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| 內容簡介： |
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本书以测控技术与仪器专业相关内容为主线，用通俗简要的语言来诠释生硬的专业知识和深奥的教育理念。本书内容涵盖了测控技术与仪器专业的定义、特点、发展概况和在国民经济与国防建设中的地位等，以及该专业的知识体系和课程体系，使学生对该专业有初步了解，方便制定学习规划，对学习专业课也起到先导作用。为了帮助大一新生适应大学生活、掌握学习方法，本书还介绍了大学教育理念的演变历史以及如何学习。*后，对大学生比较关心的就业、创业或考研深造等方面分别进行了阐述。本书结构清晰，通俗易懂，通过追溯专业背景和发展趋势，将相关知识、概念的来龙去脉呈现在读者面前，通过大量的人物故事和案例，将教育理念、方法置于情景之中，增强了趣味性和可读性，有助于认识专业、认识教育、认识自我。本书适用性强，既可作为测控技术与仪器专业的本科导论课程教材，也可供从事自动化、机电一体化、电子信息工程、电气工程及其自动化等相关专业的技术、管理人员参考。
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| 關於作者： |
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在长春理工大学光电工程学院，担任系主任、副院长工作，主管本科生、研究生与学科建设工作。出版教材及专著5部，其中，第一作者2部。现为测控技术与仪器国家级特色专业负责人。
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| 目錄：
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目录
第1章绪论（1）
1.1专业导论的目的、性质（1）
1.1.1专业导论的目的（1）
1.1.2专业导论的性质（2）
1.2信息科学技术与信息时代（2）
1.3信息与信息科学（3）
1.3.1信息和信息论（3）
1.3.2其他信息类学科的出现（4）
1.3.3信息的特征与信息科学的研究（6）
1.4信息科学技术概述（7）
1.4.1信息科学技术的产生及内涵（7）
1.4.2信息科学技术的分类（8）
1.4.3信息科学技术的基本特征（10）
1.4.4信息科学技术发展趋势（11）
1.4.5信息时代与科教兴国（15）
第2章测控技术与仪器专业概述（17）
2.1测控技术与仪器专业概况（17）
2.1.1测控技术与仪器专业的历史沿革（17）
2.1.2测控技术与仪器专业的专业定位（18）
2.1.3测控技术与仪器专业的学科定位（20）
2.1.4测控技术与仪器的核心概念（22）
2.1.5仪器仪表的定义和分类（24）
2.1.6测控技术与仪器专业和自动化
专业的异同点（25）
2.2测控技术的应用（26）
2.2.1在机械工业中的应用（26）
2.2.2在航空航天中的应用（30）
2.2.3在军事装备中的应用（32）
2.2.4在医疗中的应用（37）
2.2.5在农业生产中的应用（39）
2.2.6在体育运动中的应用（41）
2.2.7在大众生活中的应用（46）
2.3测控技术的历史渊源（52）
2.3.1测控技术的早期实践（52）
2.3.2测控技术的形成和发展（54）
2.3.3控制理论的发展历程（56）
2.3.4测控技术的发展思考（59）
第3章测控技术概述（62）
3.1新型传感技术（62）
3.1.1光纤传感技术（62）
3.1.2生物传感技术（63）
3.1.3湿度传感技术（63）
3.1.4红外传感技术（63）
3.1.5固态图像传感技术（64）
3.1.6霍尔传感技术（65）
3.1.7超声波传感技术（66）
3.2虚拟仪器技术（66）
3.2.1虚拟仪器的组成和分类（66）
3.2.2虚拟仪器的优势和应用（67）
3.2.3虚拟仪器技术新发展（68）
3.3高准确度、高速度测量技术（69）
3.3.1高准确度测量技术（69）
3.3.2高准确度测量仪器（72）
3.3.3高速度视觉测量技术（74）
3.4非接触测量技术（74）
3.4.1非光学非接触测量方法（75）
3.4.2光学非接触测量方法（76）
3.5遥感、遥测技术（78）
3.5.1遥感技术（78）
3.5.2遥测技术（80）
第4章测控技术与仪器专业培养方案（82）
4.1培养目标及要求（82）
4.1.1业务培养目标（83）
4.1.2业务培养要求（83）
4.2课程设置及指导思想（85）
4.2.1测控技术与仪器专业课程设置（86）
4.2.2论公共基础课与素质培养（90）
4.3本专业大学生的基本素质（90）
4.3.1大学生的素质培养（91）
4.3.2学科基础及专业方向（92）
4.3.3主干学科（92）
4.3.4主要课程（92）
4.3.5测控技术与仪器专业卓越工程师
教育培养计划（93）
4.3.6测控技术与仪器专业创新特色教育（95）
4.4实践教学（95）
4.4.1课程实验（95）
4.4.2实习类（96）
