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編輯推薦: |
全书精心挑选了十五个在全国各省市区的高考作文真题、模拟题中考查频率较高的议论文母题,并将其巧妙地分成三个部分:“躬省自身,我们应该成为什么样的人?”“以我观物,我们应该如何处理内外关系?”“时代之下,我们应该有怎样的价值判断?”实际上,这三个部分分别回应了“自我”“社会”“时代”这三个更为深层的母题。
从内容构成来看,本书每一讲都精心打造了“主题导引”“概念透视”“素材拓展”“写作思考”四个紧密相连的部分,它们犹如一个有机的整体,共同为学生的写作学习提供全方位的支持。
“主题导引”部分从古今中外的浩瀚文化海洋中汲取精华,以历时性的视角对该母题所涉及的重要人文理论、观点进行系统梳理。
“概念透视”则是对“主题导引”中提及的重要概念进行深度剖析。
“素材拓展”着眼于“某人”“某事”“观点”三个维度。这里不仅涉及古今中外重要人物的重要实践、重要观点,还会深入挖掘其背后的故事。通过这样的拓展,学生能够积累丰富的写作素材,并且学会如何将这些素材巧妙地运用到作文中,使作文更具说服力和感染力。
“写作思考”则精选了四篇相关作文作为样例供学生参考。每篇作文都分为“审题”“范文”“点评”三个部
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內容簡介: |
当一位高中生面对作文题之时,他面对的不仅是一张白纸,更是一片广袤而幽深的思想原野。在这片原野上,既有先贤哲人的星火闪烁,又有时代命题的风云激荡;既需要个体生命的真实映照,又呼唤理性思辨的锋芒展露。然而,许多学子在这广袤的原野间跋涉时,或困于材料的芜杂,或囿于视角的单一,最终只能交出平庸的答卷。究其根本,并非缺乏勤奋,而是缺少一张能够指引方向的地图——一张能将零散素材归类、将浅表思考引向纵深的思维地图。
來源:香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk 《高中议论文写作母题十五讲》一书正是一张这样的“地图”。作者从纷繁的作文题海中提炼出十五颗高考考查频率较高的“母题”明珠,以“类”的智慧替代“题”的重复,以“系统”的架构消解“碎片”的盲目与繁琐,极力为学生形成一个完整的构思体系。
更可贵的是,本书拒绝将写作异化为技巧的操练。在“主题导引”中,它引导学生追问“知识与判断”这类哲学命题;在“概念透视”里,它剖析“积极自由与消极自由”等理论话语的当代意义;在“写作思考”环节,它通过对“真题”的解剖与分析,揭示逻辑链的锻造过程。这种设计,正暗合著名教育理论家怀特海所言:“教育是教人们如何运用知识的艺术。”换言之,本书的终极目标,不仅是教会学生写高分作文,更是培养其终身受用的批判性思维与人文视野。
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關於作者: |
张硕,华东师范大学文艺学硕士,现任上海市七宝中学语文教师,华东师范大学师范生兼职导师,主要从事高中语文教学与教育理论研究。在《现代基础教育研究》《基础教育课程》《语文教学与研究》等期刊发表论文五十余篇。出版《走向李泽厚本体论实践美学》《学以成功》等专著。主持或参与市、区各级各类课题多项。
郭仁超,华东师范大学文艺学硕士,现任上海市川沙中学语文教师。在《学语文》《中学语文》《语文教学与研究》等杂志发表论文多篇。参编《<红楼梦>整本书阅读教与学》,参与各类课题多项。
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目錄:
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目录
序
前言
上篇:躬省自身,我们应该成为怎样的人?
第一讲 责任与使命
第二讲 怀疑与信仰
第三讲 功利与德性
第四讲 守正与突破
第五讲 自由与束缚
中篇:以我观物,我们应该如何处理内外关系?
第六讲 个体与社会
第七讲 自我与他人
第八讲 自知与自省
第九讲 知识与判断
第十讲 视角与发现
下篇:时代之下,我们应该有怎样的价值判断?
第十一讲 有用与无用
第十二讲 热闹与孤独
第十三讲 科技与人文
第十四讲 过去与未来
第十五讲 理论与实践
后记
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