《花婆婆方素珍原创绘本馆：绘本阅读时代（300多幅珍贵照片，60多个绘本阅读推广经典案例，具体详实的研究数据，经典、专业、实用）》 - 方素珍 - 浙江少年儿童出版社 - 香港大書城

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『簡體書』花婆婆方素珍原创绘本馆：绘本阅读时代（300多幅珍贵照片，60多个绘本阅读推广经典案例，具体详实的研究数据，经典、专业、实用）

書城自編碼： 2022757
分類：簡體書→大陸圖書→童書→阅读工具书
作者：方素珍
國際書號(ISBN)： 9787534273018
出版社：浙江少年儿童出版社
出版日期： 2013-02-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 212/
書度/開本： 16开釘裝：精装

售價：HK$ 212.0

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300多幅珍贵的照片，提供直观感性的视觉信息；60多个绘本阅读推广经典案例，提供可操作的模板；翔实的研究数据，体现实证的精神。
方素珍三十年来从事儿童文学创作，而原创绘本是她最主要的创作，同时她也翻译绘本，并持之以恒地从事了二十年余年的绘本阅读推广工作。她经常在学校、图书馆和儿童文学阅读推广组织进行绘本阅读教学活动，以及教师、阅读志工的培训活动。每年受邀来大陆参加数十次的授课、演讲活动，在大陆和台湾都具有广泛的知名度和影响力。
《绘本阅读时代》是方素珍记录多年来在两岸播撒阅读种子的心路历程，书中大量的照片，都是她一路辛苦地拍摄与收集，具有直观性且相当珍贵，这不只是她个人的心得随笔，更是教育文化界推广阅读活动的最佳指南。

內容簡介：

在中国大陆，绘本的创作、出版、推广正形成热潮。方素珍的《绘本阅读时代》是一套关于绘本的普及性应用研究著作。充分体现着儿童文学的实践性品格。这是一本作家在二十多年的实践性“行走”中完成的书。书中大量的照片，传递着感性的视觉信息，具体的数据，显示着作者踏实的实证意识。由于在实践性的行走中完成，这本书是富于独特的个性的；由于在海峡两岸之间行走，这本书融汇了大陆和台湾的绘本和儿童阅读的信息，对于两岸在绘本阅读、推广方面的交流，具有重要的意义。
在《绘本阅读时代》中，图书在绘本阅读推广问题上，有多角度的观察视野，有多方面的实践经验。从绘本的定义式阐述，到绘本的阅读研究，从教育单位、民间组织、文化公司在儿童阅读运动中起到的作用，到图书馆、美术馆和小学校（绘本与语文教育的结合）在深化儿童阅读过程中发挥的功能，乃至故事志工的培训事宜，作家都给予了密切关注。
图书体现了作家贴近儿童、关注儿童的意识。强化了绘本服务于儿童的特性，也显示了方素珍作为优秀的儿童文学作家，尤其是绘本故事创作者的宝贵心性，给绘本研究著作增添了一种新的风格和形式。

關於作者：

方素珍，1957年生，台湾宜兰人。辅仁大学教育心理系毕业。1975年投入儿童文学圈，从事童诗、童话及图画故事创作、翻译，编写语文教科书及儿童阅读推广工作。历任台湾海峡两岸儿童文学研究会理事长、香港教育出版社语文顾问、台湾《儿童文学家》社长等职。
著有《妈妈心?妈妈树》、《我有友情要出租》、《祝你生日快乐》、《好耶！胖石头》、《萤火虫去许愿》等作品，翻译《花婆婆》、《是谁嗯嗯在我的头上》等图画书，共八十余冊。曾获洪建全儿童文学奖、杨唤儿童文学奖、《国语日报》儿童文学牧笛奖、《联合报》年度最佳童书等奖项。

打开绘本新视界
一、什么是绘本
二、广义和狭义的解释
三、绘本的源起
四、绘本的基本结构
五、什么是优质绘本
六、认识世界绘本大奖
第二章绘本的大本营
——博洛尼亚国际儿童书展巡礼
一、博洛尼亚国际儿童书展
二、博洛尼亚插画原画展
第三章绘本的种类和形式
第四章绘本与阅读
一、阅读搭起沟通的桥梁
二、阅读的迷思
三、绘本涵盖的内容
四、绘本的图画与记忆力
五、绘本与想象力和创造力
六、如何选择绘本
七、选书与孩子的智能发展
八、学习去阅读和从阅读中学习
第五章教育文化单位及校园阅读推广
一、国际上关于儿童阅读的研究计划
二、绘本的引进掀起阅读潮
三、“婴幼儿阅读起步走”计划
四、“小一新生阅读起步走”计划
五、各县市加码推广阅读
六、专家、名人加入推广行列
七、阅读计划有歌曲相伴
八、教育文化单位的推广阅读讲座实例
九、阅读活动多元化与创意化
十、深圳读书月
第六章民间组织激起的阅读浪潮
一、故事志工团体的崛起
二、绘本与故事志工
三、教育文化单位资助民间组织推动阅读
四、民间组织如何推动阅读
五、日益壮大的说故事团队
第七章企业公司如何协助推广阅读
一、台积电公司培训故事志工
二、玉山银行打造校园图书馆
三、“研扬文教基金会”推动“世界绘本插画巡回展”
第八章图书馆与美术馆的阅读推广
一、台北市立图书馆的阅读推广
二、台湾美术馆推出云游国儿童绘本区
三、广州图书馆的绘本推广
四、深圳少年儿童图书馆培训“故事妈妈”推广阅读
五、重庆图书馆的阅读特别策划
第九章校园如何推动阅读
一、阅读活动融入课程
二、举办多元化的师生阅读活动
三、多元创意的阅读环境
四、举办家长亲子阅读讲座
五、整合与运用外部资源
六、班级读书会
七、其他阅读推广策略
八、小学教师的创意阅读实例
第十章校园开展阅读活动实例
一、新北市新泰小学的故事棒棒堂与花园故事馆
二、新北市中山小学“异想世界”的“主题阅读”活动
三、嘉义县社口小学推动班级阅读实例
四、合肥市屯溪路小学的阅读活动
五、深圳市中央教科所南山附属学校的“文化阅读”
第十一章小学校长推动阅读经验谈
一段推动阅读的岁月
打造一座图书馆里的学校
第十二章绘本和语文课
一、绘本阅读与语文能力
二、绘本阅读教学的策略
三、绘本阅读教学法
四、绘本阅读教学的步骤
五、说绘本故事的要领
六、说绘本故事的注意事项
七、绘本阅读和教学的问与答
八、绘本教学设计和学习单范例
第十三章多姿多彩的民间绘本馆
一、台北诚品儿童书店
二、台北礼筑外文书店
三、新北市花婆婆绘本馆
四、青岛开心宝贝读书会馆
五、北京蒲蒲兰绘本馆
六、北京墨盒子图画书房
七、南京小康轩儿童馆
八、济南小海豚书店
九、西安乐乐趣童书馆
十、南京王丹美术教室的绘本屋
附录——世界绘本发展简史

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