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青春文学精品集萃“希望”系列-希望是风雨过后的彩虹
『简体书』 作者:《语文报》编写组选编 出版:时代文艺出版社 日期:2022-03-01 《希望是风雨过后的彩虹》是“青春美文精品集萃丛书·希望系列”中的一册,丛书精选全国各地中学生原创美文作品精华,全方位展示了孩子们成长中的真思想、真性情。作者都是正经历着青春和梦想的在校学生,其中有活跃在《作文与考试》《语文报》等国内品牌期刊 ... |
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小学生识字写字教程(中年级)
『简体书』 作者:郑玉贞 林高明 主编 出版:福建教育出版社 日期:2022-12-01 本套书是小学阶段部分基本字的识字写字教学用书。全套书分低年级、中年级、高年级三本。作者认为,识字写字教学不仅要关注识字写字技能,还要关注思维,关注文化、趣味及相应的拓展。为此,本书的识字写字教学基本上围绕着如下几方面展开:1.字源追溯,对字 ... |
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盛开·第十五届新概念获奖者作品范本·散文卷((随书赠送精美书签)全新改版,文字更美,彩插更多,版式更
『简体书』 作者:方达 出版:湖北教育出版社 日期:2013-06-01 最受高中考学生欢迎的作文辅导书,开卷有益的青春文学阅读金库。 全新品质,文字优美,彩图精致,版式活泼。 ... |
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“作家杯”第十五届全国新概念作文大赛获奖作品选
『简体书』 作者:赵文嘉 出版:作家出版社 日期:2013-08-01 由《萌芽》杂志社与北京大学、清华大学、复旦大学、南开大学、南京大学、厦门大学、武汉大学、中山大学、浙江大学、山东大学、北京师范大学、华东师范大学、中国人民大学及上海戏剧学院等十四所名牌大学联合主办的“ ... |
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谁来证明你的马
『简体书』 作者:伍中正 出版:九州出版社 日期:2013-05-01 《读·品·悟相约名家冰心奖获奖作家作品精选:谁来证明你的马》主要讲述了,一直以来,伍中正生活在农村。他关注农村,关注农村小人物,用乡土语言构建出一个独特的文学乡村。他完全以淳朴的乡情为写作对象,语言清新、干净、凝练,形成了自己的风格。《读· ... |
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语文研究性学习导引:诗苑漫步
『简体书』 作者:许国申 出版:江苏教育出版社 日期:2012-12-01 近十年来,许国申老师对诗词的教学与鉴赏进行了独特而深入的思考探究。本书所论诗词既有中学课文,也有教材中没有但适合中学生阅读的诗词;既有细微之处的推敲,也有推陈出新的赏析;既有鉴赏方法的点拨,也有与其他老师观点不同的争鸣。本书不但可以拓宽学生 ... |
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长尾猴的挠痒痒店 读书熊系列—注音版儿童文学名家名作
『简体书』 作者:龚房芳 出版:北京教育出版社 日期:2014-01-01 《长尾猴的挠痒痒店》是“注音版儿童文学名家名作”系列之一。《长尾猴的挠痒痒店》选取了著名童话作家龚房芳一系列脍炙人口的短篇童话合而为集。龚房芳的童话语言十分简单凝练,故事内容生动而接近生活,细节描写细腻真实,让孩子在阅读中找到熟悉的感觉。如 ... |
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唐诗三百首(教育部最新版“语文课程标准”重点推荐阅读,名词美句+阅读理解,名师点评,人生必读书目)
『简体书』 作者:张琪著 出版:山东美术出版社 日期:2014-01-01 唐诗是绽放于世界文学巅峰之上的艺术奇葩,也是我国传统文化中的珍贵遗产,伟人英雄歌以咏志。达官巨贾诵以怡情,志者学人习以修身。一代代中国人为之陶醉。 ... |
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写作能力养成系列 善用成语 出口成章 一年级A
『简体书』 作者:写作能力养成系列 出版:北京日报出版社(原同心出版社) 日期:2105-06-01 丛书亮点: 告别传统的字典式成语学习用书; 在读故事中学成语,寓言故事、历史传说、文史典故、人物轶事、诗文趣谈; 每一篇故事都自然融入了大量成语,讲“学”与“用”紧密联系起来; 国学是中国人的 ... |
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6年级(小初衔接版)(新课标)个性化能力阅读
『简体书』 作者:陈宓 主编 出版:东北师范大学出版社 日期:2015-06-01 1.编排极富创意: 本书是围绕“语文新课程标准”中的重点阅读目标匹配主题单元阅读指导,引导学生阶梯式阅读,循序渐进地养成阅读习惯、积累阅读方法、提升阅读能力。 每篇文章的后面设置了“国学诵读·积累”栏目,目的是使学生在学习之余诵读和识记 ... |
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“黄金十字格”小学生同步练字字帖系列--写字(一年级上册)
『简体书』 作者:李百春 主编 李晶、于波 副主编 出版:化学工业出版社 日期:2018-09-01 本套字帖按1~6年级分上、下册编写,共计12册,其中所选例字与教育部审定、人民教育出版社出版的语文教材(即“部编版”语文教材)同步,每个字都标有读音、归部、笔画以及笔顺。本册为一年级上册,适合于一年级上学期小学生使用。 ... |
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“动课堂”理论与实践
『简体书』 作者:王德昌 出版:华中科技大学出版社 日期:2018-10-01 一、基本内涵 1.动课堂是生生互动、师生互动、生动活泼的主动学习课堂。 2.动课堂没有旁观者,是活起来的思维课堂,是充分调动学生参与积极性,思维深度参与,得到大发展的课堂。 3.动课堂是教与学互 ... |
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