编织未来
专业选择，实用为本
时间管理，只争朝夕
抓住机遇，把握命运
不断攀登，永不满足
愿天下的父母都好梦成真
父亲的事业成就了儿女们的事业
他的成功经验也适用于你们
哈佛教授问我教子经
天下的父母，我想对您说
Chapter 1 理念起点篇
养儿育女 特立独行
拒绝盲从，坚持自我
实施早教，巧抓关键
因材施教，特才特教
智商情商，两翼并举
超前培养，长远谋划
Chapter 2 能力开发篇
一砖一瓦 夯实基础
磨难经历，意外胎教
育儿方法，早恒结合
语言训练，少中求精
思维训练，数学为先
能力培养，自学为主
兴趣培养，注重规范
创新能力，三步养成
艺术教育，点燃灵感
财商培养，经营人生
Chapter 3 品格养成篇
塑造品格 培养气概
德才兼修，以德为本
故事熏陶，塑造灵魂
不断攀登，贵在坚持
自信乐观，不断进取
良好习惯，从小养成
培养自立，始于认路
注重素质，全面培养
宽容大度，亦忍亦让
Chapter 4 情境经营篇
教育氛围 主动营造
好名相伴，好运相随
因时因地，培养孝德
隔代教育，重在陶冶
数次择校，能力为本
寻觅良师，终身受益
家校合作，教育互补
兄弟互助，相互砥砺
心理有结，及时化解
设计旅游，开拓胸襟
得之宠爱，失之溺爱
筝线艺术，亲子共勉
Chapter 5 人生设计篇
规划成长 建构未来
父母爱子，为其远谋
立志趁早，编织未来
专业选择，实用为本
时间管理，只争朝夕
抓住机遇，把握命运
不断攀登，永不满足
愿天下的父母都好梦成真
父亲的事业成就了儿女们的事业
他的成功经验也适用于你们
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| 內容試閱：
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财商培养，经营人生
越早学会理财的孩子，长大后也越会赚钱。
财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。可以这样理解，智商反映人作为一般生物的生存能力；情商反映人作为社会生物的生存能力；而财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。
犹太人财商教育最重要的一点，是培养孩子延后享受的理念。所谓延后享受，就是指延期满足自己的欲望，以追求自己未来更大的回报，这几乎是犹太人教育的核心，也是犹太人成功的最大秘密。在犹太人的财商教育思维里面已经融入了现代社会的价值观，个人的一生是其规划的范围，个人追求、个人资源，都有理性规划，其最高目标是幸福的一生，财商是其规划的总体理论。
从孩子三岁起我们就开始培养他们的储蓄存钱的习惯，孩子五岁之后，我们做得更规范些了，专门为每个孩子制作一个存折，样子与银行里存折一样。每个星期我们给他们一些零用钱，没有花掉的就存在我们这里，在存折上记上一笔。学业优秀时我们给他们的奖金和过年时亲友给他们的压岁钱也在存折上记一笔，这样几年下来，存折上的存款越来越多，他们的兴趣也越来越大，并且慢慢地懂得了积小钱可以成大款的道理，还养成了计划花钱的习惯。
天武三岁开始的储蓄存钱习惯大大地培养了他的理财兴趣和能力，在初中时代开始表现出了他的特长。有一次，我们偶然在小女儿天西的书包中发现一个存折，这个存折不同于我们发给她的存折，上面写着“蔡天武银行”，里面也记着一笔笔某月某日存款取款的记录。我问了天西之后才明白，原来天武模仿我们办了一个“银行”，并暗地里给四个弟妹做工作，叫他们把钱存在他的银行里，存钱一个月以上有利息；也可以向他借钱，借钱一个月以上也要利息。天武回家以后我问他：“你办了银行拿什么去付利息？”他笑着说：“国家不是也办银行吗？国家拿什么去还利息呢？”弄得我们大家都哈哈大笑。
