登入帳戶  | 訂單查詢  | 購物車/收銀台(0) | 在線留言板  | 付款方式  | 運費計算  | 聯絡我們  | 幫助中心 |  加入書簽
會員登入   新用戶登記
HOME新書上架暢銷書架好書推介特價區會員書架精選月讀2023年度TOP分類瀏覽雜誌 臺灣用戶
品種:超過100萬種各類書籍/音像和精品,正品正價,放心網購,悭钱省心 服務:香港台灣澳門海外 送貨:速遞郵局服務站

新書上架簡體書 繁體書
暢銷書架簡體書 繁體書
好書推介簡體書 繁體書

11月出版:大陸書 台灣書
十月出版:大陸書 台灣書
九月出版:大陸書 台灣書
八月出版:大陸書 台灣書
七月出版:大陸書 台灣書
六月出版:大陸書 台灣書
五月出版:大陸書 台灣書
四月出版:大陸書 台灣書
三月出版:大陸書 台灣書
二月出版:大陸書 台灣書
一月出版:大陸書 台灣書
12月出版:大陸書 台灣書
11月出版:大陸書 台灣書
十月出版:大陸書 台灣書
九月出版:大陸書 台灣書

『簡體書』学科核心素养导向的教学与评价

書城自編碼: 3955601
分類:簡體書→大陸圖書→教材研究生/本科/专科教材
作者: 喻平
國際書號(ISBN): 9787030778444
出版社: 科学出版社
出版日期: 2024-01-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 112.7

我要買

share:

** 我創建的書架 **
未登入.


新書推薦:
建安:官渡大决战(196—200)
《 建安:官渡大决战(196—200) 》

售價:HK$ 53.9
权力的图像——近代的中国海图与交流
《 权力的图像——近代的中国海图与交流 》

售價:HK$ 184.8
中亚民族史
《 中亚民族史 》

售價:HK$ 184.8
人工智能与智能制造:概念与方法    [美]马苏德·索鲁什    [美]理查德·D.布拉茨
《 人工智能与智能制造:概念与方法 [美]马苏德·索鲁什 [美]理查德·D.布拉茨 》

售價:HK$ 140.8
中平:东汉王朝大崩溃(184—189)
《 中平:东汉王朝大崩溃(184—189) 》

售價:HK$ 53.9
基于鲲鹏的分布式图分析算法实战
《 基于鲲鹏的分布式图分析算法实战 》

售價:HK$ 108.9
中国历史研究入门(全二册)
《 中国历史研究入门(全二册) 》

售價:HK$ 283.8
夺回大脑 如何靠自己走出强迫
《 夺回大脑 如何靠自己走出强迫 》

售價:HK$ 65.8

 

建議一齊購買:

+

HK$ 146.9
《细胞生物学(第5版)》
+

HK$ 74.8
《土壤学(第3版国家林业和草原局普通高等教育十四五规划教材)》
+

HK$ 117.1
《流体力学(第二版)》
+

HK$ 106.3
《中医儿科学·全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材》
+

HK$ 54.9
《习近平法治思想概论》
+

HK$ 66.7
《心理健康教育课程设计与组织(第二版)》
內容簡介:
《学科核心素养导向的教学与评价》讨论在核心素养大背景下教学与评价应当如何转型的问题,内容契合当前的课程改革的走向,研究的是当下课程改革中需要思考和解决的一些热点问题。《学科核心素养导向的教学与评价》内容包括核心素养与学科核心素养,指向学科核心素养的学习理论变革,指向学科核心素养的教学设计,指向学科核心素养的学习质量评价,指向学科核心素养的教学评价,给教师的三点建议。
目錄
目录前言第一章 核心素养与学科核心素养 1第一节 核心素养提出的背景分析 1一、各国/地区/组织教育政策的变革 1二、将核心素养融入课程设计 7三、课程内容的整合设计 9四、核心素养纳入评价体系 10第二节 中国学生的核心素养框架建构 13一、研究过程 13二、基本框架 14第三节 学科核心素养 17一、学科核心素养的含义 17二、几个学科的核心素养简要分析 19三、理解学科核心素养的几点思考 33第二章 指向学科核心素养的学习理论变革 38第一节 从客观主义到建构主义 38一、客观主义理论的价值取向 38二、建构主义理论的价值取向 40三、客观主义与建构主义的融合 42第二节 从接受学习到探究学习 44一、接受学习的价值取向 44二、探究学习的价值取向 45三、接受学习与探究学习的互补 50第三节 从知识理解到知识创生 53一、知识理解的价值取向 53二、知识创生的价值取向 58三、知识理解与知识创生的并存 67第四节 从浅层学习到深度学习 70一、浅层学习的价值取向 70二、深度学习的价值取向 72三、浅层学习与深度学习的贯通 74第三章 指向学科核心素养的教学设计 77第一节 教学模式的若干样态 77一、行为主义教学模式 77二、认知主义教学模式 82三、人本主义教学模式 90四、建构主义教学模式 93五、情境认知理论教学模式 98六、对教学模式研究的几点思考 105第二节 学科核心素养导向的教学过程设计 110一、教学过程设计的前提分析 110二、知识建构立意的教学过程设计 116三、单元结构组织的教学过程设计 120四、问题探究方式的教学过程设计 126五、深度学习倾向的教学过程设计 130第三节 教学设计的三种水平 147一、课堂教学的三种水平 148二、基本型教学层面分析 149三、智慧型教学层面分析 151四、创新型教学层面分析 154第四节 教学中的求同存异 155一、理念求同 行为存异 156二、共性求同 个性存异 159三、内容求同 模式存异 162第四章 指向学科核心素养的学习质量评价 167第一节 学习评价理论概述 167一、布卢姆的目标分类学 167二、威尔逊的数学学习目标分类 169三、安德森的认知领域目标分类 171四、其他几种评价模型 173五、国内关于核心素养评价的一些研究 177第二节 发展学科核心素养的学习评价理论建构 183一、学科核心素养评价的前提思考 183二、学科关键能力评价的理论框架 188三、品格与价值观评价的理论框架 197第三节 品格与价值观评价的两个实证研究 205一、数学学科品格与价值观的评价指标体系建构的实证研究 205二、中学生数学品格与价值观的问卷设计 211第四节 测量关键能力的试题编制 218一、学科关键能力测验编制策略 219二、学科关键能力测验编制方案 230第五章 指向学科核心素养的教学评价 234第一节 教学评价理论概述 234一、教学评价的传统研究 234二、教学评价的现代研究 237第二节 发展学科核心素养的课堂教学评价框架设计 245一、评价框架设计的前提思考 245二、课堂教学外显行为评价维度设计 248三、课堂教学内在原因评价维度设计 260第六章 给教师的三点建议 267第一节 培育自身的核心素养 267一、教师核心素养的基本要素 267二、如何培育自身的核心素养 276第二节 发展自我反思能力 279一、反思性思维的品质 280二、教师的反思能力结构 282三、如何发展自我的反思能力 286第三节 提升自己的理论思维 292一、不但重果还要重因 293二、不但重点还要重面 295三、不但重术还要重学 297四、不但重知还要重识 299参考文献 302附录1 309附录2 311

 

 

書城介紹  | 合作申請 | 索要書目  | 新手入門 | 聯絡方式  | 幫助中心 | 找書說明  | 送貨方式 | 付款方式 香港用户  | 台灣用户 | 海外用户
megBook.com.hk
Copyright © 2013 - 2024 (香港)大書城有限公司  All Rights Reserved.