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儿童左右脑思维激发训练365题5-6岁 幼儿左右脑全脑开发智力书籍 儿童数学思维训练益智早教书 幼儿园大班宝宝智能逻辑数
『简体书』 作者：北京师范大学出版社 出版：北京师范大学出版社 日期：2022-07-01 ... |
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儿童左右脑思维激发训练365题3-4岁 幼儿全脑开发智力书籍 儿童数学思维训练益智早教书 幼儿园大班教材宝宝智能逻辑阶梯
『简体书』 作者：北京师范大学出版社 出版：北京师范大学出版社 日期：2022-07-01 ... |
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幼儿园语言教育与活动指导
『简体书』 作者：谭学娟 出版：华中科技大学出版社 日期：2024-07-01 本书国绕高职学前教育专业人才培养目标，以幼儿园工作岗位为基础，以培养学前专业学生师范生技能为目的，分“理论”“实践”和“岗赛”三个模块进行编写。主要内容包括:幼儿园语言教育活动概述，幼儿园语言教育活目标，幼儿园教育活动内容，幼儿园文学欣赏活动，幼儿园讲述活动，幼儿园早期阅读活动，幼儿园谈话活动，幼儿园听说游戏活动，渗透 ... |
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幼儿园教育活动设计与实施（第3版）
『简体书』 作者：朱家雄 出版：高等教育出版社 日期：2024-08-01 本书从幼儿园不同结构化程度的教育活动和幼儿园各学科（领域）的教育活动两个维度详细地陈述了幼儿园教育活动的设计和实施。论述了幼儿园课程与教育活动的关系，阐述了幼儿园教育活动的选择和组合等问题。本书主要内容包括：幼儿园课程与幼儿园教育活动、幼儿园教育活动的设计原理、不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计、幼儿园各领域教育活动 ... |
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幼儿园快乐与发展课程（教师教学用书）（托班下册）
『简体书』 作者：幼儿园快乐与发展课程编写组 出版：北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社 日期：2010-01-01 《幼儿园快乐与发展课程教师教学用书托班下册》内容简介：幼儿园快乐与发展课程力图表达和践行《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《北京市贯彻（幼儿园教育指导纲要（试行））实施细则》（以下简称《细则》）所倡导的幼儿教育理念，在实践中，紧紧抓住“尊重、适合、快乐、发展”四个关键点，建构起符合幼儿年龄特点及发展规 ... |
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幼儿园教育活动计划与实施
『简体书』 作者：霍力岩 赵旭莹 出版：高等教育出版社 日期： 本书依据《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》中“教育活动的计划与实施”专题的相关任务要求编写。幼儿园教育活动是我国幼儿园课程的重要组成部分，综合主题活动是幼儿园教育活动的典型样态，幼儿园新入职教师应了解并掌握幼儿园教育活动（即综合主题活动）的计划、实施、观察与评价。 本书设有三章及附录。第一章是幼儿园教育活动设计， ... |
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爱上幼儿园妈妈别担心
『简体书』 作者：童茗 出版：青岛出版社 日期：2022-08-01 七大真实场景，沉入式体验 全景大图 含立体 抽拉 翻翻 3D立体等多种工艺 循序渐进的引导宝宝去适应幼儿园 爱上幼儿园 有效的缓解宝妈的焦虑 ... |
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幼儿园幼小衔接教育的理念与行动
『简体书』 作者：赵建新 出版：华东师范大学出版社 日期：2024-06-01 幼小衔接是幼儿园教育中一个非常重要、非常敏感的问题。但长期以来，幼小衔接问题并未得到很好解决，幼儿园教育与小学教育相互脱节的问题明显存在。很多幼儿园对幼小衔接思想上重视、实践中迷茫。2021年3月，教育 部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及附件《幼儿园入学准备教育指导要点》，要求“科学衔接”“双向衔接 ... |
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幼儿园教师学习投入研究
『简体书』 作者：郑洁 著 出版：教育科学出版社有限公司 日期：2024-12-01 强国必先强教，强教必先强师。幼儿园教师是优质学前教育资源中的核心要素，是学前教育的践行者，也是学前教育高质量发展的中坚力量。幼儿园教师专业成长是毕生学习和毕生发展的过程。学习投入是体现幼儿园教师学习的重要变量，是衡量幼儿园教师参与学习活动积极性和深入程度的关键指标。 本书作者基于幼儿园日常教学、科研等活动，通过对学习 ... |
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幼儿园教育活动设计与实施
『简体书』 作者：杨贤艺 出版：西南大学出版社 日期：2025-06-01 本书将《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准试行》等文件精神作为基础的指导方向，为培养优秀的幼儿教师教育教学能力和幼儿教育活动设计能力而编写。第一章介绍了幼儿园教育活动的目标和内容、原则与步骤、实施与评价；第二章讲述幼儿园语言教育活动目标与内容、途径和方法；第三章介绍幼儿园科学探究活动的目标和内容、途径与方 ... |
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幼儿园区域游戏活动支持与指导
