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| 編輯推薦： |
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正文采用彩色印刷，图表清晰丰富，难度由浅入深、循序渐进。编写特点突出产教融合，采用任务驱动模式工学一体化教学，以CAXA制造工程师2022软件为载体，系统介绍零件CAM软件编程的基础知识和操作技能，强调编程工艺分析，突出编程功能的活学活用。本书可作为职业院校和技工院校智能制造、机电类专业教材，也可作为职业技能培训教材，还可作为工程技术人员和技能人才学习数控加工、模具制造等技术技能的参考书。
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| 內容簡介： |
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本书以CAXA制造工程师2022软件为载体，系统介绍了零件CAM软件编程的基础知识和操作技能。本书内容突出产教融合、工学一体的特点，以工作流程为主线，采用任务驱动模式，将企业典型工作任务转化为学习任务，选取机械制造企业的5个产品加工实例，通过分析图样、绘图、加工工艺设计和CAM软件编程，详细、透彻地阐释了CAM软件的编程过程，深入浅出、循序渐进、图文并茂地引导学生自主完成学习，强调零件CAM软件编程的工艺分析，突出编程功能的活学活用。本书可作为职业院校和技工院校机电类专业教材，也可作为职业技能培训教材，还可作为工程技术人员和技能人才学习数控加工、模具制造等技术技能的参考书。
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| 關於作者： |
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杜立波，2001年7月至今一直从事数控一体化教学与培训、技师研修指导、专业建设、教研教改及服务企业技术攻关等工作。享受国务院特殊津贴、全国技术能手、宁波市杜立波技能大师工作室领办人、国家级数控裁判员、高级考评员、省级数控加工专业（学科）带头人、省职业技能鉴定专家委员会委员、市职业技能鉴定专家委员会机械组长。曾获全国数控技能大赛优秀教练、省“百千万”高技能领军人才、浙江省技工院校教研之星、宁波市优秀高技能人才、宁波市优秀技能大师工作室。 主（参）编出版、校本教材10余册，主持（参与）开发技能鉴定题库、宁波市竞赛命题指南（数控铣工）、人社部工学一体化国标及课规、人社部工学一体化课程标准和课程设置等8项，主持《简单零件数控铣床加工（工学一体化）》精品课程获浙江省技工院校一等奖。
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| 目錄：
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前言任务一CAXA制造工程师2022软件功能认知1【能力目标】1【任务说明】1【任务实施】1一、软件的安装1二、软件的界面2三、软件的基本功能模块7【任务注意事项】9【知识广角】9【任务巩固】10任务二盖板绘图 11【能力目标】11【任务说明】11【任务实施】12一、任务分析12二、实施方案12三、实施过程34【任务注意事项】36【知识广角】37【任务巩固】38任务三盖板加工39【能力目标】39【任务说明】39【任务实施】40一、任务分析40二、实施方案40三、实施过程42【任务注意事项】57【知识广角】57【任务巩固】58任务四底板加工59【能力目标】59【任务说明】59【任务实施】60一、任务分析60二、实施方案60三、实施过程64【任务注意事项】80【知识广角】81【任务巩固】81任务五角度定位套加工83【能力目标】83【任务说明】83【任务实施】84一、任务分析84二、实施方案84三、实施过程87【任务注意事项】99【知识广角】99【任务巩固】100任务六侧板加工101【能力目标】101【任务说明】101【任务实施】102一、任务分析102二、实施方案102三、实施过程107【任务注意事项】119【知识广角】120【任务巩固】121任务七壳体加工122【能力目标】122【任务说明】122【任务实施】123一、任务分析123二、实施方案123三、实施过程131【任务注意事项】144【知识广角】145【任务巩固】146参考文献147
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| 內容試閱：
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本书全面落实党的二十大报告关于“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”和“深入实施人才强国战略”的重要论述，明确把培养大国工匠和高技能人才作为重要目标，大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。深入推进产教融合、校企合作，为全面建设技能型社会提供有力人才保障。本书依据现行的《国家职业技能标准》，以CAXA制造工程师2022软件为载体，参照工学一体化教学模式设计学习任务，以企业实际工作任务为实操情景，导入零件CAM软件编程的知识点和技能点，按照工作过程阐述CAM软件编程应用实例，可用作工学一体化教学典型教材。本书包括CAXA制造工程师2022软件功能认知、盖板绘图、盖板加工、底板加工、角度定位套加工、侧板加工和壳体加工7个学习任务，选用机械制造企业的5个产品实例，通过分析图样、绘图、加工工艺设计和CAM软件编程，按照操作步骤详实、透彻地阐释CAM软件编程过程，图文并茂地引导学生自主完成学习。本书具有以下特点：1）任务源自企业实际案例。本书选用的实例均源于实际的产品，经转化后用于教学。2）标准对接世界技能大赛。采用现行制图标准，同时引入世界技能大赛数控铣项目评价标准。3）以综合职业能力为导向。内容突出培养学生的综合职业能力，注重自学能力、解决问题能力和创新能力的培养。4）内容编写独特。采用大量图示、按钮和对话框介绍软件的绘图、加工等功能，并配有详细的工艺介绍，以图表形式直观地呈现加工工艺过程，大大提高学习效率。5）突出方法能力的培养。采用多种方案进行零件的绘图与建模，突出软件功能命令的使用，以及绘图与建模的技巧和构思。采用多种加工刀路对比同一加工内容，突出方法能力和运用能力的培养。本书由宁波技师学院杜立波任主编，甘志军任副主编，参加编写的还有贺陈挺、洪俊杰，具体编写分工如下：任务一、任务二由甘志军编写，任务三由洪俊杰编写，任务四、任务五由贺陈挺编写，任务六、任务七由杜立波编写。由于编者水平有限，书中难免有疏漏之处，望广大读者给予指正。我们真诚地希望能与您携手，共同打造职业教育精品教材。编者
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