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| 編輯推薦： |
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1.本书结合最新课程标准要求和岗位技能要求编写，充分体现智慧物流和供应链这两大关键内容，具有前沿性。2.本书设有“物流发展”“物流创新”“物流人物”等多个拓展板块，充分挖掘专业内容背后的课程思政要素，培养学生的爱国观念、敬业精神、全局意思、责任担当等综合素养。3.本书的章节编排符合教学和认知规律，一方面与后续核心课程紧密链接，另一方面突出核心（空间效应、时间效应、客户体验、支持活动），简洁、完整地介绍智慧物流与供应链技术和典型运作模式。4.本书采用新形态编写形式，配有微课、课件、案例、实训指导等多种数字资源，方便教学的开展。
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| 內容簡介： |
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本书以智慧物流与供应链理论体系为指导，结合企业实际，系统阐述了智慧物流与供应链基础理论与实践。全书共8个模块，包括智慧物流与供应链认知、物流系统与物流标准化、智慧物流与供应链的空间效应、智慧物流与供应链的时间效应、智慧物流与供应链的用户体验、智慧物流与供应链的支持性活动、智慧物流与供应链技术、智慧物流与供应链典型运作模式。本书乘承立德树人的宗旨，融入爱国敬业、全局意识、系统观念、勇于创新、努力学习等思政元素，引导学习者坚定“四个自信”，成为担当物流事业发展的时代新人。本书坚持以学生为主体，设置导语、导学、学习目标、案例导入、物流热点、物流发展、物流创新、练一练、能力提升、自我总结等教学活动，配套课件、案例等教学资源，支持学习者进行自主、协作式学习。本书既可作为高职高专现代物流管理及相关专业的教学用书，也可作为社会从业人员的业务参考和培训用书。
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| 關於作者： |
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盛梅，天津交通职业学院副教授，物流服务师（一级/高级技师），经济师，主要研究方向物流管理、职业教育教学。海河名师访学导师，交通运输企业安全生产标准化建设评审员，物流管理专业*职业教育教师教学创新团队项目、高水平专业建设项目主要成员。主持或参与*等项目、课题近20项、发表论文10余篇，主持建设省部级精品课程，在教学能力比赛、全国微课比赛、指导学生技能比赛中多次获奖。
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| 目錄：
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模块一 智慧物流与供应链认知///001单元1 物流与智慧物流 ///003单元2 供应链与智慧供应链//030模块二 物流系统与物流标准化//043单元1 物流系统//045单元2 物流标准化///062模块三 智慧物流与供应链的空间效应 /073单元1 智慧物流与供应链空间效应和运输 ///075单元2 运输组织方式 /082单元3运输质量///092模块四 智慧物流与供应链的时间效应 ///101单元1 智慧物流与供应链的时间效应和仓储 ///104单元2 存储设施设备 //114单元3 仓储作业绩效评价/127模块五 智慧物流与供应链的用户体验 ///137单元1 智慧物流与供应链的用户体验与配送///140单元2 配送业务组织///152单元3 配送服务质量 //163模块六 智慧物流与供应链的支持性活动 /167单元1 包装 //170单元2 装卸搬运//185单元3 流通加工///199模块七 智慧物流与供应链技术 ///207单元1 智慧物流与供应链技术认知///210单元2 网络货运技术 ///216单元3 数字存储技术 ///223单元4 高效配送技术 //229单元5 智能分拣技术 ///239单元6 无人搬运技术 //252模块八 智慧物流与供应链典型运作模式///263单元1 农产品智慧物流与供应链运作模式 ///266单元2 快消品智慧物流与供应链运作模式/275单元3 服装智慧物流与供应链运作模式 //283参考文献///292
