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| 編輯推薦： |
《在爱中成长》—深刻改变儿童成长环境，完整阐释人一生中“爱”与“成长”的关系。本书为孙瑞雪老师继《爱和自由》《捕捉孩子敏感期》《完整的成长》的“教育三书”之后的全新作品，是其“爱和自由、规则与成长”教育思想体系中重要的一部著作。作者以系统的思维、深刻的洞察，完整阐释了人的一生中“爱”与“成长”的关系，引导父母要用爱创造生活、与儿童共享精神生活、疗愈自我、开启成长、深化家庭关系，通过唤醒自我生命，弥补爱的缺失，最终达到爱自己、爱孩子、爱家人、爱他人。启发读者以全新视角重新看待个人成长、亲子成长，是一部具有思想光辉和引领力的著作。
◆这是一套揭开儿童自我成长秘密，能真正解决成长难题的书！◆凝结了孙瑞雪老师30多年来的教育实践经验
◆21世纪极具影响力的本土原创教育经典，畅销20年经典，销量近1000万册
◆《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》等多次重印、再版。《在爱中成长》是孙瑞雪老师积淀10年的最新力作
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| 內容簡介： |
本书为孙瑞雪老师继《爱和自由》《捕捉孩子敏感期》《完整的成长》的“教育三书”之后的全新作品，是其“爱和自由、规则与成长”教育思想体系中重要的一部著作。作者以系统的思维、深刻的洞察，完整阐释了人的一生中“爱”与“成长”的关系，引导父母要用爱创造生活、与儿童共享精神生活、疗愈自我、开启成长、深化家庭关系，通过唤醒自我生命，弥补爱的缺失， 终达到爱自己、爱孩子、爱家人、爱他人。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
启发读者以全新视角重新看待个人成长、亲子成长，是一部具有思想光辉和 力的著作。
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| 關於作者： |
孙瑞雪 中国 的教育家、儿童心理学家，“爱和自由、规则与平等”教育精神的创始人，“完整的人和完整的成长”教育思想的创始人，在蒙特梭利提出的“儿童敏感期”概念和五个敏感期现象的基础上延伸、发展和创立了完整的“儿童敏感期理论”。
著有教育专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》《在爱中成长》，诗集《我看见了你》成为支持女性成长的疗愈书；多次做客中央电视台“人物新周刊”“心理访谈”“半边天”等栏目，讲述 “爱和自由”的教育； 2006、2007年，中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园，连续拍摄16集《敏感期》专题片； 2009年，被评选为“中国教育杰出人物”；2023年，被中 庭教育学会授予“家庭教育公益形象大使”；连续多年上榜 “影响力？教育名家”。 在孙瑞雪老师的带领下，“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化，以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等经典教育学、现代心理学理论为基础，30余年高度专注于教育实践和科学研究，创造、建构、发展和不断完善着“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统、“完整的人和完整的成长”的教育思想系统、敏感期理论系统，以及“爱和自由”学校教育体制、教学管理系统，建立和实践出不断 新的适用于家庭建设、父母自我支持和帮助养育者了解儿童的“在家爱和自由”父母课程。
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| 目錄：
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开 篇 儿童早期的精神生活就是爱?001
章
母 爱
母亲，让孩子全然地依恋你?014
妈妈要让孩子感觉到你的爱?020
母亲是儿童与世界联结的纽带?023
寄养带给孩子一生的缺失?026
职业母亲如何为孩子创造的成长环境?030
第二章
父 爱
父爱是清明而有觉知的爱?036
回归到生命状态中的父亲?040
从社会角色看父爱?042
孩子如何获得父亲的生命品质?044
父亲与孩子的联结特点?048
第三章
家庭关系对
孩子的影响
关系就等于生活?052
孩子和妈妈的联结是关系的开始?059
为什么爸爸要爱妈妈?070
父母要检视关系中权力属的界限?075
三元家庭关系?080
附：关于“三元家庭关系” 的访谈?086
第四章
儿童的六大
心理需求
用生命的价值体系去爱孩子?092
需求一 儿童需要爱与被爱?100
需求二 儿童需要被重视和关注?103
需求三 儿童需要被接纳?119
需求四 儿童需要安全感?130
需求五 儿童需要被欣赏?142
需求六 儿童需要规则?145
第五章
爱的表达方式
所有生命都依赖爱而生存、成长?156
爱的语言?169
爱的行为?178
爱的心理?183
爱的关系?192
第六章
用爱创造生活
爱的创造?198
爱的历程?208
爱的唤醒?215
爱的思考?223
第七章
与儿童共享精神生活
和孩子共度精神生活就是爱孩子?238
儿童天然向往并于精神?243
如何和孩子过精神生活?250
附：的精神生活?256
用精神生活滋养孩子的生命?258
第八章
父母，开始成长开启爱
父母需要疗愈童年创伤?264
在爱中成长?272
观察自己就是爱自己?277
在觉察中成长，构建自我?286
附 录 净化儿童生存环境全民行动书?294
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