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| 編輯推薦： |
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《学前儿童创意美术活动设计》以课例的形式呈现一组富有创意并且操作性强的教学活动，内容丰富，读者受益匪浅。
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| 內容簡介： |
本书以 3 ～ 6 岁幼儿为对象，以美术创作基本元素为纲、案例活动设计为纬，系统、科学地 引导幼儿多角度、多元化进行美术活动，分为更新理念、主题整合、因材施教、造型语言、 趣味引导等五个部分。本书以交流分享为初衷，将幼儿美术活动的理念与方法融入具体教学过程 中，呈现一组实践性、操作性和应用性强的教学案例，用来指导幼儿进行美术创作。
本书适合作为普通高等学校、职业院校学前教育专业及幼儿师范院校的教材，既可为幼儿教 师掌握一定的美术教学技能和多样化的教学方法提供参考，同时也可作为幼儿教师及家长指导幼 儿进行美术创作的辅导书。
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| 關於作者： |
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杨静，女，48岁，中原工学院新闻与传播学院党总支书记，教授。河南省高招艺术类模特表演与空乘专业评委，专家组成员。主要从事礼仪与形象塑造、职业素养、空乘人员礼仪与职业技能等方面课程开发、培训及专业指导工作。曾任河南电视台形体礼仪培训讲师，为多家企事业单位进行礼仪培训或专题演讲。
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| 目錄：
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目 录
第一章 更新理念
幼儿美术活动中的误与悟
第一节 幼儿美术活动中的误 3
一、认知误区 3
二、教学误区 5
三、评价误区 6
第二节 幼儿美术活动中的悟 7
一、促进发展 8
二、塑造慧眼 9
第二章 主题整合
幼儿美术活动内容的创意设计
第一节 贴近生活，根据幼儿年龄特点设计内容 13
一、心智涂鸦神奇的指印画（小班） 16
二、凸显情感有趣的表情脸（中班） 19
三、注重场景乘车去旅行（大班） 21
第二节 源于本土，感知民间美术特色与文化 24
一、拉手娃娃美丽的剪纸（大班） 26
二、莲年有鱼青花瓷盘设计（大班） 29
三、舞动的精灵手绘皮影人（大班）32
第三节 传承经典，走进博物馆与实物面对面 35
一、陶狗纳福泥塑生肖狗（小班） 36
二、青铜器尊萌萌的动物尊（中班） 39
三、饕餮纹饰贪吃的小怪兽（大班） 41
第四节 跟随大师，欣赏不同的艺术风格 45
一、效法波洛克快乐地涂涂画画（小班）46
二、认识吴冠中好玩的吹墨滴洒画（小班）50
三、走进姬欧芙我也画一朵抽象花（中班）54
四、与梵高相遇好多旋涡转呀转（中班）56
五、探究毕加索奇怪的大脸（大班） 59
六、思索玛格丽特眼睛里的故事（大班）62
第三章 因材施教
幼儿美术活动中材料的创意探索
第一节 纸的探索与表现70
一、撕纸画春天的大树（小班） 71
二、揉纸画公园的小花丛（小班） 74
三、棉纸画创意装饰画（中班） 77
四、纸编画美丽的花篮（大班）80
五、衍纸画花儿朵朵开（大班）83
第二节 颜料的探索与表现 86
一、油水分离油画棒变魔术（小班）87
二、彩墨画小胖熊（小班）89
三、沥粉画好玩的色块（中班） 91
四、滚痕画用珠子来画画（大班） 94
第三节 泥材的探索与表现 96
一、捏泥团蚕宝宝（小班）97
二、玩黏土节日的月饼（中班） 100
三、红泥塑奔跑的小鹿（大班） 102
第四节 笔的创意与表现106
一、涂改液画水母跳舞（小班） 106
二、金银笔画仿古描金漆画（中班） 108
三、记号笔画鸟的天堂（大班） 112
目 录 V
第五节 综合材质的探索与表现 115
一、金属锡箔金属叶子浮雕画（小班） 116
