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全球重要农业文化遗产童话绘本-小田鱼的好朋友(英)
『简体书』 作者:焦雯珺 出版:海豚出版社 日期:2019-06-01 《全球重要农业文化遗产童话绘本》是以联合国粮农组织(FAO)认定的全球重要农业文化遗产(GIAHS)为题材,专门为3-7岁幼儿创作的童话故事绘本。《小田鱼的好朋友》介绍了浙江青田稻鱼共生系统,在娓娓道来的童话故事中,将中国传统农耕文化中的价值精髓、中国生态文明 ... |
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全球重要农业文化遗产童话绘本-小红米漂流记(英)
『简体书』 作者:孙业红,焦雯珺 出版:海豚出版社 日期:2019-06-01 《全球重要农业文化遗产童话绘本》是以联合国粮农组织(FAO)认定的全球重要农业文化遗产(GIAHS)为题材,专门为3-8岁幼儿创作的童话故事绘本。《小红米漂流记》介绍了云南红河哈尼稻作梯田系统,在娓娓道来的童话故事中,将中国传统农耕文化中的价值精髓、中国生态文 ... |
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全球重要农业文化遗产童话绘本-茉莉仙子的礼物(英)
『简体书』 作者:焦雯珺 出版:海豚出版社 日期:2019-06-01 《全球重要农业文化遗产童话绘本》是以联合国粮农组织(FAO)认定的全球重要农业文化遗产(GIAHS)为题材,专门为3-8岁幼儿创作的童话故事绘本。《茉莉仙子的礼物》介绍了福建福州茉莉花与茶文化系统,在娓娓道来的童话故事中,将中国传统农耕文化中的价值精髓、中国生 ... |
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全球重要农业文化遗产童话绘本-爱美的小葡萄(英)
『简体书』 作者:孙业红 出版:海豚出版社 日期:2019-06-01 《全球重要农业文化遗产童话绘本》是以联合国粮农组织(FAO)认定的全球重要农业文化遗产(GIAHS)为题材,专门为3-9岁幼儿创作的童话故事绘本。《爱美的小葡萄》介绍了河北宣化城市传统葡萄园,在娓娓道来的童话故事中,将中国传统农耕文化中的价值精髓、中国生态文明 ... |
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低碳科学童话系列-发往联合国的绿皮书
『简体书』 作者:金本 出版:科学普及出版社 日期:2015-01-01 北极,月亮岛。一座超炫的人造童话乐园“水晶城堡”将在圣诞节正式开放。北极熊笑笑和动物伙伴们在城堡中过着无忧无虑的生活,正在为成为平安夜的演出明星而进行着精心的排练。 一头在冰坨中沉睡万年的猛犸象好梦的到来,打破了城堡的平静。笑笑和动物们心底对自由的向往, ... |
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童话联合国 第三辑 套装(全9册)附赠礼
『简体书』 作者:北京联合出版公司 出版:北京联合出版公司 日期:2014-12-01 本书通过小姑娘嘟嘟和羊小弟游历各国展开故事,一个故事与一个国家的文化相结合,激发小朋友对世界文化的好奇心。每册的最后,还有对故事中所提到国家的简单介绍,让我们的孩子在读故事之余,对外面的世界有一个最基本的了解。 这是迄今为止最全的一套世界级童话大系,更是 ... |
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童话联合国 第四辑 套装(全9册)附赠礼
『简体书』 作者:北京联合出版公司 出版:北京联合出版公司 日期:2014-12-01 本书通过小姑娘嘟嘟和羊小弟游历各国展开故事,一个故事与一个国家的文化相结合,激发小朋友对世界文化的好奇心。每册的最后,还有对故事中所提到国家的简单介绍,让我们的孩子在读故事之余,对外面的世界有一个最基本的了解。 这是迄今为止最全的一套世界级童话大系,更是 ... |
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稻田生态农业:典型案例研究
『简体书』 作者:闵庆文 等编著 出版:中国环境出版社 日期:2015-04-01 本书作为项目的重要成果之一,是全体成员共同努力的结果。本书以减缓温室气体排放以及控制面源污染为目标,从技术特色、生态环境与社会经济效益、推广应用前景等方面系统分析了我国几种典型稻作生态农业系统,包括被联合国粮农组织列为全球重要农业文化遗产的浙江青田稻鱼共生系统 ... |
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中国食用昆虫
『简体书』 作者:冯颖,陈晓鸣,赵敏 出版:科学出版社 日期:2016-01-01 昆虫是世界上未被利用的最大的生物资源,食用昆虫的历史悠久,食用范围广,营养丰富,可人工培育,对环境影响小,在应对全球粮食和饲料危机方面有很好的潜在利用价值,受到了联合国粮农组织的重视和推荐。中国是食用昆虫的大国,食用种类丰富,本书对我国常见的10个目200个食 ... |
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教育展望.164——非洲南部学生成绩的比
『简体书』 作者:联合国教科文组织国际教育局 编,华东师范大学 译 出版:华东师范大学出版社 日期:2014-01-01 杜越、陈群主编的《教育展望:164非洲南部学生成绩的比较》包括“编者按”、“专栏”两个部分,内容围绕“南部非洲学生成绩的比较”具体展开,如“理解并比较南部非洲的学生学习”、“博茨瓦纳和南非教育政策变革的境脉”、“南非和博茨瓦纳的教师劳动力市场的比较分析”等。 ... |
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教育展望.163——创建世界一流教育