岁月会把一些无意识的行为逐渐积淀成心灵深处的一种模式。童年时代的儿戏会为日后的事业奠定心理上的根基。“蔡天武银行”也许纯属儿时的游戏，谁也不曾想到将会对他的未来事业产生什么影响。可是后来的发展证实了童年时代的儿戏确确实实为他日后的事业奠定了精神上的基础。
一个从事物理研究的人，命运竟能使他成为一名杰出的基金管理经理，并投身于经济物理学研究工作，所谓经济物理学就是用物理的规律和手段去研究经济现象。这门学问之所以产生是因为科学家发现经济领域里的一些随机现象，与统计物理学、固体物理学、混沌学中所研究的现象具有惊人的相似之处，因此可以用同样的手段总结出相似的规律。而统计物理学、固体物理和混沌学又是物理学家研究得比较透彻的学科，而且已经得出一整套的理论和研究方法，因此，可以将这些理论和方法应用到经济现象的研究中去。天武读的是物理学，而“办银行”曾经是他儿时的梦想，所以现在的归宿可以说是实现了他童年的梦，我们不能不惊叹上苍的安排是何等巧妙。
“
自学能力的强与弱，是衡量一个人成就大小与否的重要标志之一。学校教育是有限的，个人自学的知识却是无限的。家长有意识地从小引导孩子独立地进行超前学习，就轻而易举地获得了这种神奇的能力。
教育是建立在学习之上的。学习的能力是人类的先天特性，但更需要后天培养。优秀的教育无不是使学生获得好的学习效果。因此从本质上讲，所有的教育都是在培养学生的学习能力。如果能够有意识地引导孩子独立地进行超前学习，往往会获得意想不到的效果。而自学能力是优秀人才最重要的基本功。
据我对中科大少年班和苏州中学中科大少年预备班的孩子的了解，他们最大的共同特点就是有很强的自学能力并都能进行超前学习。
我们的几个孩子也都有过自学的经历。天文为了报考中科大少年班，曾用半年时间学完高中全部课程。虽然因报名受阻未能实现进少年班的愿望，但那时候培养起来的自学能力对以后的学习、特别是高层次的竞争有极大的好处。天武为了报考中科大少年班，曾停课四个月在家学完高二下学期和高三全年共三个学期的全部课程，结果一举成功，考进了中科大少年班。天君和天西小学毕业后仅用了一个暑假时间，自学完初中一年级的全部课程，跳级进入初二年级就读，而且成绩优秀。
自学能力的培养，不仅为孩子们跳级创造了条件、争得了许多宝贵的黄金岁月，而且更重要的是较强的自学能力会大大促进孩子的学习兴趣和学习能力的开发，为他们在以后的高层次竞争中赢得优势，这种优势越到高处就越明显地发挥出来。
我的一位德高望重的老师曾语重心长地说过：教书无非教人如何读书，给你们讲多少内容是无关紧要的。如果你懂得了如何读书，那么你就不在乎老师教多少。大学毕业也不过是学会读书的方法而已，真正的学问是靠你自己去学习的。
因为我有自己的自学经历做底，所以在培养孩子们自学方面就比较胸有成竹，在具体操作上，有如下几点经验：
一、家长或老师必须有能力判断孩子是否具备超前学习的能力或潜力。判断的标准有三点：第一是以前的基础是否扎实，如果连以前的基础都不扎实，何来能力去自学后面的课程？第二是对新事物的兴趣，一般对新事物不感兴趣的孩子，不大可能自觉地进行超前学习，只有那些对新事物有强烈兴趣的人才具备强大的自学潜力。第三是对目标有强烈的追求欲望，这种孩子具备超前学习的强大精神动力，这种动力会转变为一种实际的物质力量，这是我亲身经历的切实体会。
二、自学能力必须从小开始培养，以循序渐进的方式进行。生活中让孩子自己独立解决各种问题，在读书方面让孩子自己把以前不懂的地方弄懂，养成预习功课的习惯，这是培养孩子自学能力的三个关键。
三、发现孩子自学潜力不错的时候，要尽快地制定一个阶段性总体目标，让孩子有一个追求的方向，这会使孩子对学习产生强烈的兴趣和动力。另外，要把总体目标分成一个个切实可行的小目标，制成详细的时间表，让孩子一步步完成，让他在过程中尝到成功的喜悦，并从自己的胜利成果中取得进一步学习的动力。
