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『簡體書』世界教育思想文库：教育目标的新分类学（第2版）

書城自編碼： 3542678
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者： [美]罗伯特·J.马扎诺、约翰·肯德尔著，高凌飚、吴有昌、
國際書號(ISBN)： 9787519119249
出版社：教育科学出版社有限公司
出版日期： 2020-04-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开

售價：HK$ 51.2

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編輯推薦：

★本书针对布卢姆教育目标分类法的缺陷，结合*近的心理学与认知科学成果，提出了新的分类模型。
★本书将知识分为陈述性知识、程序性知识和动作知识，将思维分为认知系统、元认知系统和自我系统（包含人的态度、情感和信念），更加符合人的认知过程和特点，从而使得任何一个目标都可以在这一分类框架中找到位置。
★本书不仅详细解读了每一个具体目标的内容，还提供了生动的实例，方便使用，是对使用者非常友好的一种分类法。
★本书提供的分类法不仅可以用于课程教学评价目标的设计，还可以用于学生思维技能的培养，简单地说，它是教育教学评价工作的必备工具。

內容簡介：

本书全面系统地介绍了马扎诺教育目标分类法的具体内容及其运用。在马扎诺看来，人的认识活动，是人的自我系统、元认知系统、认知系统与知识的互动过程。据此，马扎诺设计了一个二维的教育目标分类模型。在书中，马扎诺具体分析了每一层级的教育目标及其内涵，并提供了大量的实例。教师和研究者可以根据马扎诺的指引，将这一分类法运用于教育目标设计、教育评价以及课程设计中。

第 1章修正布卢姆分类法的必要性
布卢姆分类法的简要历史
布卢姆分类法概要
布卢姆分类法的问题
其他分类法
新分类法的理论基础
三个系统与知识
新分类法简介
新分类法、布卢姆分类法以及安德森等人的修订版
小结
第 2章知识领域
知识的类型
信息
心智程序
心理动作程序
与布卢姆分类法的联系
小结
第 3章思维的三个系统
记忆
层级 1：信息提取（认知系统）
层级2：理解（认知系统）
层级3：分析（认知系统）
层级4：知识应用（认知系统）
层级5：元认知系统
层级6：自我系统
新分类法层级性质回顾
小结
第4章新分类法与知识的三个领域
层级1：信息提取
层级2：理解
层级3：分析
层级4：知识应用
层级5：元认知系统
层级6：自我系统
小结
第5章新分类法作为教育目标、考评与国家标准设计和改进的框架
教育目标
新分类法的非限定性
作为考评设计的工具
提升国家标准实用性的架构
小结
第6章新分类法作为课程、思维技能的框架
课程设计的框架
思维技能课程的框架
小结

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