新書推薦：
《
叶长海文集（全十册）
》
售價：HK$
968.0
《
对外汉语教学探究：面向东南亚的汉语教学思考和实践 跨越语言之桥，融通文化之脉
》
售價：HK$
63.8
《
《古籍识小录》上下册
》
售價：HK$
512.6
《
西周基层地域组织研究
》
售價：HK$
63.8
《
中国土司制度史料集成（全十九册）
》
售價：HK$
5478.0
《
守护健康：纽约市公共卫生制度的构建（1866—1920）
》
售價：HK$
96.8
《
岩体边坡锚固结构体系安全性评价指标体系研究
》
售價：HK$
72.6
《
癌症幸存者的秘密
》
售價：HK$
50.2
|
| 編輯推薦： |
|
《北欧秘诀：他们是如何创造奇迹的》深入探讨以丹麦、挪威和瑞典为代表的北欧国家如何通过教育理念——Bildung（教化），从贫穷的封建农业社会转变为富裕的工业化民主国家的历程。本书不仅紧密结合历史与哲学，更是对现代社会发展的深刻反思。强烈推荐给对社会变革、教育和文化发展感兴趣的读者。
|
| 內容簡介： |
|
本书以丹麦、挪威和瑞典这三个斯堪的纳维亚国家的现代化进程为历史背景，揭示了它们从落后的、封建的农业国转变为高度工业化的、民主的现代化国家背后的秘诀： 自19世纪中叶以降的大半个世纪里，这些国家对受教育程度最低的人群进行了广泛的文化、智识、道德和生命情感教育，掀起了深具北欧特色的民众教化运动、合作社运动等社会变革，而孕育和支撑这些变革的，是以格隆维为代表的北欧思想家和教育家们开创的“北欧教化”理念。本书阐述了北欧教化理念与心灵成长、自我发展的紧密关系， 追溯了其对英国、法国和德国古典哲学时代（尤其是后者）的思想成果的继承和本土化过程，并基于对比研究指出：“北欧教化” 的理念和实践经验或也有助于其他国家的现代化努力，且对人类迎接今天和未来的复杂挑战颇具启示和指导价值。
|
| 關於作者： |
雷娜·R.安徒生，本书的研究、开发和写作者，丹麦未来学家、经济学家、政治思想家、作者和教化活动家。她是著名的罗马俱乐部成员，智库Nordic Bildung、教化推广网络Global Bildung Network 的联合创始人及主席。雷娜的工作融合文化及传承、社区发展、成人教育和北欧传统。她也是教化玫瑰图（Bildung Rose）的发明者，系列播客和视频专栏“北欧元现代” 的主持人。2005年以来，她已在大历史、技术发展、复杂性、经济学、未来学、教育等方面出版了20多本著作。雷娜拥有商业经济学士学位，并曾于1993—1997年间学习神学。
译者简介：
麦客，本名姜跃平，互联网行业资深从业者，近年来投身教育、社会研究及相关公益事业，目前担任21世纪教育研究院理事。他也是公众号“麦客自留地”的作者和《增长维艰：成熟企业如何实现持续增长》一书的联合译者。
|
| 目錄：
|
序 北欧的历史经验对当代中国和世界的意义
前言
你好，中国!NI HAO，China!
