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如何解读东方地毯
『简体书』 作者:[ 美 ]沃尔特·B. 丹尼 后浪 出版:湖南美术出版社 日期:2024-04-01 从古至今,东方地毯享誉亚欧。它不仅是具有实用价值的家用物品,更因精湛的编织工艺、华美的外观及丰富的图案内涵而与绘画、雕塑、建筑等同列艺术的殿堂。本书精选大都会艺术博物馆中约 60 件具有代表性的手工地毯藏品为例,展示了不同地毯的精美图案,通过追溯地毯长达数个世纪的发展历史与单件地毯信息,在横跨亚欧的 ... |
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东方色彩与生活方式
『简体书』 作者:成朝晖 出版:中国美术学院出版社 日期:2024-05-01 ... |
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老子与东方之道
『简体书』 作者:卢国龙 出版:上海教育出版社 日期:2024-09-01 为《道德经》作注解的人,过去有千百家,未来不可估量。人们从《道德经》中所 发现的,其实是自己的精神世界,而研究《道德经》真正有意思的地方,不是确立或者确认某个思想理论的终极模式,而是借鉴《道德经》寻找某个思想的方向和路径,打开“众妙之门”。 这本小书是作者与老子的精神交流,不拘泥于句读注解,而是 ... |
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徐霞客:东方游圣
『简体书』 作者:力轩 出版:远方出版社 日期:2025-01-01 ... |
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东方小熊日本幼儿园思维训练 综合素养与多元潜能 中班(2册)
『简体书』 作者:东方小熊教研中心 著 出版:人民邮电出版社 日期:2021-10-01 如何提升孩子的思维力 学习力?久野泰可作为儿童思维教育家,深耕教学一线近50年,研发出“久野教学法”,风靡日本幼儿园,是日本儿童幼升小的强力保证,其学员60%考入常青藤名校。 本书是“久野教学法”近50年研究的精华,包含自然测量、方位描述、数字概念、认识图形、语言表达、常识判断6大领域。内容与幼儿 ... |
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东方小熊日本幼儿园思维训练 逻辑思维与数理基础 小班(2册)
『简体书』 作者:东方小熊教研中心 著 出版:人民邮电出版社 日期:2021-10-01 如何提升孩子的思维力 学习力?久野泰可作为儿童思维教育家,深耕教学一线近50年,研发出“久野教学法”,风靡日本幼儿园,是日本儿童幼升小的强力保证,其学员60%考入常青藤名校。 本书是“久野教学法”近50年研究的精华,包含自然测量、方位描述、数字概念、认识图形、语言表达、常识判断6大领域。内容与幼儿 ... |
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东方小熊日本幼儿园思维训练 逻辑思维与数理基础 大班(2册)
『简体书』 作者:东方小熊教研中心 著 出版:人民邮电出版社 日期:2021-10-01 如何提升孩子的思维力 学习力?久野泰可作为儿童思维教育家,深耕教学一线近50年,研发出“久野教学法”,风靡日本幼儿园,是日本儿童幼升小的强力保证,其学员60%考入常青藤名校。 本书是“久野教学法”近50年研究的精华,包含自然测量、方位描述、数字概念、认识图形、语言表达、常识判断6大领域。内容与幼儿 ... |
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东方小熊日本幼儿园思维训练 逻辑数理+素养潜能 小班(4册)
『简体书』 作者:东方小熊教研中心 著 出版:人民邮电出版社 日期:2021-10-01 如何提升孩子的思维力 学习力?久野泰可作为儿童思维教育家,深耕教学一线近50年,研发出“久野教学法”,风靡日本幼儿园,是日本儿童幼升小的强力保证,其学员60%考入常青藤名校。 本书是“久野教学法”近50年研究的精华,包含自然测量、方位描述、数字概念、认识图形、语言表达、常识判断6大领域。内容与幼儿 ... |
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东方小熊日本幼儿园思维训练 逻辑思维与数理基础 中班(2册)
『简体书』 作者:东方小熊教研中心 著 出版:人民邮电出版社 日期:2021-10-01 如何提升孩子的思维力 学习力?久野泰可作为儿童思维教育家,深耕教学一线近50年,研发出“久野教学法”,风靡日本幼儿园,是日本儿童幼升小的强力保证,其学员60%考入常青藤名校。 本书是“久野教学法”近50年研究的精华,包含自然测量、方位描述、数字概念、认识图形、语言表达、常识判断6大领域。内容与幼儿 ... |
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东方小熊日本幼儿园思维训练(小班、中班)(8册套装)
『简体书』 作者:东方小熊教研中心 著 出版:人民邮电出版社 日期:2021-10-01 如何提升孩子的思维力 学习力?久野泰可作为儿童思维教育家,深耕教学一线近50年,研发出“久野教学法”,风靡日本幼儿园,是日本儿童幼升小的强力保证,其学员60%考入常青藤名校。 本书是“久野教学法”近50年研究的精华,包含自然测量、方位描述、数字概念、认识图形、语言表达、常识判断6大领域。内容与幼儿 ... |
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东方小熊日本幼儿园思维训练 逻辑数理+素养潜能 幼小衔接(2册)
『简体书』 作者:东方小熊教研中心 著 出版:人民邮电出版社 日期:2021-10-01 如何提升孩子的思维力 学习力?久野泰可作为儿童思维教育家,深耕教学一线近50年,研发出“久野教学法”,风靡日本幼儿园,是日本儿童幼升小的强力保证,其学员60%考入常青藤名校。 本书是“久野教学法”近50年研究的精华,包含自然测量、方位描述、数字概念、认识图形、语言表达、常识判断6大领域。内容与幼儿 ... |
