《进阶书系-逻辑是练出来的：论证与批判性思考方法训练》 - [ 美 ]大卫·莫罗　[ 美 ]安东尼·韦斯顿 - 金城出版社 - 香港大書城

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『簡體書』进阶书系-逻辑是练出来的：论证与批判性思考方法训练

書城自編碼： 4113907
分類：簡體書→大陸圖書→哲學/宗教→哲學
作者： [ 美 ]大卫·莫罗　[ 美 ]安东尼·韦斯顿
國際書號(ISBN)： 9787515527673
出版社：金城出版社
出版日期： 2025-06-01

頁數/字數： /
書度/開本： 32开釘裝：平装

售價：HK$ 96.8

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編輯推薦：

1.作品经典：全美大学批判性思维经典教材！非形式逻辑（批判性思维）发展转变过程中一个代表之作。美国高中生和大学本科生逻辑训练经典教材。手册版《论证逻辑入门》自1986年首次出版以来，增补修订4次，被翻译成11种文字。本书作为完整实操版增补修订两次，在许多大学、高中的批判性思维、议论文写作课及其各种考试备考中，被奉为经典。
2.美国亚马逊网站上逻辑类排行top1，读者反响热烈，好评如潮。
3.作者权威：美国权威专家，美国八九十年代非形式逻辑（批判性思维）转向好论证的基本原理过程中的一个代表者。
4.内容编排科学合理：本书是一本论证逻辑与批判性思维完全指南和完整教材，简明扼要的规则与生活化的习题相互搭配、阐明作者讲解重点的范例、清晰明了的论证逻辑思维导图、详细的答案和答案解析。 5.读者群体广泛：本书可以帮助学生、课程教师、职场人士、家长和备考人士在练习中轻松训练逻辑思维能力、掌握批判性思维。
6.应用场景广泛：
☆高中生写议论文作文。
☆大学生写论文作业和毕业论文。
☆想到国外留学的学生学习论证式写作。
☆考GRE、GMAT的大学生（其中有逻辑题和论证性写作）。
☆

內容簡介：

本书是美国大学批判性思维课程的经典教材。在美
国，许多教师将本书列为课程教材。很多学生也通过阅读
本书来提高自己的逻辑推理、撰写论证类文章和发言辩论
的能力。职场人士也会用本书来提升自己的思考、写作和
表达能力，如在商务写作中，发现论证漏洞、提出明确的
反馈意见。家长甚至也会用本书在家教授逻辑学与修辞学
课程。
本书包括了50条涉及论证步骤和论证要点的论证规
则，全面覆盖逻辑学和修辞学中重要的知识点，22条可以
发现论证漏洞的论证谬误，以及阐明作者所讲解课程要点
的范例；65套非常重要的练习题、答案和答案解析，通过
回答各种问题来运用和巩固所学到的知识，从而随即将这
些知识运用到现实生活中的话语交流和写作里；分析各种
关系的思维论证导图，让你的思考过程可视化，从而实现
高效学习；13类讲解详细、用于小组讨论的批判性思维活
动。作为一本经典的批判性思维课程教材，本书内容全面
完整、简明清晰、易于理解，例证趣味性十足，编排科学
合理，符合思维的客观规律。
本书既可以作为高中或大学批判性思维课程用书、高
等院校写作与表达课程用书，也适合政界、商界，企事业
单位所有高、中、基层职场人士阅读，使他们的思考和表
达更有逻辑性和说服力。除此之外，本书也可以作为家庭
教育的家长自助读物，考生也可以通过本书的习题来提高
自己逻辑论证方面的应试能力。

關於作者：

[美]大卫·莫罗（David R. Morrow），乔治梅森大学哲学与公共政策研究所研究员，编写过哲学教科书。除本书外，还著有《气候政治中的价值观》《道德推理》《伟大的对话》等。
[美]安东尼·韦斯顿（Anthony Weston），美国权威专家，1982年在密歇根大学获得哲学博士学位，曾在纽约州立大学石溪分校任教10年，之后在埃隆大学任教，他的著作涉及教育哲学、伦理学和批判性思考。除本书外，还著有《论证逻辑入门》《伦理学实用指南》等。

