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| 編輯推薦： |
继《不做教书匠》之后的又一力作！
教育教学细节处理的艺术和智慧！
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| 內容簡介： |
《梦山书系：一线教师》中所写的问题皆是一线教师日常所遇到的。如“作业问题”、“纪律问题”、“班级卫生问题”、“课外阅读问题”、“复习问题”等等等等。书中列举了丰富的案例，这些案例皆是作者所亲历亲为之事。无高头讲章之虚，有平易近人之感。巧妙的处理方法中蕴含着教育教学的智慧。
对一线教师的启迪，借鉴作用极大决非虚言。
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| 關於作者： |
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管建刚，江苏省特级教师。1973年生。著有《不做教书匠》、《我的作文教学革命》、《魔法作文营》等。《中国教育报》所评2008年度《读书周刊》“推动读书十大人物”之一。
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| 目錄：
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手记一：一线“作业学”
组建作业竞赛小组
与作业拖拉者订作业合同
和小组长的谈话
“弹性作业”和“作业典型”
借鉴与改良、速度与质量
作业态度与人生态度
回到作业小组去
记分格，作业的一部分
作业和考试成绩联姻法
手记二：一线“纪律学”
吵闹的早上安静下来了
“慢乱差”到“快静齐”
帮别人就是帮自己
课堂，有节制的笑
做“红牌”与“黄牌”
预备铃：无用到有用
从预备铃到上课铃：我在干什么
管纪律需要技巧和策略
手记三：一线“协助学”
为班主任出招儿：家长做试卷
为班主任出招儿：让男生去带操
为班主任出招儿：卫生清单制、值日“单位1”制
配合班主任：“我为班风做贡献”
配合班主任：“我为班级做点事”
配合班主任：成立篮球小组
配合班主任：“神秘礼物”之写作版
与班主任想一处：欢迎新同学
与班主任想一处：关注汶川地震
手记四：一线“情感学”
情在幽默里
情在游戏里
情在沟通里
情在“抢夺”中
情在“板蓝根”里
情在“新学期寄语”里
情在“元旦贺卡”里
情在“生日”里
情在“发现”中
手记五：一线“育人学”
每天让妈妈笑一笑
礼貌发电子邮件
陈一言的“对不起”
为对手喝彩
澳洲学生的故事
一人胜过一组
谁是无名英雄
“做了本身”就是最好的奖赏
“寒假作业”事件
给点时间选“答案”
“大连跳”事件
手记六：一线“自立学”
“偶像”之争
一篇文章惹的祸
“你女儿是小偷”
误解中的“误解”
什么叫“迷过头”
“歌星偶”辩论赛
向班主任约稿
“沉迷偶像是种病”
偶像事件与网络道德
手记七：一线“个案学”
个案一：我为什么要做男子汉
我为什么要做男子汉
他，仇恨谁
刺猬一样的温暖试探
我向他发出友情的邀请
聘请他为“语文小助手”
为他顶“罪”
冬天的河流开始解冻
他的男子汉风度
“因为你是男孩子”
个案二：“我是个笨小孩”
一个重大的问题
你和牛顿、爱因斯坦一样
聪明不是等出来的
搬掉房间里的电脑
是敲诈还是行贿
记住恨恨的痛
为他捍卫自信与尊严
阿涛，唯一的支持者
信任与信任危机
一份无名的礼物
个案三：她为什么自闭
她没有一个伙伴
了解家里的她
皮肤病使她抬不起头
“向小醯学习！”
一次“特殊的听写”
她受的伤很深
一次重要的成功
没有完全走出来的她
手记八：一线“激励学”
我的“每日表扬”
“管老师专项奖”
邀请学生帮老师做事
药走偏方：化批评为奖励
不妨和学生打个赌
与离自己最“近”的人比
比知识教学、能力教学更重要的
手记九：一线“复习学”
考砸了是好事
主动和被动的差别在哪里
“我眼中的复习小标兵”
“我的主动复习周”
语文：每天收获一点
主动复习即快乐复习
有效复习的“四要素”
过关复习法、个性复习法和“复习树”
复习“投保”公司
坚持记录复习生活
快乐的复习思维操
手记十：一线“反思学”
教师态度：“先严后慈”还是“先慈后严”
激励策略：“先强”还是“后强”
师生关系：“课上是朋友”还是“课后是朋友”
课代表：“轮换制”还是“终身制”
学校声誉：“与我何干”还是“与我相干”
玩笑转为怨恨：作为真实的“人”的学生！
处事方略：“宽容的糊涂”还是“糊涂的宽容”
教师角色：严厉的“监督者”还是温和的“组织者”
优等生：你用什么标准来衡量
能力锻炼：非得当“官”吗
眼保健操：“做”还是“不做”
比赛“策略”：是智慧还是狡猾
考试研究：为应试教育，还是为素质教育
后记：我们都是一线教师
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| 內容試閱：
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交给我之后，他并没有走开，而是看着我批改，批改完后，有错的地方马上订正。
闻贡源要补的作业，不只是语文，昨天还有数学课、英语课等。补白天的作业的同时，他还得完成与其他同学一样多的回家作业。不，应该说，他的回家作业量，比任何一位同学都多，我注意他的“每日简评”，并不是马马虎虎地写上两三行了事，而是近两页，记了他去参加录像的事儿。早上，我对同学们说：“昨天的练习卷，内容比较多，课堂上做了一个小时，没做好的，回家把它完成；错的，回家订正。今天我发现，一些同学的订正没动，更有个别同学，没做的地方依然一片空白。”
“闻贡源，两节语文课没有上，但他完成一整天作业的速度，超过了不少同学。这不能不说是一个奇迹。出现这个奇迹，对于闻贡源来说是一种光荣，而对于被他抛在后面的同学来说，却是一种耻辱。”
“这就像一群运动员，居然，有一个运动员，号令响后，不走，悠闲地喝着茶，做做热身运动，再跑，这个运动员，居然，又奇迹般地跑到你前头去。闻贡源就是这样的创造奇迹的''运动员''。”
人和人相比，先天上差距不大，要是有差距，也很难消灭。差距的形成或是消灭，主要在后天。闻贡源为什么学习优秀？从他今天的举动里，我给大家找到了一条答案。
你想优秀吗？不难。我敢开保险公司，投一赔十。
保险三条例：1.认真完成当天的作业，绝不拖拉；因事欠下的作业，以最快的速度将它完成好，并亲手交给老师。2.认真听课，上课铃一响总能以最快的速度安静下来，不管别人是否还在讲话、吵闹。3.总是尽自己最大的努力，写好“每日简评”；总是以“我要发表”的追求和心态，写好“每周一稿”。
只要你做到这三条，你不优秀，找我！
语文课上，有20分钟的练习。20分钟，肯定做不完。我宣布的规则是，15分钟后，第一个同学做到哪里，其他同学5分钟后交，也做到那里，做不到的，算错。即，你和第一位同学之间的差距，不要扩展到5分钟之外，你的速度不能比第一名慢四分之一以上。
宣布的时候，听到有人在说：“闻贡源，慢点做，慢点做。”
总有些人，不想把希望寄托在自己的努力上，而把希望寄托在别人的懒惰和落后上。
转眼，15分钟过去了，最快的是邹铭恒。离下课还有5分钟，我宣布了最后要做到的那道题限。有人在座位上抱怨：“你个邹铭恒，谁叫你做得这么快……”
……
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