4.4.3课程设计类（96）
4.4.4创新活动（97）
4.4.5毕业设计（97）
第5章大学教育（98）
5.1国外大学教育发展简史（98）
5.1.1萌芽阶段从三哲到纽曼（98）
5.1.2发展阶段从洪堡到弗莱克斯纳（103）
5.1.3升华阶段雅斯贝尔斯与
灵魂的教育（105）
5.1.4扩展阶段从通识到广义
工程教育（106）
5.2中国大学教育发展简史（111）
5.2.1追根溯源中国古代教育思想（111）
5.2.2历史回眸中国古代大学演变（117）
5.2.3博古通今中国近代大学形成（119）
5.3当前大学工程教育改革（122）
5.3.1通识教育（122）
5.3.2书院制（124）
5.3.3本科生导师制（128）
5.3.4小班化研究型教学（130）
5.3.5工程实践能力培养（134）
第6章大学怎么读（139）
6.1若你在思考这些（139）
6.2大学课程这样学（146）
6.2.1不识庐山真面目（147）
6.2.2绝知此事要躬行（150）
6.3科技实践大揭秘（159）
6.3.1实验室里暗藏玄机（160）
6.3.2科研训练的小热身（161）
6.3.3科技竞赛的大比拼（162）
6.4生活中也做达人（164）
6.4.1不必把教室坐穿（165）
6.4.2外面的世界很精彩（168）
6.5那些未解之谜（171）
第7章就业、创业与考研深造（176）
7.1就业（176）
7.1.1就业前景（176）
7.1.2就业准备（178）
7.2创业（179）
7.3考研深造（180）
7.3.1考研方向（180）
7.3.2考研准备（183）
7.4多元自我，多元目标（185）
7.4.1发现未知的自己（185）
7.4.2遇见不同的未来（186）
7.4.3与明天有个约会（187）
7.5昨天、今天与明天（188）
7.5.1自然与社会（188）
7.5.2科学与技术（189）
7.5.3工程与专业（190）
7.6未来工程师的能力素质（191）
7.6.1学习能力（191）
7.6.2实践能力（192）
7.6.3执行能力（193）
参考文献（195）
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| 內容試閱：
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前 言
作为测控技术与仪器专业的大学新生，满怀憧憬与期望步入大学校园，困惑也随之接踵而至。测控技术与仪器专业到底是什么？都包含哪些课程？要制定什么样的学习规划才能学好它？带着这些疑问，高校第一学期开设专业第一课 测控技术与仪器专业导论，为测控技术与仪器专业揭开面纱。本书作为该课程的参考教材，全面深入地介绍本专业所属学科、基础理论、知识体系、发展方向，以及就业、创业等相关内容，使学生能够对所学专业有全面深入的认识，激发学生的学习兴趣，树立学习目标，制定适合自己的学习规划。
测控技术与仪器专业是多学科融合的专业，集光、机、电、算、控等于一体，技术交叉、知识面广，本书尽量用简单易懂的语言，深入浅出地介绍专业内容。全书共7章，第1章为绪论，介绍开设导论课的目的、意义，并从信息和信息论入手，介绍信息科学技术的门类、特点、应用和发展趋势；第2章为专业概述，介绍测控技术与仪器的内容及应用、发展历史、所属的学科及专业、核心概念和在各个行业中的应用；第3章为测控技术概述，介绍常用测量与控制技术的基本原理，使学生了解测控技术在高速度、高精度、非接触与遥感遥测领域的应用；第4章为专业培养方案，介绍专业培养目标，知识体系和课程体系，卓越工程师教育培养计划，专业创新特色教育王大珩科学技术学院，并通过该章，使同学们可以依据自身特点确定个性化目标；第5章介绍大学教育，从西方大学理念演化史、中国教育思想与中国大学发展史来诠释大学理念，说明大学不是中学的简单延伸，更多的是综合素质、创新能力的培养；第6章探讨大学怎么读，站在学生的角度，从大学新生面临的问题开始谈起，围绕课内与课外、预习和复习、理论与实验、主课和辅课的关系与方法进行逐一探讨，最后介绍科技实践、学科竞赛以及如何走进科研实验室，并通过本章，了解大学的多样性，帮助学生快速转变观念，明确目标；第7章讨论就业、创业与考研深造问题，指明测控技术与仪器专业的良好职业发展前景。
本书可使学生对专业内容深入理解，了解在大学四年中要学习什么知识和技能，同时将大学教育的内涵与综合素质的培养紧密结合起来，并介绍测控技术与仪器专业的发展前景和在国民经济中的作用。通过本书，使学生全面了解专业的同时，少一分迷茫，少一些弯路，更好地激发斗志，以积极的心态投入大学学习。
本书由徐熙平、张宁主编，具体分工如下：徐熙平负责第2、5～7章的编写，张宁负责第1、3章的编写，闫钰锋和石利霞负责第4章的编写。在编写的过程中，韩同平编辑提供了大力支持并提出了中肯的建议。此外，本书参考了大量公开发表的文献和网上资料，在此一并致以衷心的感谢。
由于编者水平有限，书中不足或错误之处在所难免，敬请读者批评指正并提出宝贵意见，以便改进。
编者电子邮箱：xxp@cust.edu.cn
编 者
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