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| 編輯推薦： |
什么是自我图示？我们为什么会高估别人对自己的关注度（焦点效应）？（见模块3自我概念：我是谁）
事后诸葛亮的社会心理原理是什么（后见之明偏差）？（见模块2你早就知道了吗）
我们为什么都喜欢往自己的脸上贴金？（见模块4自我服务偏差）
为什么在聚会上别人都轻松欢乐，而自己却害羞紧张？（见模块6基本归因偏差）
我们能相信自己的直觉吗？（见模块7直觉的力量与危害）
自我实现的预言对我们的日常生活、人际关系、学习和工作会产生什么影响？（见模块8非理性的原因）
《社会心理学》作者戴维迈尔斯酝酿多年，打破传统大部头教科书的编写方法，基于社会心理学的实证研究，以散文随笔的形式，为您解答以上似是而非、令人困惑的问题！
《心理学与生活》作者、斯坦福大学荣休教授菲利普津巴多，清华大学社会科学学院院长、心理学系主任彭凯平教授联袂推荐！
《我是谁：心理学实证研究社会思维》有如下特色：
通俗易懂，雅俗共赏：本书选取了11个与人们生活息息相关的日常话题，并组织成万字左右的模块，让知识更容易吸收，让读者更容易有阅读的完成感，让每一个人都能从社会心理学中得到启发和激励；
实证硬核，与时俱进：本书不是哲
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| 內容簡介： |
从亚里士多德开始，哲人们不断向我们揭示人是社会性动物。但这种哲学式的指引无助于缓解我们纷繁复杂的现实困惑，在这种情况下，实证取向的社会心理学恰好可以弥补这种不足，为我们刻画出社会性动物的细节。
戴维迈尔斯和琼特韦奇的Exploring Social Psychology 以社会思维社会影响和社会关系为主题，清晰地为我们展示了近百年来社会心理科学对上述问题的回答。该书的独到之处在于它打破了传统大部头教科书的编写方法，将每个有趣的话题组织成10 000 字左右的篇幅，以符合人们长时注意的习惯时长，获得阅读的完成感。为了更加方便读者携带和阅读，我们在保留模块化编写优点的同时，在新版的改编中将500多页的原书按上述三个主题拆分为三个小本。
本书《我是谁：心理学实证研究社会思维》，便来自Exploring Social Psychology 的*编社会心理学导论和第二编社会思维，探讨了我们如何看待自己和他人，涉及自我概念、自尊、自我控制、自我服务偏差、社会信念和判断、态度与行为的相互影响等内容。从亚里士多德开始，哲人们不断向我们揭示人是社会性动物。但这种哲学式的指引无助于缓解我们纷繁复杂的现实困惑，在这种情况下，实证取向的社会心理学恰好可以弥补这种不足，为我们刻画出社会性动物的细节。
戴维迈尔斯和琼特韦奇的Exploring Social Psychology 以社会思维社会影响和社会关系为主题，清晰地为我们展示了近百年来社会心理科学对上述问题的回答。该书的独到之处在于它打破了传统大部头教科书的编写方法，将每个有趣的话题组织成10 000 字左右的篇幅，以符合人们长时注意的习惯时长，获得阅读的完成感。为了更加方便读者携带和阅读，我们在保留模块化编写优点的同时，在新版的改编中将500多页的原书按上述三个主题拆分为三个小本。
本书《我是谁：心理学实证研究社会思维》，便来自Exploring Social Psychology 的*编社会心理学导论和第二编社会思维，探讨了我们如何看待自己和他人，涉及自我概念、自尊、自我控制、自我服务偏差、社会信念和判断、态度与行为的相互影响等内容。
全篇逻辑严谨、用语清晰、言必有据，与市面上处理这些主题的常见写作手法形成鲜明对比；它或许不能解决您的所有困惑，但不论您是心理学的本科生、研究生、专业从业者还是普通读者，本书都能为您带来惊喜。
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| 關於作者： |
戴维迈尔斯
1942年生，美国密歇根霍普学院（Hope College）心理学教授，是知名的心理学家。迈尔斯著述颇丰，已出版17部著作，包括经典畅销教科书《心理学》《社会心理学》《社会心理学纲要》等。迈尔斯在30多种学术期刊上发表过论文，包括《科学》《美国科学家》《美国心理学家》和《心理科学》等。他还致力于把心理学知识介绍给普通读者，在近50种科学杂志上撰写专栏，包括《今日教育》和《科学美国人》等。由于迈尔斯在研究和写作上的突出贡献，他曾获得众多奖项，包括美国心理学协会的高尔顿奥尔波特奖、美国脑和行为联合会的杰出科学家奖、美国人格及社会心理学分会的杰出服务奖以及2011年美国科学院的总统奖，等等。