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| 內容試閱：
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高度集成并融合运输、储存、包装、配送、信息处理等服务功能的现代物流在构建现代流通体系、促进形成强大的国内市场、推动高质量发展、建设现代化经济体系中发挥着先导性、基础性、战略性作用。整合包括供应商、制造商、物流商、分销商、零售商等多主体在内的供应链是推动经济高效运转和持续发展的重要引擎。新一轮科技革命和产业变革的深入发展，带来了物流与供应链产业的全新变革，发展智慧物流与供应链是大势所趋。党的二十大报告明确提出，“加快发展物联网，建设高效顺畅的流通体系，降低物流成本”，“加快建设现代化经济体系”，“着力提升产业链供应链韧性和安全水平\。2022年1月12日，国务院公开发布《“十四五”数字经济发展规划》，提出重点行业数字化转型提升工程，明确大力发展智慧物流，加快对传统物流设施的数字化改造升级，促进现代物流与农业、制造业等产业融合发展。为满足产业转型升级的需要，培养智慧物流与供应链领域专业技术技能型人才迫在眉睫。本教材践行产教融合理念，学校与现代物流与供应链企业密切合作，组建校企双元编写团队，深入研究行业现状与发展趋势，将现代物流与供应链相关国家标准、管理规范、企业创新发展、物流职业规范等引入教材。本教材具有以下几方面的特色。1.坚持立德树人，深挖思政元素，构建“三融合”课程思政目标本教材依据现代物流与供应链岗位要求、学生学情及职业持续发展要求，构建了职业信念、职业行为、职业品质“三融合”课程思政目标。通过讲好物流与供应链发展故事、物流与供应链人物故事等，培养学生“自立有我、德技双馨”的职业担当，“强国有我、以技报国”的职业信念；通过物流作业技能训练、能力提升等活动，培养学生遵纪守法、爱岗敬业、重视安全、文明服务等职业行为；引入典型工作任务，开展任务驱动教学，锤炼学生自主学习、团队合作、创新意识、工匠精神等职业品质。2.培养物流新人，同步行业发展，构建完整的教学内容体系本教材对接最新的国家规划、行业标准、企业规范等，基于人工智能、大数据等技术与物流和供应链的融合发展，构建了包括智慧物流与供应链认知、物流系统与物流标准化、智慧物流与供应链的空间效应和时间效应、智慧物流与供应链的支持性活动、智慧物流与供应链技术、智慧物流与供应链典型运作模式等在内的完整的教学内容体系。同时，结合智慧物流与供应链技术发展，引入网络货运技术、数字存储技术等“四新”知识；按照企业真实业务设计符合教学规律的教学任务与教材内容，培养适应新时代技术进步、产业升级要求的物流新人。3.聚焦学生主体，设计教学活动，实现“教材”“学材”一体化本教材设计了导语、导学、学习目标、案例导入、物流热点、物流发展、物流创新、练一练、能力提升、自我总结等教学活动；配套设置课件、案例等丰富的教学资源；设计了开放的教学项目或任务，通过学生策划、设计和实施，培养其组织管理能力，提升其综合素养。本教材支持学生自主探索，进行互动协作式学习；也支持教师开展任务驱动式教学、小组讨论教学、案例教学等。本教材主编为盛梅、王精一，副主编为耿杰。具体编写分工如下：盛梅(天津交通职业学院)编写第一、五模块，并负责统稿、定稿工作；耿杰(天津交通职业学院)编写第二、三模块；汪沁(嘉兴职业技术学院)编写第四模块；高荧(天津交通职业学院)编写第六模块；王瑶(辽宁经济职业技术学院)编写第七模块；王精一(北京京邦达贸易有限公司)编写第八模块。天津交通职业学院王晓阔教授对书稿内容进行了认真细致的审阅，在此表示衷心的感谢。在书稿编写过程中，北京京邦达贸易有限公司、百世物流科技(中国)有限公司、普洛斯企业发展(上海)有限公司、北京盛丰供应链管理有限公司、天津市交通与物流协会等为我们提供了强有力的支持，在此也向他们表示诚挚的感谢。另外，本教材参考了大量的文献资料和相关网络资源，由于教材编写体例方面的原因，未能一一注明，在此向原始文献作者表示诚挚的感谢。由于编者水平有限，书中难免有疏漏和不妥之处，恳请广大读者提出宝贵意见。
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