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| 編輯推薦： |
把你从对现行语文的无感和疲惫中解放出来，重新领略汉语文之大美！
《收获》杂志副编审、著名语文教育改革者叶开——
亲自解读名篇，启发孩子打通语文经脉，真正学会如何读、如何写。
让孩子从小养成正确的阅读习惯，面临中考、高考时，才可以泰然处之！
献给所有中学生：
重建你的知识格局 重整你的文学趣味
重塑你的独立人格 重画你的未来图景
王安忆 莫言 王小波 余华 苏童 阿来 朱天文 汪曾祺 阿城 马原…… 联袂奉献！
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| 內容簡介： |
《这才是中国最好的语文书》是一套系列丛书，本书是第二册。
本册分为“学校”“时代”“人物”“历史”“少年”“科幻”六个部分，选入王安忆、莫言、苏童、余华、阿来等众多中国作家的优秀作品。通过阅读这些杰出作品，让小读者享有语文课本不曾带来的阅读乐趣。
此外，作者在每篇文章中有选择地写出精练的点评，文后还特别设有“思考”和“延伸阅读”等板块供小读者深入解读。小读者可以在阅读中体会如何在写作中留有适当的想象空间，学会处理“戏剧化”场景，尝试运用精妙的比喻，掌握平实的叙事基调，学会在思辨中进行思考……
并不是每一篇作品都能带来快乐感受，有些优秀作品需要反复体味才能恍然大悟。一个逐渐成长的心灵，需要以各种不同形态、不同题材、不同艺术风格的作品来滋润，这样才能不断成熟。
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| 關於作者： |
叶开
作家，《收获》杂志副编审，著有长篇小说《口干舌燥》《我的八叔传》，被评论界称为“上海的王朔，中国的拉伯雷”。
因出版作品《对抗语文》，将公众对语文教育长期积累的负面印象激发出来，引发大众热议。如今，他编写本书旨在用自己的实际行动来对抗现行语文教育，其写作姿态已然成为一个新的现象。
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| 目錄：
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自序 文学就在我们身边
第一编 学校
三十年前的一次长跑比赛 莫言
风雨总在彩虹后 须一瓜
第二编 时代
隐居的时代 王安忆
天鹅绒 叶弥
第三编 人物
棋王 阿城
异秉 汪曾祺
阿古顿巴 阿来
第四编 历史
立新街甲一号与昆仑奴 王小波
游神 马原
凉州词 格非
第五编 少年
风柜来的人 朱天文
乘滑轮车远去 苏童
黄昏里的男孩 余华
第六编 科幻
太平洋人 郑文光
诗云 刘慈欣
后记 我为何编写自己的语文书
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| 內容試閱：
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自序 文学就在我们身边
优秀文学作品的选编选读，是中国一个非常重要的传统。孔子纂《诗》、萧统编《文选》，都是文化与文学保存与传播的重要方式。后来的《唐诗三百首》《古文观止》《千家诗》等经典选本，以其精选的篇章、优美的修辞，哺育了一代代的学子。初学者对于文字、语言、修辞、篇章的学习和理解，应从优秀文学作品的阅读中开始。 虽然经历了各种艰难，中国当代文学仍然取得了极大的成就。其中代表作家莫言以其卓越的创作荣获诺贝尔文学奖。这使华语文学在世界文化圈里大放光芒。 莫言荣获诺贝尔文学奖，为中国文化走向世界作出了巨大的贡献，为中国文化复兴作出的杰出贡献是不可磨灭的。