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当代东西方德育发展要览
『简体书』 作者：檀传宝 出版：人民教育出版社 日期：2013-03-01 《当代东西方德育发展要览》是我国第一部全面系统论述东西方德育发展的学术著作。从东西方萃选了八个有代表性的国家和地区，以当代为主要背景，从“校外看校内”，试图将眼前的各种价值碎片“还原”到有关国家和地区的社会文化及其学校语境中。梳理了各个国家和地区德育的历史形态、主要理论、课堂教学的改革进展。总结概括 ... |
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劳动创造美好生活
『简体书』 作者：檀传宝 出版：中国劳动社会保障出版社 日期：2020-01-01 1.主要内容：本书以劳动教育理论研究为根基，以四个主题（劳动的价值、劳动的形态、劳动的主体、劳动的准备）来组织相关内容，以与劳动有关的故事、案例、格言等为感性载体，图文并茂，引导学生能通过阅读展开深层次思考，从内心深处感悟、认同劳动的价值。通过阅读本书，希望提高青少年对劳动实践的认识水平，能够正确认 ... |
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德育原理学科地图
『简体书』 作者：檀传宝 等 出版：北京大学出版社 日期：2020-04-01 《德育原理学科地图》系统介绍了德育原理的发展脉络、重要理论、基本概念、经典文献及学科前沿等内容，全面展现了德育原理学科的整体图景。本书旨在为教育学专业本科生（包括低年级研究生）、德育原理专业研究生提供一套具有很强实用性的学科指南，使其能简洁明了地从整体上准确把握该学科或者研究领域的学术脉络，提高学生 ... |
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我的家在中国·道路之旅（8册）
『简体书』 作者：檀传宝 叶王蓓 出版：广东教育出版社 日期：2016-05-01 《我的家在中国》是专门为青少年打造的优质国情教育读本，全套6个系列，每个系列包含8册读本，共计48本读本。《我的家在中国》基于青少年的认知规律和道德发展规律，依循在地图上旅行的教育理念，开辟山河、湖海、节日、民族、道路、城市六条观光路线，沿途用欣赏型德育的方式，带领小读者走近中国的名川大山和风土人情 ... |
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新时代教师师德修养：案例教学研究
『简体书』 作者：叶王蓓 出版：华东师范大学出版社 日期：2023-09-01 新时代以来，随着我国师德规范、教师行为准则及相关法律法规的完善，探索师德培育路径愈发显得重要。 关于师德课程，斯特赖克和索尔蒂斯等探索了一种师德案例教学法，但是非本土的案例，难以唤起课堂上学生热切的讨论；硬性遵循结果论和非结果论的案例分析框架，难以推动学生思考，脱离了学生自身鲜活的生活经验，不能满 ... |
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中国公民教育评论（2017）
『简体书』 作者：檀传宝 班建武 林可 出版：社会科学文献出版社 日期：2018-05-01 实现全面现代化，一直是伟大的中国梦的重要内容。而全面现代化的应有之义之一乃是建设社会主义政治文明。*总书记曾经指出：怎样治理社会主义这样全新的社会，在以往的世界社会主义中没有解决得很好。应当坚持把完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化作为全面深化改革的总目标。在推进国家治理 ... |
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世界教育思想文库：审辨式思维与道德承诺：美国课堂中的争议性话题教学
『简体书』 作者：[美]内尔·诺丁斯、劳丽·布鲁克斯 著，檀传宝 等译 出版：教育科学出版社有限公司 日期：2023-02-01 本书由著名教育思想家内尔·诺丁斯教授和女儿劳丽·布鲁克斯合著。诺丁斯认为审辨式思维是一种理智的德性，要让道德承诺指引审辨式思维，用审辨式思维影响道德行动，培育学生的理性、情感和品德，最终促进对自身和他人的理解，增进合作。本书主要探讨美国课堂上教师如何带领学生探索那些对于美国社会和个人发展至关重要但又 ... |
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小学教育学 第三版 高等学校小学教育专业教材
『简体书』 作者：黄济，劳凯声，檀传宝 主编 出版：人民教育出版社 日期：2019-02-01 本书是高等学校小学教育专业教材，由我国著名教育学者黄济、劳凯声、檀传宝主编，质量优良，受到了一线教育学教师的充分肯定和众多小学教育专业学生的热烈欢迎。自2000年首版以来，已在全国广泛使用，并被教育部评为全国教师教育优秀课程资源。这次修订，主要完成的工作包括：更新、修改了有关章节的一些理论表述；联系 ... |
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学校道德教育原理（修订版）
『简体书』 作者：檀传宝 出版：教育科学出版社 日期：2003-01-01 ... |
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教师职业道德
『简体书』 作者：檀传宝 出版：北京师范大学出版社 日期：2015-08-01 本书是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。 《教师职业道德》是《教师教育课程标准》中要求的必设课 ... |
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我的家在中国（全套48册）
