《让学、建构、高效--《新时期中学地理建构教学的实践研究》（福州名师工作室文丛）》 - 李文 - 福建教育出版社 - 香港大書城

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『簡體書』让学、建构、高效--《新时期中学地理建构教学的实践研究》（福州名师工作室文丛）

書城自編碼： 2565614
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者：李文
國際書號(ISBN)： 9787533467715
出版社：福建教育出版社
出版日期： 2015-06-01

頁數/字數： 247页
書度/開本： 16开

售價：HK$ 59.2

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編輯推薦：

本书的作者团队为较具地方特色的名校教师组成的名师工作室，其学科体系较完整，团队协作好。作者总结了多年来对地理教学的大量思考与实践，汇编成书，因此该书既体现了地理学科的特色和魅力，又集教师的经验与思考，教学与教研于一体。

內容簡介：

本书是省级课题《新时期中学地理建构教学实践研究》的研究成果，也是近几年来福州市李文地理名师工作室成果展示。全书共分四部分，“教学论坛”体现全体成员的教学理想与实践心得；“课堂实例”为各种课型的案例展示；“学习设计”是建构教学理念的实践个案呈现；第四部分为“课题报告”。

關於作者：

李文，福州三中金山校区副校长，福建省特级教师，福州市中学地理李文名师工作室领衔名师。

教学论坛

一、教学主张

“让学·建构·高效”——我的地理教学主张

学会运用不同空间尺度考虑地理问题

义务教育地理课程标准修订的五个新突破及教学思考

基于建构主义的中学地理听课评课机制的构建

二、问题情境

以境生情，打造积极情感体验的地理课堂教学

创设问题情境激活地理课堂

基于地理思维能力的情境问题创设——以《自然地理环境的差异性》为例

例析问题情境的创设原则与误区

高中地理“问题驱动”课堂模式的探索

WebQuest在环境可持续教育中的应用——以福州市内河水污染状况及治理为例

三、教学建构

基于学科逻辑思维建构的课堂教学设计研究——以高中地理课程必修3教学设计的“破”与“立”为例

基于“一站到底”的地理课堂活动模式教学设计研究——以湘教版《中国的河流》（第一课时）为例

地理有效课堂图像组合使用方式初探

建构主义理论在高中地理必修3案例探究教学中的应用

自然界的水循环教材图像分析与教学实践

四、学案导学

建构主义指导下的地理导学案问题设计

立足学情，创造性地使用教材

对地理导学案设计与使用的思考

基于“生本”视角设计的校本作业

五、复习备考

高三地理复习讲评的原则和策略

从 “课标”的能力“行为动词”探究区域地理的有效性复习方法

区域地理命题解读与备考启示

巧用图文转换突破解题瓶颈——以近年高考题分析为例

教学实例

国家地理的分析——以人教版七年级《美国》（第一课时）为例

地域景观的解析——以人教版八年级《干旱的宝地——塔里木盆地》为例

时空规律的归纳——以高中地理必修1《气压带和风带》（第一课时）为例

人地关系的演绎——以学科整合课《从福州内河变化看文化传承与创新》为例

学习设计

地理演变的推演——以初中地理《地球的运动》（第一课时）为例

文化地理的描述——以初中地理《世界的语言和宗教》为例

地区地理的分析——以初中地理《中东》（第一课时）为例

地区地理的分析——以初中地理《中东》（第二课时）为例

人文要素的探究——以初中地理《人口》为例

地理因素的分析——以高中地理必修1《营造地表形态的力量》为例

空间尺度的比较——以高中地理必修2《不同等级城市的服务功能》为例

人文演变的评析——以高中地理必修2《城市化》（第一课时）为例

区域经济的探讨——以高中地理必修3《区域农业发展》（第一课时）为例

区际协调的规划——以高中地理必修3《资源跨区域调配（案例拓展）》为例

地理坐标的构建——以高二区域地理之《经纬网》为例

地区地理的综合——以高二区域地理之《中东和中亚》为例

区位因素的应用——以高三专题复习之《农业的区位因素》为例

空间视动的描述——以高三专题复习之《正午太阳高度》为例

地质循环的推演——以高三专题复习之《岩石圈的物质循环》为例

教研成果

一、开题设计

二、结题报告

学为中心减负高效——《新时期中学地理建构教学的实践研究》结题报告

后记

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