引言和综述
第一部分 时代与学术背景
第1章 北欧国家真的那么不同凡响吗
第2章 个人自由与责任
第二部分 个人自由与责任
第3章 欧洲巨变
第4章 教化的序曲
第5章 德国之春
第6章 教化和自我发展
第三部分 斯堪的纳维亚之春
第7章 丹麦之春
第8章 挪威之春
第9章 瑞典之春
第10章 斯堪的纳维亚之春
第11章 现代之春
第四部分 考证和扩展以上发现
第12章 对比分析:其他地方发生了什么
第13章 这样的思考能成立吗
第14章 今天的斯堪的纳维亚
第15A章 写作过程中(2017)的发现
第15B章 本书第一版后的发现
第五部分 展望未来
第16章 北欧经验可以帮助到其他国家吗
第17章 社会转型
第18章 我们当下在哪里
第19章 北欧教化3.0
第20章 期盼与你对话
译后记:北欧的发展秘诀对中国有什么借鉴意义
附录
资料来源
索引
|
| 內容試閱：
|
1800年，丹麦是一个贫穷的封建农业国家，居住拥有绝对的权利。当时的统治者是摄政王储，但他很快成为国王弗雷德里克六世。虽然性格相当保守，但他及其内阁采取了一些非常进步的举措。他不仅解放了农民，还在1789年进行了土地改革，并成立了学校委员会：弗雷德里克和他的内阁清醒地认识到，工业化时代即将来临，农民需要更好的教育。
与北欧其它国家一样，丹麦在整个1700年代的识字率几乎达到100%。一个人如果不能不能阅读路德的《教理问答》，就不能被确认为基督徒，也因此不能找到工作或结婚。这种识字水平是在没有全国性的有组织的学校系统的情况下实现的。在农村，如果人们没有财力为自己的孩子聘请老师，当地的牧师、敲钟人和父母本人就会负责教孩子们读书，或者——如果农民走运的话——邻近的贵族可能被启蒙运动的精神感召，在自己的庄园开办学校。在弗雷德里克六世的学校委员会中，就有不少正在自己尝试办学的贵族。他们受到让·雅克·卢梭、弗里德里希·席勒等思想家和瑞士教育家约翰·海因里希·裴斯泰洛齐的启发，致力于探索丹麦的未来学校应该是什么样子。不幸的是，学校委员会的工作受到拿破仑战争的严重干扰，他们花了整整25年的时间才把学校系统的方案搞定。
终于，在1814年，丹麦推出了堪称彼时最进步的学校立法。所有儿童都必须接受七年的义务教育，国家保证所有7岁至坚信礼（通常在14岁左右）之间的儿童都可以免费上七年学。该立法还涵盖了对教师的培养、教师培训学校、校舍标准，以及在冬季为农村地区的成年人提供每周两小时的免费学校。立法中最激进的部分或许是其背后的理念：在坚信礼之前，孩子的主要义务是上学，而不是成为廉价劳动力。然而，在很长时间里，童工仍然是常态——由于丹麦的财政状况不佳，该立法直到1840年左右才完全实施到位。除了贫穷这个首要因素之外，战争也延缓了新法的落实步伐。1807年，丹麦遭受了英国的大规模轰炸，哥本哈根几乎被焚毁，丹麦失去了自己的海军；1813年，丹麦在与瑞典的战争中落败，并于同年破产。尽管历经劫难，到1840年代，所有丹麦儿童已经都可以上七年的免费公立学校。
在世界文明的发展史中，北欧似乎是个奇特的异数。这个曾经边远的苦寒之地，近百年来已经崛起为世界上经济最发达、社会安全文明、个人幸福感极高的地区之一。社会收入差距、贫富差距很小，社会相当公平，连续多年在世界幸福感排名中名列前茅。2015年，丹麦人均国民收入达6.1万美元（美国为4.9万美元、韩国为2.1万美元）。特别值得关注的是，公平和富裕并没有降低社会的活力和创造力。欧盟每年都要公布其27个成员国的综合创新能力报告，自2005年以来，丹麦和芬兰始终排名第一、第二。
为什么是北欧？北欧崛起的秘诀是什么？它可以被其他国家借鉴和移植吗？它是可持续的吗？这几乎是每一个访问者心中的不解之惑。研究和破解这一发展之谜，成为许多研究者的选题。但大多数这类研究的路径，是政治的、经济的、科技的，北欧被贴上了许多标签，例如“社会民主主义”“民主社会主义”“新自由主义”等等。至少它被认为打破了传统的非此即彼的二分法，提供了一种将经济效益与社会公平相结合的“第三种模式”。与这些研究不同，本书的作者安徒生女士提供了完全不同的另一种思路，她的分析主要是文化的和价值观的。显而易见，北欧国家的崛起不是通过战争、革命、强人政治等常见的途径，而是一种不易察觉的、渐进的、似乎是隐蔽的社会深层的变革，是一种社会心理、社会文化的演化。这既是本书的特色，也是这一研究的难度所在。作者将其核心理念和手段称为：北欧教化（Nordic bildung）。
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 運費計算
| 聯絡我們
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