琼特韦奇
在芝加哥大学获得学士和硕士学位，在密歇根大学获得博士学位，在凯斯西储大学完成了社会心理学的博士后研究。现在是美国圣迭戈州立大学的心理学教授，已发表120余篇科学论文，主题涉及代际差异、文化变迁、社会排斥、性别角色、自尊以及自恋等。她的研究曾被《时代》《纽约时报》《今日美国》和《华盛顿邮报》等报道过。她在多个网站和杂志上为普通读者撰写文章，其中《大西洋月刊》上的一篇文章获得了全美杂志奖的提名。她经常向大学的教职工、军人、夏令营负责人和企业高管讲授代际差异问题。戴维迈尔斯
1942年生，美国密歇根霍普学院（Hope College）心理学教授，是知名的心理学家。迈尔斯著述颇丰，已出版17部著作，包括经典畅销教科书《心理学》《社会心理学》《社会心理学纲要》等。迈尔斯在30多种学术期刊上发表过论文，包括《科学》《美国科学家》《美国心理学家》和《心理科学》等。他还致力于把心理学知识介绍给普通读者，在近50种科学杂志上撰写专栏，包括《今日教育》和《科学美国人》等。由于迈尔斯在研究和写作上的突出贡献，他曾获得众多奖项，包括美国心理学协会的高尔顿奥尔波特奖、美国脑和行为联合会的杰出科学家奖、美国人格及社会心理学分会的杰出服务奖以及2011年美国科学院的总统奖，等等。
琼特韦奇
在芝加哥大学获得学士和硕士学位，在密歇根大学获得博士学位，在凯斯西储大学完成了社会心理学的博士后研究。现在是美国圣迭戈州立大学的心理学教授，已发表120余篇科学论文，主题涉及代际差异、文化变迁、社会排斥、性别角色、自尊以及自恋等。她的研究曾被《时代》《纽约时报》《今日美国》和《华盛顿邮报》等报道过。她在多个网站和杂志上为普通读者撰写文章，其中《大西洋月刊》上的一篇文章获得了全美杂志奖的提名。她经常向大学的教职工、军人、夏令营负责人和企业高管讲授代际差异问题。
译者简介：
侯玉波
北京大学心理与认知科学学院副教授，北京大学人格与社会心理学研究中心及北京大学香港青年协会青少年发展研究中心常务副主任兼秘书长。研究领域涉及人格与社会心理学、文化心理学和网络心理学。主要研究中国人辩证思维和批判性思维的结构、中国传统文化对中国人社会适应的影响以及君子人格等问题。在国内外著名学术期刊上发表学术论文80多篇。中华人民共和国全国标准化委员会委员，中国心理学会监事，人格分会会长，中国社会心理学会常务理事，北京心理学会常务理事，中宣部舆情调研专家组成员。
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| 目錄：
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目 录
序 21
1 如何开展社会心理学研究 23
理论的形成与检验 24
相关研究：探寻自然的联系 27
相关和因果 30
实验研究：探寻因果关系 32
控制：变量的操纵 33
随机分配：重要的平衡仪 35
实验研究的伦理道德问题 37
从实验室推广到生活 39
2 你早就知道了吗 43
3 自我概念：我是谁 51
我们世界的核心：我们的自我感觉 51
自我与文化 53
个人主义在文化内的滋长 55
文化与自尊 61
自我认识 62
预测我们的行为 63
预测我们的感受 65
自我分析的智慧和错觉 68
4 自我服务偏差 71
对积极和消极事件的解释 72
我们都高于平均水平吗 74
盲目乐观 79
虚假普遍性和虚假独特性 83
自尊动机 85
5 自恋以及自尊的限度 89
高低自尊的权衡 90
自我效能 97
6 基本归因错误 99
日常生活中的基本归因错误 102
我们为什么会犯归因错误 106
视角和情境意识 107
文化差异 110
基本归因错误的影响 112
7 直觉的力量与危害 115
直觉的力量 116
直觉的局限性 119
我们高估了自己判断的准确性 121
过度自信的补救措施 126
构建记忆 127
重构我们过去的态度 128
重构我们过去的行为 130
8 非理性的原因 133
我们的先入之见控制我们的解释 134
我们更容易被令人难忘的事件而非事实所左右 136
我们错误地知觉到相关和控制 140
错觉性相关 140
控制错觉 141
我们的信念可以产生证明自己的证据 145
教师的期望会影响学生的表现吗 146
我们从他人那里得到了我们所期望的吗 148
结 语 151
9 行为与信念 153
态度影响行为吗 154
行为影响态度吗 156
