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[意]翁贝托·埃科 著,刘华文 译
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男配想要拯救一下2
『简体书』 作者:木火然 编 云中 绘 华文天下 懒漫社 出品 出版:中国文联出版社 日期:2025-09-01 故事女主角——温小柔登场,但性格却与原著完全不同?!为了帮哥哥王亿能完成剧情任务,秦限曝光能力,王亿“假扮”女主推动剧情?!正因为曾经的你非常差劲,所以我才想要帮助现在这个温柔的哥哥。 ... |
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马来西亚、新加坡、印尼华文女作家小说比较研究
『简体书』 作者:马峰 出版:上海三联书店 日期:2020-07-01 作者在东南亚地区长期从事汉语教学与华文文学研究,具有真切的在地体验与自觉的本土意识,掌握丰富扎实的*手资料。东南亚华文文学是世界华文文学重镇,在21世纪海上丝绸之路的战略构想下,该区域华文文学的互动研究尤显必要。本书在马六甲海峡华文文化圈的区域视野下,对东南亚华文文学黄金三角所属的马来西亚、新加坡与 ... |
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丑的历史
『简体书』 作者:翁贝托·艾柯 出版:中央编译出版社 日期:2022-08-01 丑是什么?丑只是美的反面吗?丑的范畴有哪些?继全球惊艳的《美的历史》之后,博学大师艾柯再推《丑的历史》,以丰富的图文资料与独特的见解深度剖析世人对“丑”的成见,颠覆传统审美观,形成一部异彩纷呈的审丑观念史。他亲自保证:“《丑》比《美》更精彩。 艾柯为《美的历史》撰写的这部姊妹篇既是对视觉的冲击, ... |
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美的历史·丑的历史
『简体书』 作者:翁贝托·艾柯 出版:中央编译出版社 日期:2022-08-01 本书为意大利著名作家翁贝托·艾柯经典作品《美的历史》和《丑的历史》套装。 《美的历史》是艾柯第一本“有图为证”的著作,全书做多层次布局,以主叙述带出源源不绝的绘画、雕刻作品,并长篇征引各时代的作家与哲学家,书前附上多页依时代顺序安排的图片对照表,使自古以来的对于“美”的观点之演变史一目了然。藉由本 ... |
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美的历史
『简体书』 作者:翁贝托·艾柯 出版:中央编译出版社 日期:2022-08-01 新版《美的历史》《丑的历史》小开本精装版全新出品,全书整体采用全新的装帧设计,内文更是使用进口豪华轻型纸印刷,使得图书整体重量超轻,特别方便单手拿书,非常适合随身携带。 《美的历史》是艾柯第一本“有图为证”的著作,全书做多层次布局,以主叙述带出源源不绝的绘画、雕刻作品,并长篇征引各时代的作家与哲学 ... |
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传奇之地(这是一本你从未去过的超现实、超美妙的想象之地的地图集,充满了有趣和神秘的信息。)
『简体书』 作者:[意]翁贝托·艾柯 出版:中央编译出版社 日期:2022-09-01 本书是意大利著名作家翁贝托·艾柯的作品,主题为对具有传奇性的地域或地点进行客观的历史和考古范畴的寻根溯源,全书共15个章节。书中提及的地域或地点均选自经典传说或著作,如古老的东方传说、“古代七大奇迹”传说、亚瑟王与圣杯传说及《圣经》《荷马史诗》《马可·波罗游记》等。在本书中,作者从历史研究和考古认证 ... |
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跟航天员去太空
『简体书』 作者:[意]翁贝托·圭多尼 著 崔月 译 出版:甘肃科学技术出版社 日期:2023-04-01 这是一本介绍人类探索宇宙历程的青少年的航天指南。由意大利航天员、天体物理学家翁贝托·圭多尼亲切讲述自己飞向太空的航天经历。用权威且幽默的方式解读航天知识,涵盖遥远神秘的太空、精密复杂的航天器、如何成为航天员、国际空间站、怎样在太空生活、卫星和未来挑战七大主题。 ... |
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写给青少年的航天科普指南:跟宇航员一起去太空 跟宇航员一起出发,开启太空之旅 让孩子了结太空知识,了解地球以外的世界
『简体书』 作者:[意]翁贝托·圭多尼 著 崔月 译 出版:甘肃科学技术出版社 日期:2023-08-01 ... |
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从树到迷宫:关于符号和阐释的历史研究
『简体书』 作者:[意]翁贝托·艾柯著,孙宁,周靖,程都译 出版:华东师范大学出版社 日期:2024-05-01 《从树到迷宫:关于符号和阐释的历史研究》是艾柯生前最后一本论文集,符号学研究的集大成之作。它首先是一本关于符号学的书,其次是一本关于符号学历史的书,正如艾柯的副标题“对符号和诠释的历史研究”所表明的那样。艾柯意图从三条线索来刻画“符号”从树长成迷宫这一激动人心的情节,这一过程的形象化展示就是从树到迷 ... |
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教育学简明教程(笃行华文.专业汉语系列)
『简体书』 作者: 出版:暨南大学出版社 日期: 本书由暨南大学华文学院教师许文果组织相关专业院校教师共同编写而成,是面向海外华文教学的专业课程中的核心必修教材,教材内容体系完整。结合华文教育专业的实际,教材内容与华文教育专业紧密结合,比较有特色。 ... |
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优化与重组——新形势下欧洲华文教育发展研究
