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| 內容簡介： |
《中国民族院校音乐学科建设研究》通过对民族院校音乐学科建设的研究，得出以下主要观点：
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
（1）民族院校音乐学科建设要以服务党的民族工作高质量发展为主题。新中国成立初期，民族院校中最早设立的音乐系科主要是基于党的民族工作的需要，以宣传党的民族政策、促进民族团结进步为主要任务。伴随着中国特色社会主义建设事业的不断发展以及民族院校的发展壮大，民族院校音乐学科的数量和规模得到扩张、功能得到拓展，但服务党的民族工作始终是党和国家对民族院校音乐学科建设的根本要求，也是民族院校音乐学科赖以生存发展的根本前提。新时代新征程的民族院校音乐学科建设必须秉持“不谋民族工作就不足以谋全局”的理念，紧扣服务党的民族工作高质量发展这个主题，坚定不移、不折不扣地“聚焦主线、围绕主线、突出主线、对标主线、落实主线”。无论是人才培养、科学研究，还是创作表演、社会服务，都必须遵循增加“共同性”的原则和笃定促进“融”的导向，切实提升服务党的民族工作高质量发展的能力和水平，不断擦亮学科的政治底色。
（2）民族院校音乐学科建设要以服务国家战略和民族地区发展为导向。民族院校音乐学科建设既要遵循音乐学科的内在逻辑与理性，更要回应国家战略和民族地区发展的需求。从建设历程来看，新中国成立以来我国民族院校音乐学科虽然在不同的发展阶段呈现出不同的建设方式和特点，但始终与民族地区经济社会发展的需求相适应、始终与民族地区历史文化资源的发掘相契合、始终与民族地区文艺人才培养的要求相匹配，为促进民族地区的发展进步作出了重要贡献。同时，在积极响应和主动融入乡村振兴战略、教育强国战略、文化强国战略、“一带一路”倡议、中华文化“走出去”战略等方面发挥了独特作用、作出了重要贡献。也正因为如此，民族院校音乐学科逐渐确立了学科地位、扩大了学科影响，取得了长足发展和进步。新时代新征程的民族院校音乐学科建设要以服务国家战略和民族地区发展为导向、以改革创新为动力，敏锐地把握新趋势，恰当地回应新需求，在服务国家战略、民族地区发展以及学校所在区域发展的探索实践中找准学科建设的切入点、结合点、着力点，不断丰富服务内容、创新服务形式、增强服务能力，实现学科与国家、区域的同频共振，进一步突出学科的特色、质量和贡献，彰显学科的社会价值。
（3）民族院校音乐学科建设要以统筹协调学科系统内外部要素为基础。民族院校音乐学科建设是一个内外部要素耦合协调、合力推进的过程。从音乐学科系统外部来看，包括政府政策导向与支持、区域音乐文化需求等要素。其中，政府政策的引导和支持是音乐学科建设的根本保证，区域音乐文化需求是音乐学科建设的强大动力。从学科系统内部来看，包括学科组织建设、学科知识建设等要素。其中，知识体系建设是音乐学科建设的根本所在，学科组织建设是音乐学科建设的重要支撑。新时代新征程的民族院校音乐学科建设必须统筹兼顾、系统谋划、综合施策、整体推进，在促进学科系统与外部环境的互动过程中，抓住学科建制、学科方向、学科队伍、学科平台等组织要素建设，全面提升学科组织的人才培养知识体系、科学研究知识体系、创作表演知识体系和社会服务知识体系的生产能力，加快实现学科的升级改造。
（4）民族院校音乐学科建设要以提升音乐理论研究深度和水平为紧要。音乐学科的建立和可持续发展，有赖于音乐理论研究成果的支撑。改革开放以来特别是21世纪以来，民族院校音乐学科在音乐理论研究方面取得了很大的进步，对推进音乐学科发展、繁荣发展音乐事业起到了十分重要的作用。但是，当前民族院校音乐学科还普遍存在着音乐理论研究的短板，音乐理论研究落后于音乐创演实践的局面还没有得到根本改善，学科的学术影响力不强，同行的认可度还不够高。因此，正确处理好音乐艺术与学术的辩证关系，积极开展音乐及其相关的诸种文化脉络的理论研究，深刻揭示音乐艺术的本质特征及其发展规律，以成体系的理论和知识构建学术体系，以成体系的概念构建话语体系，进而推动中国特色音乐学科的学科体系、学术体系、话语体系的建设，成为民族院校音乐学科建设的紧要任务。
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| 目錄：
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绪论
一、问题提出与研究意义
二、概念界定
三、相关研究综述
四、研究设计
第一章 民族院校音乐学科建设的理论基础与分析框架
第一节 民族院校音乐学科建设的理论基础
一、“铸牢中华民族共同体意识”的重大原创性论断
二、开放系统组织理论
三、教育内外部关系规律理论
第二节 民族院校音乐学科建设的分析框架
一、影响民族院校音乐学科建设的要素分析
二、民族院校音乐学科建设分析框架的构建
第二章 民族院校音乐学科建设的历程考寻
第一节 萌芽起步阶段（1950-1955年）
一、贯彻落实民族政策要求
二、创设民族文艺工作组织
三、初步积累学科知识基础
第二节 奠定基础阶段（1956-1976年）
一、历经曲折多变外部环境
二、根据教学需要设置系科
三、探索学科知识逻辑架构
第三节 恢复改革阶段（1977-1998年）
一、学科恢复改革大势所趋
二、恢复重建学科建制队伍
三、梳理重构学科知识体系
第四节 加快发展阶段（1999-2009年）
一、民族音乐人才迫切需求
二、加快推进学科组织建设
三、开拓更新学科知识体系
第五节 提质增效阶段（2010年至今）
一、学科升级政策供给利好
二、大力推进学科组织建设
三、持续完善学科知识体系
第三章 民族院校音乐学科建设的历史审视
第一节 民族院校音乐学科建设的演进特征
一、根据外部环境变化及时调整学科建设方向
二、与时俱进不断开拓更新完善学科知识体系
三、适应知识生产需要不断创新学科组织模式
……
第四章 民族院校音乐学科建设的个案考察
第五章 推进民族院校音乐学科建设的路径
主要参考文献
附录
后记
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