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| 編輯推薦： |
著名诗人蓝蓝选编、讲解，为孩子量身打造的珍贵诗歌课。
精选百首世界经典童诗，集结歌德、泰戈尔、宫泽贤治、谷川俊太郎、北岛等著名诗人诗作。
满足亲子共读、学校启蒙需求，叩响智慧之门，点亮心灵之灯。
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| 內容簡介： |
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《给孩子的100堂诗歌课》是诗人蓝蓝为孩子、家长和老师精心选编的，供阅读、理解和欣赏的童诗作品，遴选了歌德、泰戈尔、宫泽贤治、谷川俊太郎、北岛等中外著名诗人的100首经典童诗。所选诗歌既真实地呈现出儿童充满想象力与童真的独特精神世界，又饱含了孩子们对世界何以如此的哲学思考。蓝蓝的文字兼具文心、底蕴与识见，堪称教科书式的典范，旨在开启孩子们探索世界与文化多样性的脚步。
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| 關於作者： |
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蓝蓝：诗人、随笔、童话作家。出版诗集有《含笑终生》《情歌》《内心生活》《睡梦睡梦》《诗篇》《从这里，到这里》《唱吧，悲伤》等，作品被译为英、法、俄、西班牙、德、日、希腊、葡萄牙等十余种语言。曾获冰心儿童文学新作奖、宇龙诗歌奖、中国新世纪女诗人十佳、新诗百年-田园诗人奖、第16届华语传媒年度诗人奖、三月三诗歌奖等奖项。
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| 目錄：
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巴喳，巴喳 [英]杰里弗茨 001
老虎 王敖 003
外国的小孩 [英]罗伯特史蒂文森 005
孩子和老人 [美]谢尔希尔弗斯坦 007
候鸟之歌 北岛 010
总得有人去擦星星 [美]谢尔希尔弗斯坦 012
蜗牛送葬歌 [法]雅克普列维尔 014
别挤啦 [英]查尔斯狄更斯 016
给仙人的信 [意]贾尼罗大里 019
狗 [日]金子美铃 021
那幸福的孩子 [英]威廉亨利戴维斯 023
维修外星人 津渡 026
我就想办法 玄武 028
雪人 [意]贾尼罗大里 031
实话 顾城 033
想想别人 [巴勒斯坦]穆罕穆德达维什 035
一把苦艾草 [俄]鲍谢尔古年柯夫 037
最难的单词 [德]约瑟夫雷丁 040
狗之歌 [俄]谢尔盖叶赛宁 043
吉他之谜 [西班牙]加西亚洛尔迦 045
跳蚤之歌 [德]歌德 048
说天使 [挪威]豪根 050
捉月亮的网 [美]谢尔希尔弗斯坦 053
贼的故事 耿占春 055
牧歌 [美]威廉卡洛斯威廉斯 057
用什么写作 [德]约瑟夫雷丁 060
我们的手 西渡 062
一种喜悦 [韩国]高银 064
跳过小坝子的蝌蚪 津渡 066
蝈蝈与蛐蛐 [英]济慈 069
骑扁马的扁人 王立春 071
暮色 [古希腊]萨福 073
建议 [德]约瑟夫雷丁 076
草原上的阳光 伊水 078
坏名声 [印度]泰戈尔 081
鹿 [俄]阿巴尔托 083
收买破烂 [意]贾尼罗大里 086
旋转木马 [美]兰斯顿休斯 088
小孩儿 [罗马尼亚]诺夫马尔蒙特 090
挑妈妈 朱尔 092
礼物 [奥地利]汉斯雅尼什 094
我耐心地等自己变老 童子 096
村小：生字课 高凯 098
屎壳郎的天堂 闫超华 100
童年 [巴西]卡洛斯德鲁蒙德德安德拉德 102
小点心 王敖 105
自由 黄灿然 108
来访 [墨西哥]奥克塔维奥帕斯 110
布谷鸟和公鸡 [俄]伊凡克雷洛夫 112
三年之后 [法]保尔魏尔伦 115
陌生的地方 [英]罗伯特史蒂文森 117
在墓地 [罗马尼亚]弗朗茨霍基亚克 119
死狗 [韩国]高银 121
天真之歌序诗 [英]威廉布莱克 123