『简体书』 作者:包含丽,严晓鹏 出版:上海社会科学院出版社 日期:2021-12-01 为推动欧洲华文教育与研究的高质量发展,2021年5月29日至31日,由中国华侨华人研究所、浙江省侨务办公室、温州市侨务办公室、温州大学联合主办,温州大学华侨学院、 温州大学欧洲华文教育研究所承办的“届欧洲华文教育学术研讨会”在浙江省温州市举办。 研讨会以“新形势下的欧洲华文教育与发展”为主题,探讨 ... |
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华文教育研究(第2集)
『简体书』 作者:曾毅平 出版:暨南大学出版社 日期:2019-11-01 本书为有关华文教育国际学术研究的论文结集,主要分华文教育转型升级研究、语言政策与华文教育定位研究、华文师资与学习者研究、华文教材与教学资源研究、华文教育技术研究、华文教学研究及语言与文化研究、华文教学效果研究七个部分。全书涵盖了新加坡、泰国、马来西亚、菲律宾、印度尼西亚、中国台湾、中国香港等国家和地 ... |
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经典诵读三百篇(第二册)(华文教育专业规划教材)
『简体书』 作者:邵宜 出版:暨南大学出版社 日期:2022-01-01 本书为系列丛书《经典诵读三百篇》的第二册,本系列丛书是暨南大学华文学院华文教育系针对华文教育专业《经典诵读》课程编写的,旨在引导并要求本专业学生能够诵读中国文学和文化经典。全书设置基础篇(20篇)、巩固篇(20篇)、提高篇(10篇)三个部分。基础篇多为儿歌、诗歌;巩固篇为绕口令、诗歌;多为传统文化典 ... |
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经典诵读三百篇(第四册)(华文教育专业规划教材)
『简体书』 作者:邵宜 出版:暨南大学出版社 日期:2022-01-01 本书为系列丛书《经典诵读三百篇》的第四册,本系列丛书是暨南大学华文学院华文教育系针对华文教育专业《经典诵读》课程编写的,旨在引导并要求本专业学生能够诵读中国文学和文化经典。 本书设置基础篇(20篇)、巩固篇(20篇)、提高篇(10篇)三个部分。基础篇多为绝句、儿歌、韵文等;巩固篇多为律诗、古体诗、 ... |
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经典诵读三百篇(第六册)(华文教育专业规划教材)
『简体书』 作者:邵宜 出版:暨南大学出版社 日期:2022-12-01 本书为系列丛书《经典诵读三百篇》的第六册,本系列丛书是暨南大学华文学院华文教育系针对华文教育专业《经典诵读》课程编写的,旨在引导并要求本专业学生能够诵读中国文学和文化经典。全书设置基础篇(20篇)、巩固篇(20篇)、提高篇(10篇)三个部分。基础篇多为儿歌、诗歌;巩固篇为绕口令、诗歌;多为传统文化典 ... |
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经典诵读三百篇(第五册)(华文教育专业规划教材)
『简体书』 作者:邵宜 出版:暨南大学出版社 日期:2022-12-01 本书为系列丛书《经典诵读三百篇》的第五册,本系列丛书是暨南大学华文学院华文教育系针对华文教育专业《经典诵读》课程编写的,旨在引导并要求本专业学生能够诵读中国文学和文化经典。全书设置基础篇(20篇)、巩固篇(20篇)、提高篇(10篇)三个部分。基础篇多为儿歌、诗歌;巩固篇为绕口令、诗歌;多为传统文化典 ... |
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南有弦歌:晚清南洋文社与华文文学的发生
『简体书』 作者:谢仁敏 出版:商务印书馆 日期:2023-06-01 晚清之际,“下南洋”的华人已达几十万人,南洋成为海外最大的华人聚集区。在左秉隆、黄遵宪等驻任领事与邱菽园等本土文人的共同倡导之下,南洋文风渐兴,数十家文人社团相继成立。文社活动成效显著,直接促成了海外华文文学的发生,南洋成为近代海外华文文学最早的萌发、繁盛之地。 本书以文人结社为切入点,以南洋文社 ... |
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华文教育与中华文化传承
『简体书』 作者:胡培安 陈旋波 出版:社会科学文献出版社 日期:2018-01-01 本书立足于海外华文教育自身理论建设和海外华文教育实践的需要,运用教育学、历史学、语言学和文化学等学科理论,并结合实证分析的方法,对海外华文教育诸环节过程与中华文化传承之间的内在联系与运行机制进行了深入的探讨,并揭示不同时空下中华文化传承的形态和发展趋向;同时结合汉语国际传播与华文教育的历史经验和现实 ... |
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经典诵读三百篇(第一册)(华文教育专业规划教材)
『简体书』 作者:邵宜 著 出版:暨南大学出版社 日期:2021-03-01 《经典诵读三百篇》是暨南大学华文学院面向华文教育专业学生编写的课程配套教材,旨在使学生通过对中华经典作品的诵读,提高文化素养和汉语应用能力,并把中华优秀传统文化带到五洲四海。丛书编写充分顾及学生的特点和学习能力,难度适宜、针对性强,选篇和教学环节的设置都能够有力地调动学生的诵读兴趣。本书为《经典诵读 ... |
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经典诵读三百篇(第三册)(华文教育专业规划教材)
『简体书』 作者:劭宜 出版:暨南大学出版社 日期:2021-04-01 《经典诵读三百篇》是暨南大学华文学院面向华文教育专业学生编写的课程配套教材,旨在使学生通过对中华经典作品的诵读,提高文化素养和汉语应用能力,并把中华优秀传统文化带到五湖四海。丛书编写充分顾及学生的特点和学习能力,难度适宜、针对性强,选篇和教学环节的设置都能够有力地调动学生的诵读兴趣。 ... |
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