前　言
导　论

第一部分　论证规则和练习

第一章　简论：若干基本原则
规则1　明确前提和结论
练习1.1　区分前提和结论
规则2 理顺思路
练习1.2　将论证整理为前提—结论的格式
练习1.3　分析影像形式的论证
规则3 从可靠的前提出发
练习1.4　分辨可靠和不可靠的前提
规则4　具体简明
练习1.5　破解故作高深的引语
规则5　立足实据，避免诱导性言论
练习1.6　诊断诱导性言论
规则6　用语前后一致
章练习1.7　评判读者来信
第二章　举例论证
规则7　孤例不立
练习2.1　找到相关的例子
规则8　例子要有代表性
练习2.2　改正有偏样本
规则9　背景率可能很关键
练习2.3　发现相关的背景率
规则10　慎重对待统计数字
练习2.4　评价运用数字的简短论证
规则11　考虑反例
练习2.5　寻找反例
章练习2.6　评价概括性论证
章练习2.7　用论证支持或反驳概括性结论
第三章　类比论证
第四章　规则12　类比需要相关且相似
练习3.1　发现重要的相似点
练习3.2　发现重要的区别
章练习3.3　评价类比论证
章练习3.4　给出类比论证
第四章　诉诸权威的论证
规则13　列出信息来源
规则14　寻找可靠的消息人士
规则15　寻找公正的信息来源
练习4.1　发现有偏见的信息来源
规则16　多方核实信息来源
练习4.2　辨别独立的信息来源
规则17　善用网络
章练习4.3　评价有参考来源的论证
章练习4.4　引用实操
第五章　因果论证
规则18　因果论证始于关联
规则19　一种关联可能有多种解释
练习5.1　头脑风暴：如何解释关联
规则20　寻求最有可能的解释
练习5.2　发现可能性最大的解释
规则21　情况有时很复杂
章练习5.3　评价因果论证
章练习5.4　给出因果论证
第六章　演绎论证
规则22　肯定前件式
规则23　否定后件式
规则24　假言三段论
规则25　选言三段论
规则26　二难推理
练习6.1　辨认演绎逻辑形式
练习6.2　发现复杂篇章中的演绎论证
练习6.3　运用演绎论证得出结论
规则27　归谬法
练习6.4　归谬法实操
规则28　多步骤演绎论证
练习6.5　辨别多步骤演绎论证
第七章　详　论
规则29 研究话题
练习7.1　发现可能的立场
练习7.2　研究你选择的话题
规则30 将观点整理为论证
练习7.3　正反论证大纲
练习7.4　自选立论大纲
规则31 对基本前提进行专门的论证
练习7.5　展开论证：练习
练习7.6　展开论证：实操
规则32 考虑反对意见
练习7.7　给出反对意见：练习
练习7.8　给出反对意见：实操
规则33 考虑其他解决方法
练习7.9　头脑风暴：替代方案
练习7.10　想出替代结论
第八章　议论文
规则34 开门见山
练习8.1　写好开场白
规则35 提出明确的主张或建议
练习8.2　提出明确的主张或建议
规则36 论证要遵循提纲
练习8.3　下笔成文
规则37 详述并驳斥反对意见
练习8.4　反对意见：练习
练习8.5　反对意见：实操
规则38 搜集和利用反馈信息
规则39 要谦虚一些
第九章　口头论证
规则40 打动你的听众
练习9.1　打动你的听众
规则41 全程在场
规则42 设置节点
练习9.2　给你的论证设置节点
规则43 精简视觉辅助工具
规则44 结尾要出彩
练习9.3　结尾要出彩
章练习9.4　评价口头论证
第十章　公共辩论
规则45　欢迎来辩论
规则46　虚心倾听，反为己用
练习10.1　不顺耳也要听下去
练习10.2　为对话做准备
规则47　拿出正面观点
练习10.3　用积极的语气改写论证
规则48　由共识起步
练习10.4　寻求共识基础
规则49　要有基本的风度
规则50　给对方留下思考的时间
练习10.5　提出好问题