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东方小熊日本幼儿园思维训练 综合素养与多元潜能 大班(2册)
『简体书』 作者:东方小熊教研中心 著 出版:人民邮电出版社 日期:2021-10-01 如何提升孩子的思维力 学习力?久野泰可作为儿童思维教育家,深耕教学一线近50年,研发出“久野教学法”,风靡日本幼儿园,是日本儿童幼升小的强力保证,其学员60%考入常青藤名校。 本书是“久野教学法”近50年研究的精华,包含自然测量、方位描述、数字概念、认识图形、语言表达、常识判断6大领域。内容与幼儿 ... |
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东方小熊日本幼儿园思维训练 逻辑数理+素养潜能 大班(4册)
『简体书』 作者:东方小熊教研中心 著 出版:人民邮电出版社 日期:2021-10-01 如何提升孩子的思维力 学习力?久野泰可作为儿童思维教育家,深耕教学一线近50年,研发出“久野教学法”,风靡日本幼儿园,是日本儿童幼升小的强力保证,其学员60%考入常青藤名校。 本书是“久野教学法”近50年研究的精华,包含自然测量、方位描述、数字概念、认识图形、语言表达、常识判断6大领域。内容与幼儿 ... |
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东方小熊日本幼儿园思维训练 逻辑数理+素养潜能 中班(4册)
『简体书』 作者:东方小熊教研中心 著 出版:人民邮电出版社 日期:2022-06-01 无 如何提升孩子的思维力 学习力?久野泰可作为儿童思维教育家,深耕教学一线近50年,研发出“久野教学法”,风靡日本幼儿园,是日本儿童幼升小的强力保证,其学员60%考入常青藤名校。 本书是“久野教学法”近50年研究的精华,包含自然测量、方位描述、数字概念、认识图形、语言表达、常识判断6大领域。内容 ... |
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双创人物风采录
『简体书』 作者:《双创人物风采录》 编委会 出版:知识产权出版社 日期:2019-09-01 作为全国大众创业万众创新活动周的预热项目,双创人物风采录采访组从历年参加的企业中,挑选出10家具有典型特点的企业,采访了其创始人。也许他们已经上市,也许他们是你眼中光芒万丈的大咖,但他们都曾经跟我们一样,为了企业的生存而挣扎。他们究竟是怎么做的?让我们跟着这些光彩照人的双创人物一起,学会如何熬过创业 ... |
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中小学智能创客教育丛书·创客作品设计与制作
『简体书』 作者:中小学智能创客课程编写组 出版:Dundurn Group 日期:2017-10-01 《创客作品设计与制作》以Mixly图形化编程与Arduino硬件使用为核心,让同学们更深入地学习传感器使用方法与程序设计原理,学会联系生活实际,利用身边的材料设计并制作创客作品,引导同学们成为小创客,体会创客教育的乐趣。 ... |
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颈椎微创手术与开放性手术(原书第2版)国际经典骨科学译著(一部全面聚焦颈椎微创手术与开放性手术的实用参考书)
『简体书』 作者:[意]皮尔·保罗·玛丽亚·门切蒂 [Pier Paolo M 出版:中国科学技术出版社 日期:2025-06-01 本书引进自 Springer 出版社,是一部全面聚焦颈椎微创手术与开放性手术的实用参考书。著者详细介绍了颈椎微创手术和开放性手术的各种新技术,并通过介绍各种颈椎手术的具体 操作流程、技术要点及风险控制等方面的知识,为读者提供全面的指导和帮助。此外,书中还深入探讨了手术过程中的伦理、人文关怀等话题。本 ... |
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双创蓝皮书:中国双创发展报告(2022-2023)
『简体书』 作者:王京生,陶一桃,李凡 出版:社会科学文献出版社 日期:2023-12-01 《中国双创发展报告(2022~2023)》从环境—资源—绩效的创新创业生态链视角出发,构建环境支持、资源配置和绩效价值“三位一体”的一级指标及11项二级指标和35项三级指标;从城市经济发展状况和兼顾区域均衡标准出发,筛选100座城市作为研究样本,立足城市、展望全国,综合测评我国双创发展状况,探索我国 ... |
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区域与工业行业创新、创业、创投指数构建及评价
『简体书』 作者:谢恩等 出版:科学出版社 日期:2024-06-01 创新、创业、创投已经成为推动我国经济转型升级的重要战略活动。同济大学创新创业创投研究中心在综合分析研究文献和现有国内外相关指数的基础上,建立区域与行业“三创”指标的评估指标体系,通过大数据等数据处理方法和工具,更全面地评价全国各区域和行业的创新型经济发展情况。**,《区域与工业行业创新、创业、创投指 ... |
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创新生态系统环境下众创空间知识共享与创造研究
『简体书』 作者:陈国宏,蔡猷花,施佳璐,韩莹,庄彩云 出版:经济科学出版社 日期:2024-06-01 知识活动是技术创新重要的微观基础,知识共享和知识创造在众创空间中对推动创新成果产出发挥着重要的作用。一方面,众创空间内各主体通过知识活动不断与创新生态系统中的高校、科研院所以及中介机构等相关组织发生交互作用,形成知识网络,进而促进知识的传播、整合及新知识的创造。另一方面,众创空间内部的创客聚集在一起 ... |
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