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| 編輯推薦： |
本书以“解放儿童”作为核心理念，结合作者养育女儿的丰富经验，从多个关键层面，论述了如何在孩子从小到大的整个生长过程中“解放”孩子，让孩子健康快乐地成长。书中所主张的是以心智崛起为特色的解放教育观，该观念秉持幼者本位、成长本位、人性本位。它把教育一方面从心智桎梏中解放出来，另一方面从功利模式中解放出来。全书既有先进理念的深刻启发，又有实践操作上的具体指引，实在是一本儿童教育的极佳读物。
教育的根本目的是什么？为了孩子人格的健全和心智的成熟。
解放孩子的童年，首先要父母们解放自己。
希望更多孩子通过家庭的塑造，获得心智的崛起和童年的解放。
教育孩子，理念先行。理念是纲，方法是目，纲举方能目张。
教育孩子是个性化的事情，不宜生搬硬套他人的方法；理念则不同，理念可以给人启发和思考，进而被吸收和为我所用。
童年教育的家庭差异，本质上是教育理念的差异。
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| 內容簡介： |
《解放童年——换种思路做父母》是一本探讨家庭教育新理念的著作，呼吁家长从功利教育观转向以成长为本的解放教育观。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
作者结合自己和配偶培养女儿成才的经验，提出了一种以心智崛起为核心的解放教育观。书中以单个主题呈现的方式，依次按照阅读、学习、游戏、性格、出国、原则的顺序，阐述如何在这些领域实践解放教育理念。各主题部分既相对独立，自成一体，并提供了具体的教育策略和实践案例，强调了在孩子成长中寻求平衡的重要性。
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| 關於作者： |
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尹连根，安徽人，复旦大学新闻学博士。深圳大学传媒与文化发展研究中心主任，深圳大学传播学院教授。著有《纪实写作与公共说理》一书。
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| 目錄：
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引言 童年为什么需要解放／001
童年会遭遇哪些束缚／003
如何开启解放童年之路／010
第一章 阅读怎样解放孩子的心智／015
孩子的阅读是重复式的／018
书是用来读而不是撕的／020
挑什么书给孩子／021
外文书的阅读／022
阅读促进识字／024
校内外阅读相辅相成／025
阅读的改变和延伸／026
买书买不穷一个家庭／028
阅读与解放／029
附录：不严的严老师／031
第二章 如何让学习成为孩子的自我解放／033
语文与心智解放／035
作文与心智解放／041
数学的快感／048
英语表达的内化／050
避免孩子“假性偏科”／053
专注力的塑造／054
良好习惯的养成／056
考试的意义／057
附录：草／059
第三章 “业余”应该成为孩子解放心智的“自留地”／061
父辈的童年被放养／064
子辈的童年崇尚自然／066
孩子的玩具世界／067
“宠物狗”式的电子游戏／069
游戏见证成长／071
快乐与坚持的平衡／073
爱好的意义在爱好之外／074
附录：戒电子游戏／076
第四章 孩子性格如何从代际传承中解放出来／079
反思自己性格中的劣根性／082
学学澳大利亚的“鸟步”／087
尊重意识源于父母的正面影响／089
被尊重与尊重同等重要／091
教孩子尊重自己／093
从父母尊重孩子做起／094
尊重意识与孩子性格／097
独立思考与个性独立／101
附录：传承／106
第五章 出国也许不失为一种解放的路径／109
父辈的出国梦／112
伦敦一年／113
让孩子在小时候出国值得吗／115
澳大利亚的文化体验／117
附录：小小“联合国”／122
第六章 解放孩子就是玩平衡的游戏／125
玩耍与学习的平衡／128
体制内与体制外的平衡／130
管与不管的平衡／140
智力成长与心理成长的平衡／144
穷养与富养的平衡／150
孩子生活与大人生活的平衡／152
生与死观念上的平衡／154
附录：致女儿的十岁／157
结语 把童年教育从功利模式中解放出来／165
什么是功利教育观／167
什么是解放教育观／170
成功应该是成长的副产品／176
解放童年是个系统性工程／179
附章一 初中教育一瞥／183
我们该怎样帮助初中阶段的孩子
——在我们女儿初二班会上的发言／184
还是一朵花
——有感于女儿初中毕业／195
附章二 高中教育一瞥／203
国际体系要有不一样的思路
——在孩子高一班级活动上的发言／204
普通孩子也能叩开藤校之门
——写在女儿被耶鲁大学录取之际／212
后记 ／215
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