附录一　常见论证谬误
练习11.1　发现谬误（上）
练习11.2　重新解释和修正论证（上）
练习11.3　发现谬误（下）
练习11.4　重新解释和修正论证（下）
练习11.5　两条演绎谬误
练习11.6　给出谬误论证
附录二　定　义
规则D1　当词语含义不明确时，使之明确
练习12.1　明确定义
规则D2　当词义存在争议时，从明显的例子着手
练习12.2　从明显的例子着手
规则D3　定义不能代替论证
附录三　论证导图
练习13.1　制作导图：简单论证
练习13.2　制作导图：复杂论证

第二部分　习题答案及答案解析

第一章　简论：若干基本原则　习题答案及答案解析
练习1.1　答案及答案解析
练习1.2　答案及答案解析
练习1.3　答案及答案解析
练习1.4　答案及答案解析
练习1.5　答案及答案解析
练习1.6　答案及答案解析
章练习1.7　答案及答案解析
第二章　举例论证　习题答案及答案解析
练习2.1　答案及答案解析
练习2.2　答案及答案解析
练习2.3　答案及答案解析
练习2.4　答案及答案解析
练习2.5　答案及答案解析
章练习2.6　答案及答案解析
章练习2.7　答案及答案解析
第三章　类比论证　习题答案及答案解析
练习3.1　答案及答案解析
练习3.2　答案及答案解析
章练习3.3　答案及答案解析
章练习3.4　答案及答案解析
第四章　诉诸权威的论证　习题答案及答案解析
练习4.1　答案及答案解析
练习4.2　答案及答案解析
章练习4.3　答案及答案解析
章练习4.4　答案及答案解析
第五章　因果论证　习题答案及答案解析
练习5.1　答案及答案解析
练习5.2　答案及答案解析
章练习5.3　答案及答案解析
章练习5.4　答案及答案解析
第五章　演绎论证　习题答案及答案解析
第六章　练习6.1　答案及答案解析
练习6.2　答案及答案解析
练习6.3　答案及答案解析
练习6.4　答案及答案解析
练习6.5　答案及答案解析
第七章　详论　习题答案及答案解析
练习7.1　答案及答案解析
练习7.3　答案及答案解析
练习7.5　答案及答案解析
练习7.7　答案及答案解析
练习7.9　答案及答案解析
第八章　议论文　习题答案及答案解析
练习8.1　答案及答案解析
练习8.2　答案及答案解析
练习8.4　答案及答案解析
第九章　口头论证　习题答案及答案解析
练习9.1　答案及答案解析
练习9.3　答案及答案解析
章练习9.4　答案及答案解析
第十章　公共辩论　习题答案及答案解析
练习10.1　答案及答案解析
练习10.2　答案及答案解析
练习10.3　答案及答案解析
练习10.4　答案及答案解析
练习10.5　答案及答案解析
附录一　常见论证谬误　习题答案及答案解析
练习11.1　答案及答案解析
练习11.2　答案及答案解析
练习11.3　答案及答案解析
练习11.4　答案及答案解析
练习11.5　答案及答案解析
练习11.6　答案及答案解析
附录二　定义　习题答案及答案解析
练习12.1　答案及答案解析
练习12.2　答案及答案解析
附录三　论证导图　习题答案及答案解析
练习13.1　答案及答案解析
练习13.2　答案及答案解析

第三部分　批判性思维活动

第一章　活动一
自寻材料分析
给出影像论证
给编辑写一封信
分析未改写的论证
重构科学推理
分析科学推理中的论证
第二章　活动二
发现误导性数字
概括教室
第三章　活动三
类比新奇物件
伦理学中的类比
第四章　活动四
辨别可靠的网络资源
寻找好的信息来源
第五章　活动五
头脑风暴：因果关系
第六章　活动六
辨认演绎论证的形式
第七章　活动七
撰写详细提纲
第八章　活动八
完善样文
整理草稿
同学评价工作坊

第九章　活动九
撰写开场白
制作视觉辅助工具
口头发言
第十章　活动十
不讨人喜欢的观点
课堂辩论
小组辩论
最佳对手
与校外搭档进行建设性的辩论
附录一　活动十一
规则与谬误的联系
发现、重新解释、修正谬误
宣传批判性思维
附录二　活动十二
给关键词下定义
给难词下定义
附录三　活动十三
论证导图工作坊
利用导图展开论证

