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| 編輯推薦： |
对接高中整本书阅读推荐书目，全力服务学生日常语文学习；
数十位名校教师 教育专家联袂编写；
专业打造助读系统，从字词句到思想内涵全面解读，阅读名著零门槛；
附赠《阅读测评》小册子，归纳必须掌握的情节与知识点，易于学习与记忆；
无产阶级革命家方志敏遗著，入选《中小学生阅读指导目录》； 爱国主义教育经典作品，培养青少年爱国主义情怀。
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| 內容簡介： |
《可爱的中国》是方志敏烈士在狱中利用对敌人假称写交代材料的机会撰写的文稿合集。方志敏同志于1899年出生，是“光耀千秋的人民英雄”，1935年不幸被俘后坚贞不屈，英勇就义，年仅36岁。他在《遗信》中委托狱友、看守等设法将这些文稿带出去并“交稿与中央”，里面明确提到了有一封信是交给鲁迅先生的。这些文稿后来交到了鲁迅先生等人手里，而他们又最终把其中的大部分(有少数文稿当时可能由于种种原因在转送途中遗失或销毁了)转交给了党中央，方志敏烈士的遗愿基本上得以实现。后来“将方志敏烈士在狱中所写的文稿汇编成册”，就有了《可爱的中国》一书。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
《可爱的中国》包含《方志敏自述》《我从事革命斗争的略述》《我们临死以前的话》《在狱致全体同志书》《可爱的中国》《死!》《清贫》《给某夫妇的信》等13篇珍贵文稿，充分表达了他对共产主义的坚定信仰，对革命事业必胜的坚定信念，充分表达了他对祖国、对人民的深厚情感， 因此“成为爱国主义的千古绝唱，成为中国共产党和中华民族宝贵的精神财富”。
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| 關於作者： |
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方志敏（1899-1935）：江西省弋阳县人。伟大的无产阶级革命家、军事家，杰出的农民运动领袖，光耀千秋的人民英雄。1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国共产党。20世纪二三十年代，他领导了江西的农民运动和武装斗争，创建红十军，建立赣东北—闽浙（皖）赣革命根据地。1934年11月，他率领中国工农红军北上抗日先遣队，向国民党统治中心区域挺进。1935年1月在江西省怀玉山区遭国民党军重兵包围，29日被捕，在狱中写下《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等名篇。同年8月6日，方志敏在南昌英勇就义。
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| 目錄：
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第一章 方志敏自述
第二章 我从事革命斗争的略述
第三章 我们临死以前的话
第四章 在狱致全体同志书
第五章 可爱的中国
第六章 死！
第七章 清贫
第八章 给某夫妇的信
第九章 狱中纪实
第十章 给党中央的信
第十一章 赣东北苏维埃创立的历史
第十二章 记胡海、娄梦侠、谢名仁三同志的死
第十三章 遗信
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| 內容試閱：
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长期以来，高中语文教学用了大量的时间进行课堂阅读教学的指导与实践，但从各种途径的反馈来看，效果并不理想。如何在新课程新课标实施背景下，基于语文核心素养进行高中学生整本书阅读教学有效指导，这是需要深入研究的课题。
《普通高中语文课程标准（2017年版 2020年修订）》（以下简称“高中语文课标”）明确界定了语文核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面内容。高中语文课标设置了18个语文学习任务群，其中第一个便是“整本书阅读与研讨”。2022年4月新颁布修订的《义务教育语文课程标准（2022年版）》更加明确地将整本书阅读列为六大学习任务群之一。语文课标整本书阅读任务群的要求主要是针对学生做题多、阅读少；浏览式浅阅读多、沉浸式深阅读少；信息类碎片化阅读多、多元化系统性阅读少的现象和问题。对学生开展整本书阅读教学，符合立德树人、培养全面发展人才的需要，有助于学生拓宽知识视野、培养学习方法、积极探究、深度思考，促进学生综合素养提升，是解决上述阅读问题的有效途径和方法。
让学生读整本书，实际上就是让学生更全面地感知世界、感知存在，丰富自己的精神世界，提高自己的语文素养。整本书阅读是学生精神和思想成长的重要途径，它对丰富学生的见识和培养学生深刻独立思考都起着重要的作用。加强整本书的阅读研究和指导，还可以有效促进学生语文核心素养的四个重要方面的培养。我们要勇于打破语文学习就在学校40分钟课堂的传统思想，积极主动地将语文学习的指导延伸到课外，进一步拓展语文学习的空间和延长语文学习的时间，这将对提升学生的语文核心素养起到重要作用。
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