『简体书』 作者：檀传宝 出版：广东教育出版社 日期：2016-05-01 《我的家在中国》是美丽的。我们希望孩子们通过本书阅读充分领略自然中国、文化中国、当代中国的魅力。桃李不言，下自成蹊。我们由衷期待美丽的中国能够丰富孩子们美好的童年世界。 《我的家在中国》是智慧的。力戒板起面孔的说教，我们希望本书的内容切合孩子们的学习兴趣、年龄实际、心理需求。我们期待这套书是一道 ... |
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中国公民教育评论（2016）
『简体书』 作者：檀传宝 出版：社会科学文献出版社 日期：2016-11-01 《中国公民教育评论》是北京师范大学公民与道德教育研究中心组织编辑的学术辑刊，每年出版一卷，集中探讨一个重要主题，通过对特定课题集中、深入的研讨，使其成为最新研究成果及时发布的平台，同时也成为累积国内外相关研究资料的年度研究手册。本年度集中探讨国家认同与公民教育，并呈现相关主题的年度调查报告，同时辅之 ... |
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普通高等教育“十一五”规划重点教材·中外德育思想流派
『简体书』 作者：檀传宝，王啸 主编 出版：人民教育出版社 日期：2015-04-01 《中外德育思想流派》内空包括了孔子的德育思想、孟子的德育思想、二程的德育思想、朱熹的德育思想、陆九渊的德育思想、王阳明的德育思想、蔡元培的德育思想、陶行知的德育思想、苏格拉底的德育思想、柏拉图的德育思想、亚里士多德的德育思想等等。 ... |
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德育与班级管理（第2版）
『简体书』 作者：檀传宝 主编 出版：高等教育出版社 日期：2014-05-01 檀传宝主编的《德育与班级管理（第2版》将学校德育与班级管理两个密切相关的专业领域结合起来论述，在内容上突出可操作性的特点，在风格上突出理论联系实际的特征，反映了国内外*新研究成果，具有一定的前沿性。全书共十二章，内容包含德育与德育的历史发展、品德心理与发展、德育目的与内容、德育的途径和方法、德育模式 ... |
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我的家在中国·湖海之旅（8册）
『简体书』 作者：檀传宝 陈苗苗 出版：广东教育出版社 日期：2016-05-01 《我的家在中国》是专门为青少年打造的优质国情教育读本，全套6个系列，每个系列包含8册读本，共计48本读本。《我的家在中国》基于青少年的认知规律和道德发展规律，依循在地图上旅行的教育理念，开辟山河、湖海、节日、民族、道路、城市六条观光路线，沿途用欣赏型德育的方式，带领小读者走近中国的名川大山和风土人情 ... |
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我的家在中国·城市之旅（8册）
『简体书』 作者：檀传宝 王小飞 出版：广东教育出版社 日期：2016-05-01 《我的家在中国》是专门为青少年打造的优质国情教育读本，全套6个系列，每个系列包含8册读本，共计48本读本。《我的家在中国》基于青少年的认知规律和道德发展规律，依循在地图上旅行的教育理念，开辟山河、湖海、节日、民族、道路、城市六条观光路线，沿途用欣赏型德育的方式，带领小读者走近中国的名川大山和风土人情 ... |
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我的家在中国·节日之旅（8册）
『简体书』 作者：檀传宝 李敏 出版：广东教育出版社 日期：2016-05-01 《我的家在中国》是专门为青少年打造的优质国情教育读本，全套6个系列，每个系列包含8册读本，共计48本读本。《我的家在中国》基于青少年的认知规律和道德发展规律，依循在地图上旅行的教育理念，开辟山河、湖海、节日、民族、道路、城市六条观光路线，沿途用欣赏型德育的方式，带领小读者走近中国的名川大山和风土人情 ... |
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我的家在中国·民族之旅（8册）
『简体书』 作者：檀传宝 班建武 出版：广东教育出版社 日期：2016-05-01 《我的家在中国》是专门为青少年打造的优质国情教育读本，全套6个系列，每个系列包含8册读本，共计48本读本。《我的家在中国》基于青少年的认知规律和道德发展规律，依循在地图上旅行的教育理念，开辟山河、湖海、节日、民族、道路、城市六条观光路线，沿途用欣赏型德育的方式，带领小读者走近中国的名川大山和风土人情 ... |
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我的家在中国·山河之旅（8册）
『简体书』 作者：檀传宝 冯婉桢 出版：广东教育出版社 日期：2016-05-01 《我的家在中国》是专门为青少年打造的优质国情教育读本，全套6个系列，每个系列包含8册读本，共计48本读本。《我的家在中国》基于青少年的认知规律和道德发展规律，依循在地图上旅行的教育理念，开辟山河、湖海、节日、民族、道路、城市六条观光路线，沿途用欣赏型德育的方式，带领小读者走近中国的名川大山和风土人情 ... |
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德育互动教学法（德育社会实践活动教学法，课堂互动教学法）
『简体书』 作者：叶王蓓 出版：华东师范大学出版社 日期：2019-11-01 作为德育教师，我常听到的提问，就有你们德育课包含那么多内容，道德、心理、法律、政治、经济、哲学甚至还有逻辑思维，怎样才能形成一套相对统一、系统的互动教学法？面对这一提问，本书尝试作出解释。尽管德育课涉及的学科领域广泛，但是，主要的知识类型无外乎认知型和情感型。而不同类型的知识，一定对应不同的教学方法 ... |
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