在路中央 [巴西]卡洛斯德鲁蒙德德安德拉德 125
牙洞 [瑞士]于尔克舒比格 127
小学生守则 徐俊国 129
火车上 树才 132
星移斗转歌 [日]宫泽贤治 134
礼物 泉子 136
其他人的歌 [德]米切尔恩德 138
我学写字 [比利时]莫利斯卡列姆 141
狗尾草出嫁 王立春 143
温暖 向未 145
小老头 [芬兰]伊迪特索德格朗 148
秋虫唧唧唧 树才 150
在小溪坝小学校看到的微心愿 桑格尔 153
勇气 佚名 155
迷信 [罗马尼亚]马林索雷斯库 157
青岛 瓦当 160
三个姐妹 [芬兰]伊迪特索德格朗 162
父亲与草汤 养宗 165
幸福的重塑 [美]杰克吉尔伯特 167
干旱 [罗马尼亚]马林索雷斯库 169
高原上的野花 张执浩 171
人迹罕至的山谷 [美]杰克吉尔伯特 173
葡萄藤 叶匡政 175
美人的镜子 [波斯]贾拉鲁丁鲁米 177
癞蛤蟆 杨健 179
我把你箭囊中的箭矢 [法]伊凡哥尔 181
梦中他总是活着 韩东 183
在太阳即将升起之前 [葡萄牙]费尔南多佩索阿 185
罪城 [捷克]雅罗斯拉夫塞弗尔特 187
没有料到的 [希腊]扬尼斯里索斯 190
拿破仑 [捷克]雅罗斯拉夫塞弗尔特 192
月光在草上闪耀 [葡萄牙]费尔南多佩索阿 194
我的家乡盛产钻石 朱庆和 196
田园诗 王家新 198
仙人掌 [奥地利]汉斯雅尼什 200
出神的画家 [希腊]扬尼斯里索斯 202
坐火车经过一处果园 [美]罗伯特勃莱 204
什么是诗？ [英]依尼诺法吉恩 206
夏日 [美]玛丽奥利弗 209
我来到每个门前伫立 [土耳其]纳齐姆希克梅特冉 212
我总想给里面多放点儿什么东西 童子 214
沙发 林良 216
错 杨一郎 219
再见 [日]谷川俊太郎 221
橘子的摇篮曲 闫超华 224
山羊 [意大利]翁贝尔托萨巴 226
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| 內容試閱：
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伟大的想象力从童诗开始
我女儿三四岁的时候，和那个年纪的孩子们一样，经常妙语连珠。
有一天，女儿忽然问我：妈妈，我们是黄人儿吧？我愣了一下，明白了她的意思，就回答道：对，我们是黄种人。
她松了一口气，说：幸亏我们是黄人儿，我们要是黑人儿就惨了。
为什么？我问。
因为黑人儿到了天黑就没有了。黑人儿就到黑里面去了。
我哈哈大笑起来，并为孩子奇特的想象力感到惊喜。
无独有偶，我的双胞胎女儿中的另一个，在两岁多一点的时候，有一天她不睡觉，我就拉灭了灯，结果她在黑暗中静默了一会儿，忽然伤心地哭了起来：我没有了，妈妈，我没有了！
我赶紧把灯拉亮，看见她一怔，带泪的小脸看看四周，破涕为笑，拍着小手喊道：我又回来了！
这两件小事，使我多了一份心，常常把孩子说的非常奇妙的话记下来。我发现，儿童的奇思妙想中是有内在逻辑性的，这比单纯的无意识闹玩更有意思。这些奇思妙想为成年人提供了非常新奇的思维方式和视角，从这一点来说，孩子倒是在教育大人。到了女儿们上小学，我把这些往事告诉她们，建议她们试着写成诗，孩子们很兴奋地写下了她们生命中的第一首诗。
这段经历使我意识到，对孩子们来说，写童诗几乎是天然的事情，只需父母在日常生活中注意引导，因为孩子天然对世界充满好奇，他们不像成年人会在社会化过程中逐渐丧失对事物的想象力。对儿童想象力的细心保护，也是在保护那份可贵的童心和天真，保护着诗意最原初的无限可能。
这几年做了两件在我看来算是比较重要的事情，一是整理出版了我解读童话的一本书《童话里的世界》，二是整理现在这本《给孩子的100堂诗歌课》。显然，我对自己的要求并不是仅仅满足于对童话故事和童诗意趣最外在的了解，而是想通过这样的工作，逐渐明晰一个更高的童话、童诗阅读的标准，引导孩子们理解儿童读物中的经典性，也就是能够持续地激发孩子们的想象力，并将这种想象力经由阅读和思索的训练，转化为创造力。