『简体书』 作者：霍力岩 周立莉 出版：高等教育出版社 日期：2024-07-01 本书依据《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》组织编写。幼儿园教师支持与指导区域游戏活动的能力是其重要的专业能力之一，从入职时就能够掌握指导区域游戏的能力、自制区域材料的方法以及有效组织区域游戏活动的途径，对于新教师来说至关重要。全书共设四章。第一章介绍幼儿园区域游戏活动是什么，包括区域游戏活动的内涵、价值、特点、原则 ... |
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幼儿园游戏指导的留白向度
『简体书』 作者：秦元东，王春燕 出版：浙江教育出版社 日期：2024-08-01 从课程的视野看，作为游戏在幼儿园中一种存在形态的幼儿园游戏，“兼具自然性和教育性”，面临的一个挑战是如何在教师与幼儿之间达成智慧的动态平衡。正是源于对这一挑战的思考，本书以游戏“未完成性”的分析为研究原点，借鉴中国传统艺术“留白”思想，提出与阐释了幼儿园游戏指导中彼此交织在一起的“填充”与“留白”向度。在此基础上，从儿 ... |
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幼儿园户外活动空间设计实务指导
『简体书』 作者：吴振东 出版：福建教育出版社 日期：2024-09-01 本书以实例形式，通过大量图片，直观形象地阐述了幼儿园户外空间设计要求。全书共五章，分别涉及空间规划与场地改造、沙池与戏水池、山洞迷宫与树屋、种养区、多功能器械等户外空间设计，针对幼儿园户外活动空间设计应遵循的基本要求或应规避的事项，采用以图说事、以例说理的文体格式，进行深入浅出的阐述，有助于一线幼儿园学习参考，理解设计 ... |
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幼儿园领域课程资源 语言
『简体书』 作者：中国教育科学研究院早期教育研究中心 出版：教育科学出版社 日期：2014-06-01 《幼儿园领域课程资源》丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以领域为线索的幼儿园教学参考书。本套丛书包括健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术7个领域。每个领域先以年龄班进行分类，再按照活动类型或活动内容组织，编排具体活动。 本书是幼儿园语言领域的教育参考资源，内容包括小班、中班 ... |
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幼儿园多媒体作品设计与制作（第三版）
『简体书』 作者：徐爱新 出版：中国铁道出版社 日期：2025-07-01 本书以促进现代信息技术与幼儿园教育教学从深度融合向创新发展转变为宗旨，以提升学习者信息化时代教与学的信息素养与数字素养为目标，立足于幼儿园常规工作任务、工作流程和工作标准，针对幼儿园一日生活组织、五大领域主题教学活动、家园沟通及幼儿园日常管理等，开发了设计制作主题教育网络图、教学活动设计方案、多媒体课件、微课、音视频作 ... |
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幼儿园课程
『简体书』 作者：李旭 出版：西南师范大学出版社 日期：2023-04-01 书稿系统介绍了幼儿园课程的相关概念、理论基础、经典模式、基本要素、现状及反思等。书稿共八章：第一章“幼儿园课程概述”，从对课程的概念及理论的梳理出发，简要阐述了幼儿园课程的概念、特质和基本要素；第二章“幼儿园课程的理论基础”，介绍了心理学、哲学和社会学的典型理论流派与幼儿园课程的关系；第三章“中外经典幼儿园课程模式”， ... |
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我爱幼儿园·中英双语版【新版】
『简体书』 作者：[法]塞尔日·布洛克 著 出版：北京科学技术出版社 日期：2024-08-01 中英双语版，从幼儿园开始的英语启蒙! 以前，我上的是托儿所。 但现在，我已经长大了， 我甚至有了一位老师， 她像公主一样有着长长的头发。 我上学啦。 我上的是幼——儿——园！” 看到小莱昂如此欢欣的宣言，是不是以为他走进幼儿园的那一天也快乐得手舞足蹈？ 其实不然，他和我们身边许多小朋友们一 ... |
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我在幼儿园的第1年（全5册）
『简体书』 作者：波点童趣著 ， 九灵绘 出版：北京联合出版有限公司 日期：2024-07-01 给每一个哭喊着“我不想上幼儿园”的孩子： 做好准备，让小朋友期待满满，轻松入园！ 1.五大主题直击家长痛点，帮助孩子在幼儿园分离不焦虑、入园不恐惧、照顾好自己、交到好朋友、注意安全。 2.真正适合中国宝宝的入园准备书！给孩子可执行的参照，超实用的入园指导！ 3.故事温暖明快，洋溢着满满的爱和安全感，给孩子足够的 ... |
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幼儿园一日生活组织与保育
『简体书』 作者：霍力岩、彭迎春 出版：高等教育出版社 日期：2024-07-01 本书依据《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》组织编写。幼儿园教师一日生活组织与保育能力是其最基础的专业能力之一，能够做好一日常规安排、实施科学保教，是新教师为胜任岗位工作和教育教学要求应掌握的基本功。 了解幼儿园一日生活的意义与价值，掌握建立班级一日常规的方法、开展科学保教的途径，对于新入职教师来说至关重要。全书共设 ... |
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幼儿园微主题探究课程故事
『简体书』 作者：高云 编 出版：农村读物出版社 日期：2024-08-01 马连道幼儿园多年来一直致力于“真生活”园本课程的实践研究，“微主题活动”是马连道幼儿园园本课程实践的一项主要的实施途径。“微主题活动”以生成性活动为主，站在儿童视角，从儿童生活中感兴趣的小话题、小事件、小问题出发，在具体情境中，以问题驱动，不断形成一个个问题链，师幼共同在连续的发现问题、解决问题的亲身体验、实践操作过程 ... |
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