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| 編輯推薦： |
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以任务驱动式工程案例法作为教学主要方法，落实课程思政建设要求，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。
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| 內容簡介： |
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本教材读者对象为高等学校环境类专业学生，拟以山西省特色污染治理工程或设备作为切入点，以任务驱动式工程案例法作为教学主要方法，落实课程思政建设要求，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。对现有《环境工程原理》教材教学内容进行优化，重点将环境工程原理基础知识、工程实际应用能力、学生思想道德培养有机整合，在环境工程原理基础部分增加了基础型工程案例；在分离过程原理和反应工程原理部分增加了应用型工程案例；将学术研究成果、科技发展前沿、山西区域特色煤焦产业污染治理技术和注册环保工程师相关知识引入教材；将思政元素与课程内容有机嫁接；创新教材内容呈现形式、传播渠道和服务模式，实现教材资源的有效聚集和高效转换，探索数字教育新范式，促进教育高质量发展。
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| 關於作者： |
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郭少青，女，1972年生，博士，教授，太原科技大学环境与资源学院院长，博士生导师，持有国家注册环保工程师和环境影响评价工程师资格证书，从事环境工程专业教学工作多年，主持国家一流课程项目“环境工程原理”、山西省高等学校指令性教学改革创新项目和山西省高等学校教学改革创新项目；发表教学改革研究论文十余篇；获得山西省普通高等学校课程思政教学设计大赛一等奖和超星集团环境影响评价“示范教学包”荣誉。
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| 目錄：
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第1章绪论
1.1环境工程学的发展
1.2环境污染防控技术体系
1.2.1水污染控制技术
1.2.2大气污染控制技术
1.2.3固体废物处理技术
1.2.4污染土壤净化技术
1.2.5物理性污染控制技术
1.3生态工程技术
1.3.1湿地生态系统修复技术
1.3.2土壤生态系统修复技术
1.4清洁生产技术
1.5环境规划管理
1.6环境系统工程
1.7环境工程原理的主要内容
习题
第2章传递过程基础
2.1流体流动
2.1.1管流系统衡算基本原理
2.1.2管路系统计算
2.2热量传递
2.2.1传热基本方式
2.2.2热传导
2.2.3对流传热
2.2.4换热器及间壁传热过程计算
2.2.5辐射传热
2.3质量传递
2.3.1概述
2.3.2传质基本方式
2.3.3对流传质
2.3.4两相间的传质
习题
第3章非均相物系分离
3.1概述
3.1.1混合物系的分类
3.1.2非均相物系分离在生产中的应用
3.1.3非均相物系的分离方法
3.2沉降分离
3.2.1重力沉降
3.2.2离心沉降
3.3过滤分离
3.3.1过滤操作的基本概念
3.3.2表面过滤的基本理论
3.3.3深层过滤的基本理论
3.4静电分离
3.4.1气体的电除尘原理
3.4.2电除尘设备
3.5湿洗分离
3.5.1湿洗分离原理
3.5.2湿洗分离设备
习题
第4章均相物系分离
4.1吸收
4.1.1吸收基本概述
4.1.2吸收传质机理
4.1.3吸收计算
4.1.4解吸
4.1.5吸收设备
4.1.6吸收气体污染物的工艺配置
4.2吸附
4.2.1吸附基本概述
4.2.2吸附剂
4.2.3吸附操作设计
4.3萃取
4.3.1萃取基本概述
4.3.2萃取基本原理
4.3.3萃取过程的影响因素与理论级数的估算
4.3.4萃取设备
4.3.5萃取法在废水处理中的应用
4.4结晶
4.4.1结晶基本概述
4.4.2结晶基本原理
4.4.3结晶过程
4.4.4结晶溶剂的选择
4.4.5结晶法的分类
4.4.6结晶法处理废水的应用举例
4.5离子交换
4.5.1离子交换基本概述
4.5.2离子交换基本原理
4.5.3离子交换树脂的选用
4.5.4离子交换的工艺和设备
4.5.5离子交换法在给水处理中的应用
4.5.6离子交换法在废水处理中的应用
4.6膜分离
4.6.1膜和膜分离的分类
4.6.2反渗透
4.6.3超滤
4.6.4电渗析
4.6.5微滤
习题
第5章化学转化
5.1概述
5.1.1反应器的操作方式
5.1.2基本概念
5.1.3反应器
5.1.4化学反应分类
5.1.5化学反应动力学
5.2均相反应器
5.3非均相反应器
习题
第6章生物转化
6.1微生物反应
6.1.1微生物反应及其在环境领域的应用
6.1.2微生物反应的计量关系
6.2微生物反应动力学
6.2.1微生物生长速率
6.2.2基质消耗速率
6.2.3微生物生长速率与基质消耗速率的关系
6.2.4代谢产物的生成速率
6.3环境工程微生物反应器
6.3.1悬浮微生物反应器
6.3.2附着微生物反应器
习题
参考文献
附表
附表1摩擦系数图
附表2某些气体和蒸气的导热系数
附表3某些液体的导热系数
附表4某些固体的导热系数
附表5壁面污垢热阻
附表6不同材料的辐射黑度
附表7列管换热器的传热系数
附表8间壁传热过程对数平均温差修正系数φΔT
附表9扩散系数
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| 內容試閱：
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近年来，在生态文明建设的伟大征程中，特别是在“双碳”政策背景下，我国经济社会发展已经进入低碳化的高质量发展阶段。环境工程作为推动绿色发展、应对气候变化的关键学科，在这一进程中发挥着不可替代的作用。《环境工程原理》作为环境工程及相关专业的核心教材，不仅是学生系统掌握专业知识的基石，更是培养高素质环境工程人才的关键。
本教材在充分汲取环境工程近年来理论、技术和方法的基础上，以“三传”（动量传递、热量传递、质量传递）原理为理论根基，有机整合分离工程与化学、生物转化原理，系统构建包括水处理工程、大气污染控制工程、固体废物处理及生态修复工程在内的污染防治技术共性理论体系。教材在编写过程中充分考虑环境工程跨学科特点与创新人才培养需求，以污染治理工程和相关设备为切入点，结合大量实际工程案例，搭建理论认知与工程实践之间的桥梁，着力培养读者解决复杂污染治理问题的系统性思维能力和实践创新能力。
全书共分为6章，由太原科技大学和太原理工大学的资深教师共同编写完成，其中第1章由郭少青编写，第2章由冯国红编写，第3章由董洁编写，第4章由杨改强编写，第5章由卫贤贤编写，第6章由王建成编写。郭少青和王建成负责全书的统编、审核与定稿工作。在编写过程中，梁可盈、王俊、冀寒融、张远生、高帆、王瑞强、乔丹、赵彬蔚、苏预心等对图表、公式以及书稿格式进行了细致的编制与整理，为本教材的高质量呈现做出了巨大贡献。清华大学出版社的编辑为本教材的出版提供了诸多宝贵建议与大力支持，在此致以衷心的感谢。同时，本教材在编写过程中参考了大量文献和相关资料，特向相关作者一并致以诚挚的谢意。
环境工程是一门不断发展和完善的学科。尽管编者在编写过程中力求严谨，但由于编写水平和经验有限，书中难免存在疏漏与不足之处，敬请读者提出宝贵意见和建议，以期共同推动教材质量的不断提升。
愿本教材能够成为您学习环境工程原理的良师益友，陪伴您在环境工程领域不断探索、创新和前行，为生态文明建设贡献智慧和力量。
编者
2024年9月
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