一般而言，儿童教育的初始阶段，大多是一些观念的灌输，例如对善恶、好坏的辨析，但通过感受性教育引导儿童认识世界，则离不了生活本身和阅读。我一向认为，童话写作的衰落，标志着想象力的衰落。而想象力的退化，势必导致文学艺术的死亡，导致人类生活质量的下降和人性的悄然减退。优秀的童话、童诗和所有杰出的文学作品一样，它能够培养人的想象力和敏感。经过了这样的文学浇灌的灵魂，绝对无法忍受野蛮和粗暴的生活，也无法忍受一切反人类、反人性的行为。
当初想给孩子讲童诗，是我在给《南方日报》举办的全国小学生童诗大赛当终选评委时冒出的想法。我发现这些参赛作品中有很多孩子们写的好诗，与此同时，图书市场出版的童诗质量参差不齐，除了几位著名童诗作家的诗集外，有相当多童诗的选本都不尽如人意。
在国内，古诗的图书出版和互联网朗读古诗、讲解古诗的栏目很多，但讲解现代童诗的非常少。曾经有很多次，我应邀到学校为孩子们讲解现代童诗，发现在这个领域有太多的空白。《童话里的世界》一书的大受欢迎，使我产生继续编写解读现代童诗的想法。一次为留守儿童读童诗的活动，邀请了我和诗人北岛参与，这次活动使我坚定了编著本书的决心。
对于成年人而言，童诗只要有一点诗意、道德教化，朗朗上口就可以了。这种理解未免肤浅。杰出的童诗不但要孩子们喜欢，也要经得起最专业的诗歌读者的评判。我希望自己能在遴选的过程中，发现一批经典性的童诗，这样的童诗充满想象力，能够像经典的童话那样，使人在不同的年龄都能从中发现它的美妙和含义。
我认为，在一些非常优秀的童诗中，包含了最初的哲学思考、最初的对世界何以如此的思考，也包含了对自我、他者、大自然等关系的重要思考。诗歌的一些基本元素在童诗中会以更具象的方式表达出来，而比喻、隐喻等重要的修辞方法，也在符合孩子们的想象力的同时以更为严苛的手法得以呈现，因为儿童读者比之成年读者在理解力上要有区别，但又要符合好诗这一普遍的标准。
西班牙诗人洛尔迦有一首短诗，写树木，树啊！你们可是从蓝天射下来的箭！多么可怕的武士才能挽这样的弓难道是星星？这样的比喻，立刻会唤醒孩子们的想象力。想象力是对已有形象进行再造、联想、迁移等的能力，强调用一种形象来创造另一种新的形象，而比喻和隐喻是用一种熟悉的经验来表达另一种陌生的经验。因此，在童诗中，直抒胸臆是好的，但用比喻和隐喻更能激发孩子们的想象力。
一个不喜欢考试的孩子，会把考试这件事人格化，盼望它穿上蜗牛的鞋子，慢一点到来。一个喜欢亲吻爸爸的孩子，认为爸爸是一块吸铁石，而自己就是那一小块铁。一个4岁的小姑娘急着去游泳，所以就对喊她吃饭的妈妈争辩：吃饱了就没法游泳了，因为身体太重会沉到海里这些孩子们写下的诗，无一不充满想象力。
有论者认为，大部分儿童写的童诗，都是自然生发的想象力，不像成年人写的那样有深意，这种观点显然有点武断了。就我读到的一些儿童写的童诗来看，在表达自然生发的想象力的时候，同样也会有内在的逻辑联系。孩子们会遵循语法，知道以自己的方式遣词造句，还有更重要的孩子们不知道害怕权威，在诗里说真话。
有很多批评家认为，儿童写的童诗比大人写的童诗更好，但就个体的小诗人来说，一开始进入正规的教育体系，天马行空的想象力就开始逐渐减少，很难像成年诗人那样可以有意识地持续写诗，因而影响力不能持久，这不能说不是一种极大的损失。我在挑选童诗的时候，会特别注意两者的均衡，不因人废诗。我的想法很简单，希望这些童诗能够真正让孩子们和读者了解到想象力的重要性，因为想象力能够使我们抵达他人，能够使我们体会到他人的痛苦和幸福，而这正是这个世界最需要的关系想象力是人与人、人与世界发生联系的唯一通途，它是爱和善良的引路人和保姆。
本书从开始准备编选到写出全部稿件，历时整整三年。其中最难的工作就是要在浩瀚书海中选出适合儿童阅读又要有高超诗艺的经典作品。为此我自己购买了大批图书，到图书馆查阅了无数童诗集，从中遴选出中外著名诗人的经典童诗98首，并逐一认真做了评析。这些作者大多享誉全球，其中有获得过诺贝尔文学奖的诗人，有获得过安徒生奖的诗人，也有获得过欧美各大奖项的诗人。这些作品中，有专门为本书而翻译过来的外国诗人的诗，有我们中国诗人的诗，还有孩子们自己写的诗。期望这些诗能为孩子和父母、教师、及所有的读者开启人类精神最神秘之境想象力的大门。
蓝蓝
2018年8月28日
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