以莫言为代表的中国当代文学，是世界文学中不可分割的部分，越来越多优秀的中国作家，其作品也不断地被翻译介绍到世界各国。 这些作家是中国文学的骄傲，作为中小学生，应该了解他们的创作，阅读他们的作品，从而增强民族文化自尊心。 中小学生与中国当代文学创作隔着大山，他们对本国当代文学几乎一无所知，对荣获诺贝尔文学奖的莫言也毫不了解。二○一二年十月，莫言荣获诺贝尔文学奖，很多文化记者在采访我时都承认没读过他的作品。 当代中国大陆的优秀小说家汪曾祺、张贤亮、王蒙、阿城、王安忆、莫言、余华、苏童、格非、阿来等，诗人北岛、顾城、多多、杨炼、张枣、欧阳江河等，以及台湾作家白先勇、陈映真、朱天文、张大春等人的作品，却多半不见于中国语文教材。 我认为，中小学生阅读的文学作品中，中国当代优秀作家应占一个重要位置。这个时期的语言更为成熟、更加贴近生活，这些作品所表现的文学世界，更容易跟读者产生共鸣。 优秀文学作品有一种抚慰人们心灵的绵长力量，能有效减缓人们的焦虑。阅读相当数量的中国当代文学优秀作品，让我们也可以透过这些作品来认识一个纷繁复杂的世界，更可以增强我们的文化自信心，减少盲目自卑的意识。 一位朋友说过：莫言获奖，破除了中国作家获诺贝尔文学奖遥不可及的神话。读者们会惊奇地发现，自己一直在读的那些作品，原来是诺贝尔文学奖获奖者创作的。他们不在远处，不在云端，就在我们身边。
第一编 学 校
小说人物中的教师和学生形象，在当代文学作品里数量众多。二十世纪七十年代末开始的“新时期文学”开山之作——卢新华的短篇小说《伤痕》和刘心武的短篇小说《班主任》，都以学校为背景，反思了极端化的社会政治运动对人的伤害、对人性的摧残，并在那些受害者的身上留下了深深的伤痕。 在学校这个貌似平静的世界里，作家发现了不平静的风暴，从而把对社会、现实、理想的种种思考，融入小说里，唤起人们对这些问题的注意。 对于学校的观察，不同的作家有不同的角度、不同的方法。 本编选入的两篇作品中，莫言的《三十年前的一次长跑比赛》采取了特殊的回忆视角，重新思考二十世纪六十年代乡村学校里的人与事。对于被下放的“右派”知识分子，莫言一改此前“反思文学”的那种苦情，而是带着乡村少年没心没肺的快乐，把一个被莫名其妙凑数划成“右派”的学校教工朱总人老师，栩栩如生地刻画出来。 须一瓜的《风雨总在彩虹后》戏拟一名小学生黄博浩的语气，用不同的文体如作文、检讨书、信件、博文等结构拼接方式，表现特殊家庭背景的小学生黄博浩所看到的学校和外围世界，在不动声色中体现了作者对中国教育的独特批判态度。 学校不是空中楼阁，不可能离开整体的大环境，因此，社会上发生的事情都会折射到学校里，在莫言小说描写的那个特殊年代，本来应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生，也被卷入社会运动的大潮中。 阅读小说，不必挖空心思去总结中心思想，而要先有滋有味地读完，看有什么地方吸引你，让你感到形象生动，记忆犹新。看看作家对一些场景、细节的表达和描写，有什么不一样的地方。看看小说里写到的人物和事件，能不能打动你。然后才会进一步思考作家要表达的核心想法是什么。 有时，作家写出一部作品，并不是为了表达一个明确的、强烈的思想，可能仅仅是描述一种人生状态、一种人的命运。 法国籍作家米兰昆德拉说：“读者时常问：‘您究竟在想什么？您要说什么？什么是您的世界观？’这些问题对小说家来说是很尴尬的，确切地说，小说家的才智在于确定性的缺乏（l''absence de certitude），他们萦绕于脑际的念头，就是把一切肯定变换成疑问。小说家应该描绘世界的本来面目，即谜和悖论。” 本编的两篇小说，写了不同的人物和他们所处的世界，以特殊的角度来观察学校、反映社会，对比着阅读，会有不同的感受。
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