內容試閱：

前　言

《逻辑是练出来的：论证与批判性思考方法训练》是《论证逻辑入门》（第五版）的配套教材，更详尽地介绍非形式逻辑与批判性思维的相关内容。与《论证逻辑入门》（第五版）不同，本书加入了详解和练习。
练习选自报纸、哲学著作、文学著作、影视作品、视频网站和其他来源。
规则运用将《论证逻辑入门》（第五版）中的规则应用到练习中。
延伸练习介绍学生可自行或与同学共同完成的批判性思维练习。
活动指导介绍多种专为学生设计的批判性思维活动或作业。
论证导读介绍评价和构建复杂多步骤论证的重要技能。
参考答案说明习题答案的优点和缺陷，进一步讨论练习中涉及的知识、哲学和伦理问题。
本书的第三版相对于第二版的增改内容如下。
更新更好的练习。确保练习能让现在的学生产生共鸣。与第二版相对于第一版一样，第三版更新和完善的练习比例约为三分之一。源自第二版的部分练习没有改动。
新增《公共辩论》一章基于《论证逻辑入门》（第五版）新增的对应章节，包含5组练习，教学生如何怀着尊重对手的态度展开关于争议性话题的建设性讨论在这个观点分歧论争激烈的时代，这是一项日益重要的能力。第三部分新增了三项批判性思维活动，方便读者进一步锻炼建设性对话的能力。
本书首次以《论证逻辑入门》（第五版）的全部内容为基础，将内容扩展为完整教科书的篇幅。
《论证逻辑入门》（第一版）在1986年面世。首版以威廉·斯特伦克的《英文写作指南》一书为模范，采用规则列表的格式，内容并不多，我们不知道人们会有多大兴趣，结果是很感兴趣！从此之后，《论证逻辑入门》出了5版，被列为经典，从高中、社区大学到普通大学都在使用，并且不光是批判性思维课程，包括修辞学、应用伦理学、新闻学在内的其他众多学科的课程也都可以用到。本书正式出版的译本有10种，私下传播的还有几种，还有盲文版。
从20世纪80年代到现在，批判性思维领域发生了巨大的变化。当年它的通称还是“非形式逻辑”至少在哲学领域内是这样，是一门新兴学科，依然有一点儿向形式逻辑靠拢的愿景，主要是想拓宽论证研究的范围，大部分工作是关于如何避免一大堆看似随意拼在一起的论证错误，也就是“谬误”。与那时相比，如今批判性思维已经自立门户，更加贴合现实论证活动的多样性和独特性，不再只关注或者说不再主要关注有哪些陷阱需要躲避，而将重点放在了好论证的基本原理方面。《论证逻辑入门》或许也为批判性思维领域转向更宽广的、更具建设性的思路做出了一些微小的贡献。无论如何，《论证逻辑入门》的规则体现的正是好论证的原理。
《论证逻辑入门》保持了短小的篇幅，坚持辅助性读物的角色，既针对写作者群体，他们需要一本介绍规则的简短手边书，与书架上的《英文写作指南》摆在一起；也针对学生、教师群体，他们的需求可以用原书“前言”中的一段话来形容：“一本列有实用提示和具体规则的册子……以便学生查阅和自行理解，节约课堂时间。”《论证逻辑入门》很好地扮演了这一角色，并且还有其他潜力。许多专门的论证指导课确实希望投入课堂时间来介绍这些规则。如今，为《论证逻辑入门》补充一本配套读物恰逢其时。
《逻辑是练出来的：论证与批判性思考方法训练》前两版的成功表明，为《论证逻辑入门》写一部配套读物的思路是正确的。规则内容不变，加入系统解析，每章和每条规则都配有练习。读者可以反复运用规则演练，然后与参考答案及其解析进行对照。《论证逻辑入门》本身是一本完整的书，但《逻辑是练出来的：论证与批判性思考方法训练》提供了更完整的阐发你正将它捧在手中。
需要大量练习才能真正学会运用论证规则，尤其是对初学者，所以《逻辑是练出来的：论证与批判性思考方法训练》里才有这么多练习。不过，光做题是不够的，指导同样重要。于是，《逻辑是练出来的：论证与批判性思考方法训练》第二部分是习题的参考答案，并配有答案解析。在我们看来，参考答案及其解析与第一部分几乎同样重要。第二部分对包括科学推理在内的重要主题进行了更透彻的阐发和评述，还设置了一些新的主题，对丰富和完善学习过程相当重要，千万要看啊！我们鼓励教师在布置阅读材料时把相应的参考答案也加进去。
本书将《论证逻辑入门》（第五版）的全部原文与新增内容穿插排列。新增内容包括对每条规则的阐发运用、参考答案和延伸指导。作者为大卫·莫罗，撰写过程中他与安东尼·韦斯顿合作密切。
哈克特出版公司高级编辑德布拉·威尔基是本书的责编，他思维敏捷灵活，而且很有幽默感。我们还要感谢哈克特出版公司的出版部主任利兹·威尔逊，她在本书的整个出版流程中给予了至关重要的协助，以及詹妮弗·麦克布莱德的慧眼校对。本书面世之前，多名出版社评论员从多个角度提供了建议（参见规则38）。另有多人为本书提出了批评建议，在此一并致谢。他们包括帕特里夏·艾伦（马萨诸塞湾社区学院）、彼得·阿玛托（德雷塞尔大学）、克里斯蒂安·鲍尔（萨克拉门托城市学院）、丽莎·贝兰托尼（奥尔布赖特学院）、杰森·布罗斯（亨内平技术学院）、乔安妮·丘拉（里士满大学）、辛西娅·戈巴蒂（河滨社区学院）、柯南·格里芬（佛罗里达湾岸大学）、朱莉安娜·格里芬（佛罗里达湾岸大学）、肯雅·格鲁姆斯（德保罗大学）、约翰·埃林伍德·凯伊（旧金山州立大学）、保罗·马蒂克（艾德菲大学）、乔治·普尔曼（佐治亚州立大学）、莱恩·舍巴特（卡布利洛学院）、迈克尔·斯特劳瑟（中佛罗里达大学）、丹妮拉·瓦莱加诺伊（俄勒冈大学）。本书疏漏、错谬之处均为作者责任，欢迎读者批评指正、给予建议和回应。
衷心祝愿各位读者能喜欢此书、用好此书！
大卫·莫罗　安东尼·韦斯顿

