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| 編輯推薦： |
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作为党务管理专业的教材，本书的定位包含理论性、专业性与实践性三个特征。在内容涉及上，主要展开的逻辑是“理论缘起—历史溯源—时代要求—主要内容—方法体系—效能评价—未来趋势”。遵循这一思考逻辑，本书十个章节分别介绍党员教育的理论来源、实践简史、时代要求、一般方式、内容谱系、师资概括、节点运用、优化措施、发展趋势、指标体系。全书内容丰富，结构合理。本书内容契合《党史学习教育工作条例》精神。作为教材，本书具有重要的工具价值，以期能够成为高校党务管理专业学生培养的重要依托。通过查询相关数据库，目前适应党务管理学生培养的教材暂不多见，本书具有高的出版价值。
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| 內容簡介： |
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《党员教育基础教程》主要围绕“党员教育”这一主题，梳理党员教育的理论肇始、历程嬗变，旨在厘清新时代党员教育的主要任务、内容谱系以及方法体系等内容。党员教育是党的建设的重要基础工作和长期战略任务，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有先导性、全局性、保障性作用。因此，本书拟从“历史与现实”“理论与实践”两个宏观层面，全面系统的分析概括党员教育的主要内容与现实情况。作为党务管理专业的教材，本书的定位包含理论性、专业性与实践性三个特征。在内容涉及上，主要展开的逻辑是“理论缘起——历史溯源——时代要求——主要内容——方法体系——效能评价——未来趋势”。遵循这一思考逻辑，拟涉十个章节。分别介绍党员教育的理论来源、实践简史、时代要求、一般方式、内容谱系、师资概括、节点运用、优化措施、发展趋势、指标体系。全书内容丰富，结构合理。
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| 關於作者： |
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樊士博，男，山东临沂人。现为华东师范大学马克思主义学院副研究员、华东师范大学纪检监察研究院副院长。长期从事中共党史党建研究，主要研究方向为共产党执政理论与实践、中国社会主义建设理论与实践等。参编著作有《“四个伟大”与新时代中国共产党的历史使命》《党的建设基本理论教程》《“五个必由之路”：引领发展进步的中国智慧》等。
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| 目錄：
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引论
第一章 基础铺垫：党员教育的理论肇始
第一节 马克思恩格斯唤醒无产阶级的努力
第二节 列宁在斗争中教育党员的实践
第二章 实践简史：党员教育的历程嬗变
第一节 新民主主义革命时期党员教育的初步展开
第二节 社会主义革命和建设时期党员教育的强化推进
第三节 改革开放和社会主义现代化建设新时期党员教育的重整规范
第四节 中国特色社会主义新时代党员教育的发展成就
第三章 时代要求：党员教育的任务转换
第一节 在全面从严治党中把准党员教育的政治方向
第二节 党和国家中心任务引领下党员教育的专业化取径
第三节 信息技术环境变迁下务实党员教育的实用功能
第四章 一般方式：党员教育的程序规划
第一节 过程：党员教育的实践遵循
第二节 机制：党员教育的一般原则
第三节 表征：党员教育的具体形式
第五章 内容谱系：党员教育的知识选择
第一节 政治理论教育
第二节 党性修养教育
第三节 形势政策教育
第四节 知识技能教育
第六章 精选教员：党员教育的师资队伍
第一节 党员教育师资队伍的基本概况
第二节 党员教育师资队伍的选拔机制
第三节 党员教育师资队伍的教育培养
第七章 整顿学风：克服党员教育中存在的不良倾向
第一节 党员教育中存在的不良倾向款监中
第二节 党员教育存在不良倾向的原因
第三节 多措并举克服存在的不良倾向
第八章 技术赋能：党员教育的数字化趋势
第一节 数字技术赋能党员教育的时代背景
第二节 网络平台：党员教育数字化的基础阵地
第三节 网络课程：党员教育数字化的核心内容
第四节 网络管理：党员教育数字化的力量整合
第九章 指标体系：党员教育的效能评价
第一节 党员教育效能评价的意义
第二节 党员教育效能评价的原则
第三节 党员教育效能评价的标准与方法
第四节 党员教育效能评价的指标体系
第十章 党员教育案例
第一节 党旗引领“永德红”燃动思政“红引擎”
第二节 普陀公安分局教育培训党员
第三节 心怀国之大者，凝聚中国资本市场奋进力量
第四节 吴泾镇“泾‘典集”探索理论教育大众化新模式
后记
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