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| 編輯推薦： |
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科学活动设计案例很多，教师们在教学活动中天天接触。但好的科学活动设计不多，它要内容生动有趣，让幼儿喜欢；它要实验科学严密，经得起反复推敲，能够得到实验效果；它要设计新颖，让老师们推陈出新。很难得，本书做到了这几点。
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| 內容簡介： |
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本书收集了88个优秀的科学活动案例，并按照设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、专家评析等几方面介绍了每个案例的设计思路和其中蕴含的优秀的科学活动理念。感谢每篇教案的作者和评析专家，正是因为有了他们的创意、精心选择和反复修改，才了有这本书的精彩。
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| 關於作者： |
董旭花 山东女子学院教育学院教授，国家级精品课程“幼儿园游戏”负责人，山东省省级教学名师。出版的主要作品有：《幼儿园游戏》（主编）、《让宝宝爱上幼儿园—妈妈问?专家答》（合著）、《幼小衔接—帮孩子轻松上小学》（合著）、《幼儿园科学区（室）：科学探索活动指导117例》（主编）、《小区域，大学问：幼儿园区域环境创设与活动指导》（合著）。
赵福云 山东省淄博市市直机关第一幼儿园业务园长，淄博市优秀教师。
刘 霞 山东省淄博市市直机关第二幼儿园副园长，淄博市教学能手，淄博市优秀教育工作者。
王翠霞 山东省淄博市实验幼儿园副园长，山东省特级教师，山东省教学能手。与宋文霞合作主编《幼儿园一日生活环节的组织策略》。
韩冰川 山东省淄博市市直机关第三幼儿园业务园长，山东省特级教师，山东省优质课比赛一等奖获得者。
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| 目錄：
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科学活动篇
小班
1.了不起的轮子
2.猜猜哪杯是清水
3.耳朵听声音
4.会“唱歌”的罐罐
5.声音叮当当
6.好玩的冰
7.说说你的感觉
8.大大小小的蛋宝宝
9.感受绿色
中班
10.顶纸板
11.好玩的弹簧
12.吹泡泡
13.转起来
14.旋转的莲花
15.最先喝水的纸
16.调皮的风
17.手电筒亮起来
18.会变的颜色
19.袋子大聚会
20.聪明的黑猫警士
大班
21.找平衡
22.有趣的扁担
23.陀螺转起来
24.多变的陀螺
25.不一样的滚动
26.滚进山洞
27.不倒翁
28.怎样让小球跑得更远
29.翻跟头的小胶囊
30.有趣的管道
31.纸桥游戏
32.会跳高的机器猫
33.神奇的纸圈
34.有用的网
35.奇特的建筑
36.潜水艇
37.让硬币浮起来
38.好玩的“水秤”
39.乌鸦喝水
40.蜡烛熄灭了
41.好喝的茶饮料
42.神奇的中草药
43.天气预报
44.温度变变变
45.会变化的影子
46.挑战空间
47.什么东西不见了
48.空气真神奇
49.有趣的电动玩具
50.旅行者的家
51.蝙蝠是鸟类吗
52.狼该不该杀
53.找种子
数学活动篇
小班
54.可爱的瓶子宝宝
55.喂喂小动物
56.小小运动会
57.会变的纸
中班
58.逛超市
59.奇妙的百宝箱
60.5以内数的守恒
61.蔬菜汤
62.数一数，比一比
63.破译密码
64.有趣的图书馆
65.开心小剧场
66.孙悟空选徒弟
67.比较高矮
68.认识梯形
69.和梯形宝宝做游戏
70.图形变变变
大班
71.我的数字信息
72.10以内数的顺数和倒数
73.认识单双数
74.手拉手
75.艺术节的大舞台
76.上学路线
77.有趣的二等分
78.摩登派对
79.认识人民币
80.文具超市
81.购买文具
82.有用的统计
83.我给大树量腰围
84.比较远近
85.嘀嗒嘀嗒几点了
86.看电影
87.认识左右
88.认识正方体
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| 內容試閱：
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12. 吹泡泡
设计教师：马宗磊 评析专家：董旭花
幼儿园：山东省胜利石油管理局胜东社区学前教育中心
