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| 編輯推薦： |
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一线教学名师的优秀案例设计，致力于幼儿园语言教育的专家的精彩评析，让这本书超越了资源书的价值，更能给一线教师以理念和方法上的指导！
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| 內容簡介： |
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依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，在吸取国内幼儿园语言教育改革经验和作者多年自身实践研究的基础上，本书收集了小、中、大三个年龄班共70个优秀的语言活动案例。各案例按照设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、专家评析等方面介绍了其设计思路及蕴含的科学理念。
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| 關於作者： |
郭咏梅 湖南省长沙师范学院学前教育系副教授，湖南省学前教育学会学前儿童语言教育专业委员会主任，湖南省普通高校青年教师教学能手，国家教师教育精品课程资源共享课“幼儿语言教育与活动指导”课程负责人，“国培计划”湖南省专家库成员；从事学前教师教育近20年，长期深入幼儿教育一线，对幼儿语言教育、家庭教育有较为系统的研究，具有丰富的幼儿教育实践经验；公开发表学术论文近20篇，主持省级以上课题多项。
已出版作品：《学前儿童语言教育》《幼儿语言教育》《幼儿园语言活动创新设计》。
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| 目錄：
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小 班
1.爱唱歌的小麻雀（故事）
2.一起睡着了（故事）
3.河马大轮船（故事）
4.车子用处大（谈话）
5.我的爸爸（谈话）
6.矮矮的鸭子（儿歌）
7.虫虫飞（儿歌）
8.小猪爱睡觉（儿歌）
9.小蚂蚁（儿歌）
10.我是小画家（儿歌）
11.懒惰虫和勤快人（儿歌）
12.捏面人（儿歌）
13.上床睡觉（早期阅读）
14.想吃苹果的鼠小弟（早期阅读）
15.一步一步，走啊走（早期阅读）
16.走开，绿色大怪物（早期阅读）
中 班
17.小老鼠的魔棒（故事）
18.换一换（故事）
19.胖厨师和小老鼠（故事）
20.我也要搭车（故事）
21.象鼻子滑梯（故事）
22.大狮子和小老鼠（讲述）
23.小松鼠的大尾巴（讲述）
24.美好的夜晚（讲述）
25.好吃的早餐（谈话）
26.可爱的小动物（谈话）
27.瓜儿大（绕口令）
28.上楼下楼（绕口令）
29.花园里有什么（散文）
30.秋叶的舞会（散文）
31.家（诗歌）
32.捉迷藏（诗歌）
33.小兔子开铺子（儿歌）
34.巴喳——巴喳（儿歌）
35.虎大王照相（儿歌）
36.我妈妈（早期阅读）
37.鼠小弟的小背心（早期阅读）
38.小蛇散步（早期阅读）
39.要是你给老鼠吃饼干（早期阅读）
40.长颈鹿好长喔（早期阅读）
41.艾玛与风（早期阅读）
大 班
42.十二生肖（故事）
43.小猴的出租车（故事）
44.城里老鼠和乡下老鼠（故事）
45.一片美丽的红枫叶（故事）
46.国王生病了（故事）
47.奇怪的洞（讲述）
48.猴子学样（讲述）
49.小猫生病了（讲述）
50.森林里的动物（讲述）
51.晴天和雨天（谈话）
52.有趣的吆喝（谈话）
53.我长大了（谈话）
54.打醋买布（绕口令）
55.假如我有翅膀（诗歌）
56.一个人（诗歌）
57.摇篮（诗歌）
58.我被亲了好几下（散文诗）
59.变色的房子（散文）
60.落叶（散文）
61.大卫，不可以（早期阅读）
62.蜘蛛先生要搬家（早期阅读）
63.一根羽毛也不能动（早期阅读）
64.鳄鱼怕怕，牙医怕怕（早期阅读）
65.小威向前冲（早期阅读）
66.我的幸运一天（早期阅读）
67.我爸爸（早期阅读）
68.小老鼠找家（综合）
69.我去过的地方（综合）
70.伞（综合）
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| 內容試閱：
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54.打醋买布（绕口令）
设计意图
绕口令是一种极富民间特色，又能突出语言学习目标的文学形式。《打醋买布》这个绕口令，内容有趣且贴近生活。该绕口令中出现了很多以“U”为韵母的“拗口”“绕口”的字词，经过反复练习，能很好地帮助幼儿加强韵母、声调的辨读，改善发音不准的现象。因此设计了本次活动，在带领幼儿领略绕口令独特魅力的同时，提高幼儿汉语发音的质量。
活动目标
（1）乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动，体验念绕口令的
乐趣。
（2）能在图谱的帮助下完整地念出绕口令。
（3）感知理解绕口令的基本内容，练习发清“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
活动准备
（1）知识经验：幼儿对绕口令有一定的了解。
（2）物质材料：图谱、铃鼓每人一个。
活动过程
1.倾听教师讲述《打醋买布》的故事，初步感知绕口令的内容
师：从前有个老爷爷，他到集市上买了醋和布，正当他要回去的时候，看到了前面有只老鹰在抓小白兔。于是，他放下醋，也搁下了布，上前去追老鹰和小白兔。可是，他刚一跑，老鹰就被吓飞了，小白兔也被吓跑了，还把刚买的醋打翻了，醋坛里流出的醋把布都打湿了。
提问：老爷爷到集市上买了什么？他抓到老鹰和小白兔了吗？为什么？最后发生了什么？
2.欣赏学习绕口令，理解绕口令内容
（1）观看图谱并欣赏教师念绕口令，学习绕口令内容。
师：你看到了什么？能用绕口令中的语言说出来吗？
（2）倾听教师放慢速度念绕口令，再一次观察和理解绕口令。
（3）借助图谱，尝试结伴念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。
3.用多种游戏方法练习，进一步熟悉绕口令
（1）用由慢到快的方式练习。
（2）用拍手的方式练习。
（3）用乐器伴奏的方式练习。
4.采用“掷骰子”的游戏方式，逐句练习绕口令
游戏方法：教师或幼儿投掷骰子，如果是数字1，就朗诵绕口令第一句，以此类推。
5.欣赏教师表演绕口令，体验朗诵绕口令的乐趣
指导语：绕口令又叫“急口令”，是把容易弄错的字写在一首儿歌里，要求快速念出来，要念得又快又准。朗读绕口令还能帮助我们说出规范的普通话。
附：绕口令
打 醋 买 布
有位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
打了醋，买了布，回头看见鹰抓兔。
放下醋，搁下布，上前去追鹰和兔，
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
附：图谱
专家评析
这个活动是一个传统儿歌的教学活动，但是用创新的方式来组织，使幼儿在游戏中逐步解决学习难点，学得轻松、愉快。
活动中，教师运用了操作与游戏的方法。首先，运用图像和声音同步设置的优势来处理作品，让幼儿边学绕口令边看图谱，不仅使拗口的绕口令具有可视、有趣的特点，也让幼儿轻松、简单地学会了绕口令。其次，在把握作品的韵律特点方面，鼓励幼儿拍打手、脚、乐器，以及变换快慢等节奏的方式。再次，为了练习儿歌中难度比较大的两个句子，教师运用投掷骰子的游戏，激发幼儿参与挑战的激情，帮助幼儿体验成功的快乐。就这样，在游戏情境中，幼儿主动、愉快地感知、理解作品，自然地学习知识，体现了“教无痕”的教学理念。
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