『简体书』 作者:联合国教科文组织国际教育局 编,华东师范大学 译 出版:华东师范大学出版社 日期:2014-05-01 《教育展望163:创建世界一流教育》包括“编者按”、“观点/争鸣”、“专栏”、“动向/案例”四个部分,内容围绕“创建世界一流教育”具体展开,如“世界一流教育:对全球挑战的回应”、“世界一流的高等教育(为了谁?)”、“不仅仅是测试分数”等。 ... |
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教育展望.162——教育体系中的文化多样
『简体书』 作者:联合国教科文组织国际教育局 著,华东师范大学 译 出版:华东师范大学出版社 日期:2014-11-01 本书包括“编者按”、“观点争鸣”、“专栏”、“趋势案例”四个部分,内容围绕“教育体系中的文化多样性:国际比较的视角”具体展开,如“向文化多样性开放教育体系:课程、语言和教师的主要作用”、“跨文化的希望和危险”、“马来西亚解决文化差异的教育政策与实践:问题与挑战 ... |
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教育展望.168——课程改革:为动态的教
『简体书』 作者:联合国教科文组织国际教育局编;华东师范大学译 出版:华东师范大学出版社 日期:2015-05-01 《教育展望.168——课程改革:为动态的教育体系寻找创新模式》包括“编者按”、“观点争鸣”、“专栏三个部分,围绕“课程改革:为动态的教育体系寻找创新模式”这个主题具体展开,如“课程与课程分析:若干讨论指向”、“法语教育文献中的能力概念”、“非洲五国课程改革的能 ... |
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教育展望.169——移动学习支持下的教师
『简体书』 作者:联合国教科文组织国际教育局 编;华东师范大学 译 出版:华东师范大学出版社 日期:2015-07-01 《教育展望.169——移动学习支持下的教师培训与课程开发》包括“编者按”、“观点争鸣”、“专栏”、“趋势案例”四个部分,围绕“移动学习支持下的教师培训与课程开发”这个主题具体展开,如“移动学习:最后一英里”、“移动技术促进教师发展:比较关键的因素”、“创造与重 ... |
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教育展望.165——教育、脆弱性和冲突
『简体书』 作者:联合国教科文组织国际教育局 编;华东师范大学 译 出版:华东师范大学出版社 日期:2015-07-01 《教育展望.165——教育、脆弱性和冲突》包括“编者按”、“专栏”、“趋势与案例”三个部分,内容围绕“教育、脆弱性和冲突”具体展开,如“玻利维亚师范学院的动荡:教师教育作为社会政治的战场 ”、“教育在苏丹内战中的作用 ”、“暴力环境下的学校教育:2006年和平 ... |
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教育展望.170——促进包容性与可持续发
『简体书』 作者:联合国教科文组织国际教育局 编;华东师范大学 译 出版:华东师范大学出版社 日期:2015-11-01 《教育展望.170——促进包容性与可持续发展的技能:亚太及其他地区的视角》包括“编者按”、“观点争鸣”、“专栏”、“趋势案例”四个部分,围绕“促进包容性与可持续发展的技能:亚太及其他地区的视角”具体展开,如“促进就业能力与包容性发展的技能培养:南亚地区的政策困 ... |
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教育展望.166——教育和教育质量的关键
『简体书』 作者:联合国教科文组织国际教育局 编;华东师范大学 译 出版:华东师范大学出版社 日期:2015-12-01 《教育展望.166——教育和教育质量的关键问题:来自发展中国家的经验》包括“观点与争鸣”、“专栏”、“趋势与案例”、“教育家小传”四个部分,内容围绕“教育和教育质量的关键问题:来自发展中国家的经验”具体展开,如“教育和教育质量的关键问题以及来自发展中国家的再评 ... |
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“一带一路”城市可持续发展案例研究
『简体书』 作者:“一带一路”,城市可持续发展案例研究课题组 出版:中国社会科学出版社 日期:2019-07-01 2015年9月联合国正式通过了17个可持续发展目标后,从此联合国可持续发展目标与一带一路倡议与联合国可持续发展目标的协同发展一直是沿线各个国家乃至全球关注的重点。,如何兼顾各个国家的不同利益需求和关切点,在政策层面上与可持续发展目标实现对接,避免发展中国家重走 ... |
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就是要活得生动(她,单身,90多岁,还在搞事业!日本电视女王黑柳彻子随笔集,从容幽默的老奶生活录)
『简体书』 作者:黑柳彻子 出版:南海出版公司 日期:2024-12-01 日本电视女王|《窗边的小豆豆》作者|联合国亲善大使 黑柳彻子 随笔集。 ---------------------------------------------------------------------- 有气魄、有好奇心、有活力,一直是我的专有名 ... |
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先秦秦汉文献丛考
『简体书』 作者:尉侯凯 著 出版:上海古籍出版社 日期:2025-09-01 本書收録作者研究先秦秦漢文獻的論文33篇(另有附録1篇),包含出土文獻、傳世典籍兩大板塊,作者試圖通過對疑難字詞的釋讀、考證、校勘,竹簡的編聯、綴合,歷史人物、地理的分析,以及文本年代、性質的判斷,古書體例的總結,最終實現文獻的“完全解讀”。 ... |
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