角色扮演 156
言语会变成信念 160
恶行与态度 161
种族间的行为和种族态度 165
洗 脑 166
为什么我们的行为会影响我们的态度 168
10 临床直觉 175
错觉性相关 176
后见之明 177
自我证实的诊断 180
临床直觉与统计预测 181
对改善临床实践的启示 185
11 临床治疗：社会认知的作用 187
社会认知与抑郁 188
扭曲事实还是现实主义 189
负性思维是抑郁的原因还是结果 191
社会认知和孤独 196
社会认知和焦虑 199
社会心理治疗方法 204
通过外在行为引发内在改变 204
打破恶性循环 205
参考文献索引 210
参考文献 219
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| 內容試閱：
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丛书序
这是一套私下酝酿已久的丛书。一直以来，我发现心理学教科书普遍存在章节篇幅过长的问题（包括我自己所写的教科书）。很少有人能耐心地一口气读完一章40多页的内容。为什么我们不能将这门学科组织成便于吸收的知识模块呢？比如，组织成40个篇幅为15页左右的章节，而非15个篇幅为40页左右的章节。这样一来，学生就可以一次读完一个模块，每次放下书时都会有一种完成任务的成就感。
因此，当麦格劳-希尔的心理学编辑克里斯罗杰斯（Chris Rogers）第一次建议我将那本16章共计600多页的《社会心理学》（Social Psychology）进行缩写，重新组织成每个篇幅为10页左右的模块时，我欣然接受了。终于有一家出版商愿意打破传统，将学习材料变成符合学生注意广度的形式，将概念和研究成果以较小的单元来呈现。同时，我们也希望不要加重学生吸收新信息的负担，因此保持了探索社会心理学（Exploring Social Psychology）这套丛书的小巧与经济，我们希望老师们能补充其他的阅读内容。
从每一个模块吸引眼球的标题可以看出，我与我的新合著者琼特韦奇打破了传统，以散文随笔的形式来介绍社会心理学。每一个模块的写作都遵循着梭罗的自由主义精神：任何有生命力的东西都能用通俗的语言轻松自然地表达出来。不论是撰写《社会心理学》还是这套丛书，我们的基调一直都是：既有坚实的科学基础，又有温暖的人文关怀；既有事实的严谨，又有智力上的挑战。我们希望能像新闻调查记者一样来揭示社会心理现象，为重要的社会现象提供最新的阐释，展现社会心理学家如何揭示和解释这些现象，同时反映出现象背后的人文价值。
在素材的选择上，我们突出了社会心理学中关于我们如何思维、如何相互影响和如何彼此联系的科学研究。同时，我们也强调那些来自人文学科知识传统的社会心理素材。通过传授文学、哲学、科学等学科，通识教育试图拓展人们的思维和意识，将人从现实的禁锢中解放出来。社会心理学能为实现这些目标做出自己的贡献。许多学习社会心理学的大学生不一定主修心理学，他们中的大部分人会进入其他行业。我们通过探索与人类生活息息相关的主题，诸如信念与错觉、独立与互依、爱与恨等，旨在让所有人都能从社会心理学中得到启发和激励。
致 谢
我们要感谢在过去12个版本的《社会心理学》的出版过程中给予指导和批评的学者们。有了这些热心的同事和同仁给予的意见（书中将分别致谢），我们得以创作出远好于闭门造车之作。
我不仅要感谢克里斯罗杰斯的锐意创新，也感谢品牌经理杰米拉夫雷拉（Jamie Laferrera）、编辑统筹贾丝明斯塔顿（Jasmine Staton）、策划编辑拉希米拉杰什（Reshmi Rajeesh）和艾琳君德斯贝格（Erin Guendelsberger）以及整个ansrsource开发团队在修订过程中给予我们的支持。
霍普学院的凯瑟琳布朗森（Kathryn Brownson）帮助我把《社会心理学》（第12版）的内容整理成各个模块，并为制作做好准备。她的领导和编辑才能为本书增光添彩，也减轻了我们的任务。
最后，我们要感谢两个重要的人。一位是麦格劳-希尔的尼尔森布莱克（Nelson Black），没有他的邀请，我就不会拿起笔来创作教科书。另一位是诗人杰克里德尔（Jack Ridl），他是我在霍普学院的同事和写作指导，帮助我润色了文字。
对所有来自各界的大力支持，我们都心存感激。与他们共事对我们来说是一种莫大的激励，这真是一段令人愉快的经历。
戴维迈尔斯
琼特韦奇
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