四、首先选择自己认为最有优势的课程开始自学，因为有优势的课程学起来有兴趣，而兴趣又会使自学的劲头更大、效果更好。学好这一科之后，你就能以这一科的经验推广到其他的科目上，千万别在基础差的课程上开头。
不仅自学和超前学习如此，即使正常学习也是如此，这叫作“优势发挥法”。但现在的学生和家长都喜欢“劣势补救法”，总是想办法把最差的课程进行补救，专门请老师辅导，这样补来补去还是补不好。而且由于时间分配不当，把原来较好的课程也拖下去了，甚至把学习兴趣也消磨殆尽，弄得不可救药。永远不要忘记在教育和学习的领域里，人们对有兴趣的东西会学得更好、更快。
五、自学一门课程时，第一遍要尽量抓紧时间一口气从头至尾学完，这叫初读，不必多做习题，只做一些课后练习。初读的目的是获得该课程的整体形象。掌握整体形象之后，第二遍学时就能以整体来理解局部，并能分出重点和非重点，也就会理解得比较深透；第二遍读时要多做习题，以巩固所学的知识；第三遍读时再从局部回到整体，使知识系统化，有一个全面的认识。看任何书都要先认真地看目录、序言和内容介绍，使自己心中有数，并确定学习计划。
六、在自学过程中遇到什么重大的难关或比较枯燥的基础部分不要怕，能啃多少就啃多少，不能啃的就先搁置下来，把那些内容当成公理接受下来、背下来，大胆地向下冲刺，等学完了下面的东西之后再回头来解决它，可能就很容易了。华罗庚早就说过，数学上有些问题如果停留在原有基础上是很难弄清楚的，但是等学习了下一步之后，再解决前面的问题就很简单了。其实其他学科又何尝不是这样。重要的是不要被困难所吓倒，不要半途而废，不要碰到什么问题只会去问，而要尽量自己钻研、自己解决。
七、在一个阶段性目标范围内，不必追求100%完全弄懂，能够真懂85%就很不错了。否则会大大地影响自学的速度，而且对总体来说也不会有好处。这里最重要的技巧是分清主次，把主要的彻底弄懂，把次要的暂时放开。要知道，懂85%和一知半解是绝对不同的两码事，学习上的大忌是一知半解。
八、就技巧而言，自学必须做笔记。先把书上的重要内容画上红线，然后把画好红线的部分记在笔记本上，因为光看书是很难记住的，动笔对加强记忆有很大的好处。另外，在做笔记的过程中，由于对所学的内容进行了整理，因此会加深理解。在复习的时候再把笔记本上的重要内容画上红线，把那些尚未熟练的内容精要记在小笔记本上。最后再把小笔记本上记不住的内容要点抄在小纸片上，把这张小纸片放在口袋里经常拿出来看看，这样很快就能把所有的内容记住了。另外，把一些不懂的东西记在专门的本子上，等学习了这方面的内容后，随时翻开来，看看有哪些不懂的东西可以再次解决掉，并做上记号。
做笔记是读书绝对重要的技巧，很厚的一本书，做好笔记之后就一下子变成了一本薄薄的书，复习起来很方便，学习后面的课程时查阅起来也很方便，应付考试更方便。所以，读书有没有读好，就看孩子笔记有没有做好，家长监督起来也很方便。
九、自学过程中做习题不在于多，而在于精。一个题目要彻底弄清楚，解题必须从一开始就学会规范化，一步一步要清清楚楚，切忌草草书写，认为已经懂了就可以了。另外，要尽量做一题多解，把所学的内容融会贯通。
自学在本质上是培养思考能力，开始时并不在乎很快地学很多知识，重要的是学会如何自学，等到自学能力提高之后，自学的速度自然会跟上来。
十、找一位气概恢宏的人作为孩子的导师。导师的作用并不在于由他来给孩子上课，也不在于由他来指导孩子解难题，而是在于他指导孩子如何学习，帮助孩子区分什么是该深入钻研的、什么是可以暂时放过的，什么是重要的、什么是次要的。
