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| 編輯推薦： |
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沪上名师黄玉峰强力推荐华东师范大学冯均国、赵志伟，上海特级教师步根海、陈赣、邓彤、徐鹄、余党绪、诸灵康联袂推荐让学生从沉睡中苏醒释放学生理性的光芒。
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| 內容簡介： |
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21世纪的中学生究竟需要什么？今年教育界提出的核心素养也许是答案之一，而批判性思维则是学生核心素养的重要一环。可是，多年浸润在应试教育环境中的教师会犯难：该怎样培养学生的批判性思维？向最高的阅读层次发出挑战，开发无限的跨学科分析工具，培养学生的历史理性批判精神，向虚假的议论文文体观说不王召强老师这些独具特色的教学手段、观念令人耳目一新。以写作中的批判性思维教学为例选择主题与立意，界定核心概念，分析结构和章法，辨析论据，指导论证过程等，他让批判性思维的培养在具体的教学细节中落地生根，学生理性的不安也就被唤醒了。这一切最终为了什么？如爱因斯坦所言，培养独立自主的完整的人。也许这本书会为中学教师打开批判性思维教学的一扇窗，为学生批判性思维的养成立起一个支点。
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| 關於作者： |
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王召强，复旦大学附属中学语文教师。曾获上海市第十届教科研评比二等奖，上海市中青年教师教学评比一等奖，上海市写作教学评比一等奖，全国部分省市教学评比一等奖，曾经荣获上海市十大语文教学之星称号，先后被评为上海市松江区、杨浦区骨干教师，2015年度中华优秀传统文化推广人物。编著有《主题写作十二课》《阅读人格二十课》《语文太重要高中写作创意》《古文对话百八篇》等。我深信爱因斯坦关于教育的著名论断教育的最终目的就是要培养独立自主的完整的人。时刻以苏霍姆林斯基用一辈子备课的教学理念鞭策自己，一辈子学做教师做一辈子教师。
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| 內容試閱：
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我初识召强，就是在他的批判性写作课。2011年，上海市写作协会举办了一次上海市写作教学评比大赛，召强代表松江区高中语文教师参加比赛，以一堂批判性写作课荣获高中组的一等奖，后来作为获奖代表，又在华东师范大学上了一堂示范课。作为评审团的一员，我听了召强的课。课上得非常精彩，给我留下了深刻的印象。听说这堂课起初在区里送出来的时候，还有些争议。我就喜欢这种有争议的课。语文教学要想有所突破，就不能畏惧批评的声音。畏首畏尾，是很难上好语文课的。2012年开始，召强加入了上海市第三期双名工程由我和黄荣华老师主持的名师基地，我们的接触渐渐多了起来。其后又听过几次他的语文课，碰巧，都是批判性写作课。记得有一次在松江二中，他上完为什么贫穷的课，有一个学生就站起来质问他：老师，你给我们讲这些，你想干什么？我记得召强说：我只是想搞公民教育罢了。从那以后，我就知道，召强上的批判性写作课，只是他努力推动的公民教育的一部分罢了。怪不得他好像对批判性写作着了魔，每次开公开课，都想着往批判性写作上靠了。关于公民教育，我是大力支持的。很多中国人在面对公共问题时，缺乏独立思考、判断的能力，人云亦云，需要好好地补习一下批判性思维课程。召强说，他的批判性思维课程缘起于哈佛大学的公正课，是模仿迈克尔桑德尔教授的。我虽没有看过公正课，但也知道它在国内是颇受欢迎的。一个高中的语文教师，敢去模仿哈佛大学的教授，是需要点底气的。何况，他并不是照搬，既要上出中国特色，还不能脱离语文课程的范畴，那真是左右为难了。还好这么多年上下来，他积累了足够的经验，吸取了足够的教训，现在竟写出一部像样的批判性写作专著来。看到召强的《唤醒理性的不安》的书稿的时候，我是颇为欣慰的。我由衷地替他感到高兴。可能有些人觉得这不像语文课，倒像政治课。这没有关系。这只是他的一个小小的尝试。我们当然知道，这不是公民课的全部，这只是公民课的冰山一角。但只要每个人都从自己的角度，去开辟出冰山的一角来。我们很快就接近冰山的全貌了。束起手来，坐以等待，是很难有所作为的。今年复旦大学附属中学语文的高考成绩让我很欣慰，复旦附中素质教育的理念，同样可以在高考中取得优异的成绩，而把大量的时间花在刷题上，是不可取的，那种捡了芝麻丢西瓜只要分数，忘了人的做法，实在不值得提倡。我在网上看到了很多关于复旦附中理科状元李翰飞同学的报道，像她这样的学习方式才真正值得推广和借鉴，家长们应该好好研究一下她的学习之道。虽然我跟她不很熟，不过我对她的语文老师王召强老师非常了解。召强在复旦附中放手搞大语文教育，开发的批判性思维课程，深受学生欢迎，他不搞刷题这种僵化、死板、残忍的一套，到高三上学期还在组织学生练字，还在考前组织学生探讨像雷洋案、魏则西案这种社会热点问题。他所教的两个理科班的语文高考成绩非常突出，最高分达到了132分，平均分在113分以上。据我所知，这是史无前例的。我虽然现在不常在附中本部，但我还给他们上课，为此，我感到非常欣慰。据召强说，他高三下学期每周让学生写一篇作文，每周发两至三篇关于哲学思辨的万字长文，高考模拟考试的试卷做得极少，这种教学方法非常值得推广。召强的批判性思维训练课，我本人就听过五六个专题，从教育要公平到为什么贫穷，从怀疑与信仰到自由与容忍，敢于直面日常生活中的道德伦理问题，大大地激发了学生的阅读兴趣和写作兴趣。一旦兴趣被激发，一旦进入有引导的自主学习，学生的巨大能量将会空前的爆发。我们的学生不是只会跟着老师走的学奴！他们有无限的发展可能！我在复旦附中青浦分校、复旦五浦汇实验学校开校典礼上说，我们很少谈应试，并不是说应试不重要，而是说素质真正提高了，应试不在话下。复旦附中的例子就是证明！祝贺你，召强！黄玉峰2016年7月3日于沪上慕苏堂
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