二、蛋盒创意妈妈的画像（中班） 118
三、瓶子绘画镂空彩绘瓶画（大班） 121
四、神奇石头石头大变装（大班） 124
第四章 造型语言
幼儿美术形式的创意运用
第一节 始于圆点的探索 129
一、点的联想砂画满天星（小班） 130
二、点的造型静悄悄的小雪花（中班） 133
三、印象点彩画彩色的大树（大班） 137
第二节 认知线条的神奇 139
一、螺旋线慢腾腾的小蜗牛（小班） 140
二、刮线画不一样的烟火（中班） 142
三、拉线画我的花手帕（大班） 145
第三节 理解图形的变化 148
一、几何图形创意格子画（小班）148
二、轮廓图形哈林风格的人（中班） 150
三、自由图形寻找有趣的形（大班） 153
第四节 基于空间的创意 156
一、平面空间音乐画（小班） 156
二、重叠空间一起来背太阳（中班） 159
三、立体空间母与子（大班） 162
第五章 趣味引导
幼儿美术活动的创意指导
第一节 情境故事幼儿创造思维的拓展 167
一、故事情境方格子老虎（小班） 168
二、迁移应用小兔子的花裙子（中班） 170
三、借景发挥贪吃的毛毛虫（大班） 173
第二节 全程游戏注重幼儿体验式学习 177
一、调色游戏小黄和小蓝（小班） 177
二、情境游戏一场彩色雨（中班） 181
三、故事游戏小蜘蛛织网（大班） 183
第三节 借形想象幼儿想象能力的培养 186
一、符号联想神奇的数字画（小班） 187
二、借物联想瓦罐的联想（中班） 189
三、借形联想小脚丫变形记（大班） 192
第四节 合理示范幼儿美术技法的指导 195
一、方法示范樱桃熟了（小班） 196
二、动作示范小蚂蚁搬西瓜（中班） 199
三、写生示范美丽的茗阳阁（大班） 202
参考文献 207
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前 言
创意美术活动是当前幼儿美术教育的一种发展趋势，尤其在以立德树人为导向的学前 教育改革背景下，人们的视角从重技能转向重创意，在美术活动中更看重幼儿独 特的个性与创造潜能的开发，而不是单单培养孩子的绘画技能。美术活动不再是传统意义 上的画画课，它利用各种创意材料、多种教学策略及整合其他领域资源，积极促进幼 儿健全人格的形成、审美能力与创造能力的提升。
什么样的创意美术活动能够真正以幼儿为本，释放幼儿天性与促进幼儿的发展呢？ 它涉及对创意词性的理解。作为名词的创意，是指一种新思想或一个好的想法、点子。它 主要体现在运用新奇的材料做出别具一格的作品。然而频繁更换不同的材料以吸引幼儿的 兴趣和新奇感，却忽略了幼儿在短时间内搞不清作品好在哪里和自己想要表达什么，剥夺 了幼儿与材料的内在联结能力，不能让幼儿获得用来帮助内在建构的东西。作为动词的创 意是指创造出新意，它着重培养幼儿的创造思维能力和提升综合美术素养。它在幼儿已有 经验的基础上为其提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象，大胆运用各种材料和美术 表现形式创造和表现创新的、美的艺术形象，进而使幼儿在创造美和表现美的过程中获得 美的情感体验以及成就感。换句话说，幼儿美术创意活动重点应关注幼儿参与美术活动的 过程以及提高幼儿自我探索的能力，与此同时，成人应为幼儿提供一种自主、能动的教育 方式和环境，尊重幼儿的个性和心境，让幼儿逐渐在美术活动中建构自我的艺术体验、自 由地表达情感。
因此基于此观点，本书根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》 等文件精神，通过更新理念、主题整合、因材施教、造型语言及趣味引导等五个部分，努 力探索以幼儿为本位的创意美术活动课程体系。为了方便教学，本书以课例的形式呈现一 组富有创意并且操作性强的教学活动。本书的许多课例经过实践，作品展示均来自各个幼 儿园和少儿美术机构，还有部分学生作品来自少儿艺教网，在此一并致谢。由于编者水平 有限，本书不足之处在所难免，敬请诸位专家同行批评指正。
编 者 2018 年 7 月
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