之所以要找气概恢宏的人，是因为这样的人可以激发孩子的斗志，使孩子常保持良好的心态。只有这种人才懂得奇迹会在人们没有想到或不敢想的地方发生，而不会总是用常规来限制孩子思维的发展。所谓名师出高徒的道理就在这里。高徒从名师那里得到的其实不只是知识和学问，最重要的是出奇制胜的思维方式和所向无敌的气魄。千万不能请一个两脚书橱当辅导，这种人虽然有很多知识和学问，却缺乏足够的气概胆略，经常会用常规思维方式来扼杀孩子的智慧火花，最终会影响孩子的上进。家长本人如果具备条件，自己亲自担任辅导是最理想的人选。
十一、最好有个伴，可以互相比较、相互促进。在比较中可以发现自己的成绩，产生更大的劲头；在比较中也可以发现自己的不足之处，及时纠正。但是，这个伴必须是认真学习而且是有志气的人。这样的两个人在一起可以产生叠加效应，激发出更大的积极性，对自学非常有利。
以上几点关于自学的经验，同样适用于一般的正常学习。有能力的家长应及早培养孩子的自学能力，使孩子在以后各种层次的竞争中立于不败之地。这是我教子成才的最重要的经验之一。
李政道主办的CASPEA留美博士研究生班在中国共招收了十届，天武在科大读了三年正好赶上最后一届考试，并一举成功。如果没有天武的自学以赢得时间作为基础，就会在这个关键的时刻错失了良机，就会给人生留下永恒的遗憾。当然，人生的道路有千万条，成功的方式也有无数种。一个自学能力强的优秀学生，不成功于此，便成功于彼。
艺术教育，点燃灵感
贝多芬说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”因为“世界在音乐中得到了完整的再现和表达，它是各种艺术当中第一位的”，音乐使人的心灵爆发出火花，照亮探索中的道路，使人生更加丰富多彩。
正如苏霍姆林斯基所说，音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。艺术教育是培养孩子自信心的最好手段。美妙的音乐和美丽的画面能使人心情愉快，更容易使孩子产生兴趣。每个人在做他感兴趣的事的时候，一定不会累。儿童也是如此。而且学艺术最容易见成效。弹钢琴，只要坚持，就会明显看到一天天的进步；当儿童听到自己弹出来的美妙音符连成的乐章时，一定会心旷神怡。学绘画，只要坚持，也会一天天看到在自己的手中变化出的多彩世界。
艺术可以点燃孩子创造的火花。要让我们的孩子将来有成就，就必须从小鼓励他们的创新意识。不要只盯住孩子是不是考上大学。没有创新能力，只考上大学有什么用？我们的家长必须有为孩子终身发展考虑的意识。
爱因斯坦三岁的时候，他的母亲发现他喜欢音乐，就注意对他进行熏陶，他六岁开始学小提琴，而且后来演奏的水平很高，成了乐队第一小提琴手。达尔文是生物学家，他除生物研究外，还研究绘画、雕刻、音乐，等等。诺贝尔奖获得者杨振宁教授，不但主攻物理，还对绘画和音乐有很深的造诣。这并不是一种巧合。创造心理学家泰勒对此也有研究，他认为，音乐、绘画及技能的表露称为表露式创造，是其他各种创造的基础。这对办学有非常重要的指导和支持作用，就是说，艺术教育是培养创造性思维的最佳方法。
在我瑞安的老家，尽管居住条件有限，家里没有运动设施，但我还是自己动手做了一张多功能乒乓球桌，撑起来是球桌，放下来就是张床。放学回来，兄妹六人常常围着这张桌子鏖战一番。我还在一间斗室精心设计了灯光舞场，让全家人在每个傍晚都可以沉浸于欢乐的海洋。另外，我还专门从外地买来独轮自行车，六个孩子都同时站立于独轮自行车的杂耍表演至今还让我惊心动魄。这些丰富多彩的文娱活动放松了孩子们的筋骨，使他们玩时玩得痛快，学习时就有了高效率。孩子们学习疲惫时，我还吹起悠扬的笛声让他们陶冶其中、乐在其中。在我的带领下，孩子们都学会了一两种乐器来点缀生活。
丰富的文体活动在孩子们的童年里积淀了多彩多姿的美好回忆，使他们体会到了人生的乐趣，从而更容易懂得如何去追求波澜壮阔的人生，实现真正意义上的美丽人生。
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