设计意图
幼儿园的科学探究活动应该让幼儿亲身经历真实的研究过程，“吹泡泡”活动就是围绕这一理念，通过一系列富有趣味的操作活动，让幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性。在活动开始阶段，我为幼儿提供了钥匙、漏勺、苍蝇拍、刷子等生活中常见的物品，引导幼儿在操作中逐步发现吹泡泡工具的特点；再启发幼儿根据前面得出的结论把树叶、细铜丝等材料变成吹泡泡的工具。在层层递进的操作活动中，我遵照“做在前，说在后；感知在前，总结在后”的教育策略，给予幼儿适当的引导，让幼儿真正地做科学、体验科学，并体会探索、发现、成功的快乐。
活动目标
（1）探索各种吹泡泡的工具，了解有小洞和间隙的材料能吹出泡泡。
（2）尝试改变物体的形状，自制吹泡泡的工具。
（3）体验吹泡泡的乐趣。
活动准备
（1）吸管、钥匙、漏勺、苍蝇拍、刷子、树叶、细铜丝若干。
（2）泡泡液、小毛巾、筐子等。
（3）实验统计表（见下表）。
材 料猜 猜（人数）第一次实验验证
（人数）第二次实验验证
（人数）
苍蝇拍
漏勺
鞋刷
钥匙
活动过程
1. 选用吸管吹泡泡，感知吹泡泡的技巧以及注意事项
（1）谈话活动：请幼儿说说自己喜欢的游戏。
（2）呈现材料（吸管、泡泡液），请幼儿选用吸管自由吹泡泡。吹泡泡之前，提示幼儿注意事项，比如：只能往外吹，不能吸；注意别把泡泡液洒在外面和身上，等等。
（3）幼儿自由吹泡泡，教师提示个别幼儿慢慢吹，才能吹出大泡泡。如果有个别幼儿洒出泡泡液，提示幼儿用小毛巾擦干净。
2. 尝试运用多种特别的材料吹泡泡，了解吹泡泡工具的共同特点
（1）讨论：还有什么东西可以吹出泡泡。
（2）教师一一呈现苍蝇拍、漏勺、鞋刷、钥匙等材料，请幼儿猜想是否可以吹出泡泡。
教师可以每呈现一种材料就询问幼儿是否可以吹出泡泡，统计一下认可的人数，并记录下来（记录在“猜猜”一栏中）。
（3）每个幼儿四种材料，分别进行实验验证。请幼儿把能够成功地吹出泡泡的材料收集到一个筐子中，把不能吹出泡泡的材料仍然放进自己手中的材料袋中。
（4）交流分享：哪一种材料能吹出泡泡？哪一种吹不出泡泡？再次统计人数，记录在前面的实验统计表中。对于幼儿吹不出泡泡的材料，教师带领幼儿重新试一试，尽可能让每个幼儿都能体验成功。
（5）探究泡泡是从哪里出来的。请幼儿认真观察，感知材料的共同特点。
小结：苍蝇拍、漏勺、鞋刷、钥匙等材料能吹出泡泡，是因为它们都有小洞和间隙，有小洞和间隙的材料就能吹出泡泡。
3. 创造性地迁移和运用经验，自制吹泡泡工具
（1）探索如何利用树叶制作吹泡泡的工具。
①呈现树叶，请幼儿观察，询问：用树叶可以吹出泡泡来吗？为什么？
②每人一片树叶，请幼儿尝试用树叶吹出泡泡。
③讨论交流：自己是如何把树叶变成吹泡泡的工具的。
小结：在树叶上穿出小洞就可以吹出泡泡。
（2）探索如何改变铜丝形状制作吹泡泡的工具。
①呈现铜丝，询问幼儿：用铜丝可以吹出泡泡来吗？怎样做就可以让铜丝变成吹泡泡的工具？
②每人一根铜丝，请幼儿尝试用铜丝吹出泡泡，并请幼儿相互交流。
小结：改变铜丝的形状，扭出任意形状的小孔或间隙就可以吹出泡泡。
4. 活动结束
（1）吹泡泡大赛：比比谁能吹出最大的泡泡。
（2）延伸讨论：不同形状的吹泡泡工具会吹出不同形状的泡泡吗？泡泡是什么颜色的？
专家评析
吹泡泡几乎是每个小孩子都会钟情的游戏。现在的孩子们吹泡泡都是用买来的工具和材料，没有机会自己制作吹泡泡的工具和泡泡液。由此，我们可以找到两个探究点：一是自制吹泡泡工具，二是自制泡泡液。马老师设计的“吹泡泡”活动聚焦在吹泡泡的工具上，符合中班幼儿的兴趣、特点和能力，又具有可操作性和变化性。
此活动的核心目标有两个：一是探索各种吹泡泡的工具，了解有小洞和间隙的材料能吹出泡泡；二是尝试改变物体的形状，自制吹泡泡的工具。这两个目标之间具有密切的逻辑关系，后面的目标的实现依赖前面的目标，是前面的目标的迁移运用，体现的是幼儿运用知识和经验解决问题的能力。
此活动聚焦在吹泡泡的工具上，尤其是第二次操作活动，即运用“苍蝇拍、漏勺、鞋刷、钥匙”等特别的材料吹泡泡这个环节既有创意，可以开拓幼儿的思路，又具有承上启下的作用，帮助幼儿感知吹泡泡工具尽管多种多样、五花八门，但具有共同特点。只有找到它们的共同点（有小洞或间隙），才有可能在后面的环节中，把树叶和铜丝创造性地变成吹泡泡的工具。
正规的幼儿园科学探究活动的设计很重要的一点是寻找到一个既让幼儿感兴趣，又值得挖掘的、有意义的探究点（如吹泡泡工具），这个探究点引发的探究活动可以层层递进，可以连接幼儿的已有经验和发展目标。教师的任务就是创造条件，为幼儿的自主探究搭建阶梯，提供有效的支持。
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