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| 內容簡介： |
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《中华经典诗词赏析》是一本专为高职院校学生编写的教材，通过赏析中华经典诗词，激发学生对文学的兴趣，培养审美情趣。教材精选了 36首历代经典诗词，涵盖人生哲思、千古情思、古今感怀、家国情怀四大主题，每首诗词均配有原文、注释、赏析、思考与练习和拓展阅读，帮助学生深入理解和欣赏诗词背后的内涵意蕴，掌握诗词精神价值内涵。本书创新编排方式，打破了传统的文学史时间线和体裁束缚，以主题为单元进行分类，更贴合新时代教学需求。此外，书中还收录了校园文化石上的诗词照片，增添了教材的文化氛围。本书读者对象主要是高职院校的学生和教师，同时也适合广大中华经典诗词爱好者和研究者阅读。
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| 目錄：
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第一章 人生哲思 001
龟虽寿 002
饮酒（其五） 005
登幽州台歌 008
月下独酌（其一） 011
将进酒 014
梦游天姥吟留别 017
行路难（其一） 022
登高 025
江城子·密州出猎 028
如梦令 032
声声慢 035
青玉案·元夕 039
第二章 千古情思 043
关雎 044
蒹葭 047
静夜思 052
长恨歌 055
锦瑟 063
水调歌头 066
江 城子·乙卯正月二十日夜记梦 070
天净沙·秋思 073
第三章 古今感怀 077
春江花月夜 078
出塞（其一） 083
黄鹤楼 086
蜀道难 090
蜀相 094
琵琶行 097
念奴娇·赤壁怀古 104
第四章 家国情怀 109
离骚 110
短歌行（其一） 128
春望 132
虞美人 135
菩萨蛮·书江西造口壁 138
永遇乐·京口北固亭怀古 141
忆秦娥·娄山关 145
沁园春·长沙 149
沁园春·雪 152
参考文献 156
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| 內容試閱：
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2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》），《意见》指出文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华经典诗词是中华文化的重要载体和主要体现。高职生学习中华经典诗词可以激发对文学的兴趣，逐渐培养人文精神和审美情趣，对高职院校围绕“美育”“课程思政”“三全育人”等关键词进行教育教学，贯彻“立德树人”根本任务有着重要意义。
2015年，武汉软件工程职业学院在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（教社科〔2014〕3号）的指导下，开设“百首古诗欣赏”公共选修课。2018年，作为合作单位参与了由济宁职业技术学院牵头的“国家职业教育专业教学资源库民族传承——儒家文化与鲁班工匠精神传承与创新”子库，深度参与了“中华经典诵读”课程建设。2019年，学校精选诗词36首，镌刻在长江三峡石上，立于校园内，成为一道独特的校园文化风景线。多年来，一线教学经验的积累和课程资源的不断建设，为教材编写奠定了良好基础。
为实现中华经典诗词的育人功能，依托校园文化石，教材编写组打破文学史时间线和作家、体裁束缚，以主题为单元分类依据，把36首诗词归入人生哲思、千古情思、古今感怀、家国情怀四大主题下，让学生能够理解和欣赏诗词背后的内涵意蕴，掌握诗词精神价值内涵。每首诗词包括原文、注释、赏析、思考与练习、拓展阅读五大部分，遵循课堂教学“导—学—拓—践—评”的教学环节。教师可以依据教学实际需要进行拆分搭配，学生也可以依托教材进行人文知识的自学和充实。
本书由武汉软件工程职业学院马蜂、孙博担任主编，万国邦教授担任主审。由孙博、孙延洲负责第一章的编写；刘效军、王欣负责第二章的编写；陈爱武、冯玫负责第三章的编写；陈书芳、叶蓉负责第四章的编写。马蜂负责全书统稿工作。江西师范大学杜华平教授担任顾问，在此表示衷心的感谢。书中插入的校园文化石照片由武汉软件工程职业学院学生创业团队聚光星（武汉）文化传媒有限责任公司拍摄。
本书参考了相关诗词研究赏析著作，在此一并表示感谢。由于编写组学识有限，本教材还有一些不足，有待进一步完善。我们会继续努力，打造更优质的中华经典诗词鉴赏教材，助力中国传统文学、文化融入高职校园，讲好中国故事，传承中华文脉。
编者
2024年8月
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