本书配套网站地址
http://www.hackettpublishing.com/workbookforarguments/
该网站包含纸质版或网络版的相关资源。大量练习的延伸内容和少数练习本身都可以在该网站找到，另有批判性思维拓展活动的内容。

规则1　明确前提和结论
论证的第一步是问你自己，你想证明什么，你的结论是什么。记住，结论是需要你为之给出理由的陈述；而给出这些理由的陈述，就是前提。
比如，你想要说服朋友多吃豆子（也可以是子女或父母）。乍看上去，这个主张颇为琐屑，意义不大。但是，先拿它举例子是很合适的而且，吃饭毕竟很重要啊！现在，你要怎么论证自己的观点呢？
结论已经有了：我们应该多吃豆子。这是你的信念。但为什么呢？你的理由是什么？为清楚起见，你可能要自己先说一遍，然后看它们是不是好的理由。如果你希望别人赞同你的观点，或者改变他们的食谱，拿出好理由自然是必要的。
你的理由是什么呢？一个主要前提很可能是“豆子有益健康”：与大部分人现在吃的东西相比，豆子有更高含量的膳食纤维和蛋白质，脂肪和胆固醇含量则更低。因此，适量增加豆子在膳食中的比例有利于延长寿命、保持活力。你不能假定家人、朋友之前已经听过这个理由，或者已经赞同这个理由最起码，提醒一下总没坏处。
为了提起大家的兴趣，再加一个主要前提也是有益的。在人们的刻板印象中，豆子往往代表着单调乏味。于是，你不妨提出，豆子能做出很多美味佳肴。比如，你最喜欢的豆子菜肴可能是辣味黑豆馅玉米饼和鹰嘴豆泥。现在，你有了一个结论清晰、理由充分的论证。
笑话也可以是论证，虽然理由可能看上去很可笑。
在地球上生活可能很艰难，但是你每年都能免费绕太阳一圈呢。
提到苦中作乐的理由，你一般想出“免费绕太阳一圈”这一条。这则笑话的笑点正在于此。但是，它也确实是一条理由，试图证明生活并不总是像看上去那样糟糕。它很搞笑，它也是论证。
规则1叫作“明确前提和结论”。这里的“明确”有两个相互关联的含义。一个是“明”。理由和结论是不同的，必须明白地分开。免费绕太阳一圈，忍受生活的苦难，两者是截然不同的。前者逻辑上是在先的，它是前提；而后者或许是从前者推出来的东西，它是结论。
弄清楚谁是前提，谁是结论之后，你还要保证一个“确”字。换句话说，你要确定自己认可前提和结论。确定了才能继续，否则赶快换掉！以其昏昏，如何使人昭昭？
本书为你提供了多种可供套用的论证格式。你可以用它们来构建前提。例如，证明某个概括性结论的合理性时，可查阅第二章。这一章会告诉你，你需要给出一系列例子作为前提；还会论述需要寻找什么样的例子。第六章解释了演绎论证，如果你的结论需要进行这种论证，那么在第六章中列出的规则将告诉你需要什么样的前提。你或许要多试几次，然后才找到恰切的论证。
练习1.1　区分前提和结论
　【目标】练习区分他人论证中的前提与结论。
　【要求】改写下列各论证，在结论下面画横线，给每个前提加上中括号。
　【提示】有的时候，区分前提和结论是一种艺术，而非科学。要是人们总能把前提和结论写得明明白白，那该有多好！可惜，事情并非总是这样。因此，只有通过练习，我们才能学会区分前提和结论。在这个过程中，你应该记住两个策略。
第一，问问你自己：作者希望说服你相信什么观点。作者试图让你相信的观点就是结论。然后再问自己，作者用哪些理由来说服你相信，这些理由就是前提。
第二，留意指示词。有些词或短语会指示结论。看到或听到它们，你就知道结论要出现了。还有一些词或短语会指示前提，后面会跟着前提。下面列出了一些最常见的结论和前提指示词。

结论指示词　　　前提指示词
因此　　　　　　因为
于是　　　　　　鉴于
那么　　　　　　由于
所以　　　　　　根据……原因
以上表明　　　　由……可得

随着分析论证水平的逐渐提高，你会注意到更多的指示词。
再提两条建议。第一，不要完全依赖指示词。有的论证根本没有指示词，也有的指示词不只表示因果关系，比如“由于”“鉴于”“那么”等。听到“鉴于”不一定就是前提。游移不定时，回到前面讲的第一条策略：问问你自己，这句话是不是作者为结论提出的理由？如果不是，那就不是前提，哪怕里面有“由于”或“鉴于”。第二，不要假定一段话里除了前提就是结论。文字不只有论理，还有叙事、状物、阐发、命令、玩笑等，未必都是为结论提供理由。哪怕在论理性段落中，有些句子也可能是介绍背景、插入点评等。还是那句话，关键问题是：这句话是在陈述结论，还是给出让我相信结论的理由？若为两者之一，那就是论证的一部分；否则就不是。
【范例】
［若想民主制度成功，公民就需要有履行民主职责的能力。］［合格的公民需要了解数学、自然科学、社会科学和文学等的基础知识，也需要有读写能力，具备批判性思维。］［通识教育对这些技能的开发至关重要。］因此，若想民主制度成功，公民就必须接受通识教育。
答案解析在这个例子中，最后一句话是结论，之前的每一句话都是一个前提。范例中这段文字中的句子要么是前提，要么是结论，但你应该记住，许多篇章中的句子既不是前提，也不是结论。这种句子就不要加下画线或中括号了。
【习题】
1.种族隔离将某些人贬低为物。因此，种族隔离在道义上是错误的。
2.大学老师不应该给学生的作业打分，因为分数会造成负面的激励，反馈效果也不大。
3. 2017年10月，天文学家发现了一个神秘的天体，将其命名为“奥陌陌”。天文学家不仅发现奥陌陌来自太阳系外，还发现奥陌陌是奇特的扁长形状，反射率特别高，没有彗星那样的“尾巴”，而且越过太阳之后速度变快。这些特征让奥陌陌不太可能是小行星或彗星。因此，奥陌陌是外星人的造物这一可能性值得考虑。
※ 延伸练习 ※
找到你最喜欢的报刊网站，阅读上面的社论、专栏和读者来信，里面大多有论证。试着找到结论和前提，可以独立进行，也可以与同学一起做。

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