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孩子你慢慢来 认知和应对儿童和青少年焦虑
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父母的认知觉醒
『简体书』 作者：鲁梦 著 出版：古吴轩出版社 日期：2024-11-01 《父母的认知觉醒》是一部全方位剖析现代育儿挑战与父母自我成长的深刻作品。本书开篇即直指当代父母在教育孩子的过程中所面临的普遍困境，诸如过度控制、忽视孩子感受、无效沟通以及情感与权威之间的微妙平衡等问题。作者通过丰富的案例和深刻的心理分析，引导父母们审视自身，理解认知觉醒的重要性——即从内心深处重新认 ... |
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语言、认知和人性
『简体书』 作者：[美]史蒂芬·平克 著 向梦龙 陈曦 唐禾 译 出版：重庆出版社 日期：2025-05-01 这本不拘一格的合集是史蒂芬·平克专门为大众读者撰写的认知科学科普书，收录了他的13 篇精彩文章，深入浅出地展示了他擅长和关注的重大学术主题，包括儿童的语言发展、心理意象、形状识别、大脑的计算结构、动词的意义和用法、语言和认知的演变、先天-后天之争、暗讽和委婉语的逻辑。每一篇文章都围绕一个上述学术主题 ... |
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理解青少年：教育工作者的青少年发展手册
『简体书』 作者：[美]迈克尔·J. 纳库拉 [美]埃里克·托沙利斯 著，冯博 出版：生活.读书.新知三联书店 日期：2025-02-01 本书是写给教育工作者的，旨在帮助其在实际工作中找到更好地彰显自身价值和工作意义的方式，从而引导青少年积极健康成长。全书采取“建构主义”视角，以认同发展理论为主要论述基础，结合“贯穿式”案例研究方法与相关专业理论，为青少年发展中遇到的诸多成长问题与教育工作者面临的教学和育人困境给出具有启发性和合理性的 ... |
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儿童青少年近视防控丛书：儿童青少年篇
『简体书』 作者：毕宏生 出版：人民卫生出版社 日期：2021-09-01 首先，让中小学生认识自己的眼睛，了解视力和视功能，关注视觉发育规律等。其次，认识近视发生的原因、分类及发展，了解近视对儿童青少的影响等。 后，讲解“预防近视、科学用眼。 ... |
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读懂孩子陪孩子成长系列（敏感型孩子的优势，儿童行为心理学，写给孩子的逆商课，儿童情商课）（共4册）
『简体书』 作者：王松等 出版： 日期：2023-10-01 敏感型孩子的优势 一提到“敏感”这两个字，我们就能挑出无数个让人头疼的问题。不得不说，照顾一个敏感型的孩子，确实不是一件容易的事。 一直以来，很多父母都习惯将孩子身上存在的各种敏感特质看作一种性格方面的缺点，并试图通过各种各样的手段来纠正孩子的这一缺点。但实际上，这种认知是不正确的。其实，敏感只 ... |
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自我训练：改变焦虑和抑郁的习惯（新版）
『简体书』 作者：［美］约瑟夫·Ｊ.卢斯亚尼[Joseph J.Luciani 出版：重庆大学出版社 日期：2024-08-01 我们每个人都曾经历过焦虑和抑郁，并由此遭受困扰。自我训练打破传统思维模式，从新的角度看待焦虑和抑郁，认为焦虑和抑郁不过是一种习惯，一种由不安全感而滋生的不健康的习惯。没有谁是在完美世界长大，我们伴随着不安全感长大，为了应对不安全感而发展出各种不同的防御方式和控制模式，而焦虑（进攻）、抑郁（逃避）正是 ... |
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认知话语分析导论
『简体书』 作者：[英]托拉·滕布林克[Thora Tenbrink] 出版：科学出版社 日期：2025-08-01 《认知话语分析导论》围绕语言和思维之间的复杂关系深入阐释了话语分析的认知框架，创立了以话语为媒介的认知分析新路径。作为国内*部以“认知话语分析”命名的著作，《认知话语分析导论》顺应新科技、大数据和跨学科的新时代发展趋势，全面勾勒了认知话语分析研究的轮廓，并对其前景做出展望，为深入开展话语分析提供了一 ... |
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青少年心理健康教育
『简体书』 作者：北京蒲公英中学教育研究中心 出版：清华大学出版社 日期：2025-02-01 《青少年心理健康教育》是由哈佛大学心理学硕士领衔的北京蒲公英中学教育研究中心编写的心理健康教育指导手册。本书基于一线社教师和心理咨询师的专业知识与20年专业知识，旨在为青少年心理健康提供全面支持。 书中围绕青少年成长中的11个关键话题展开，包括自我认知、情绪管理、人际交往、学习心理和生涯规划等。全 ... |
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中国字·认知（汉英版）
『简体书』 作者：万业馨 出版：商务印书馆 日期：2014-01-01 《中国字》分上下两册——《书写》、《认知》。以简体字为主，兼及繁体。《认知》收录《中国话》上册已学词语，并新增词语约240个，认知相应汉字，共15课，每课含课文、生词生字表和大量开放式的趣味练习。新增300个常用汉字，约需30课时。 ... |
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认知能力测验在儿童青少年智力结构模型检验中的应用
『简体书』 作者：孙燕平 著 出版：山东大学出版社 日期：2019-10-01 《认知能力测验在儿童青少年智力结构模型检验中的应用》探讨了对儿童和青少年学业成就有显著影响的具体认知能力，如知觉、记忆、思维、概念、言语和阅读、数量知识和智力等方面。有研究者可能认为概念、阅读理解和数量知识属于学业成就范畴而非认知能力领域，但是纵览国际上的认知能力测验，多数认知能力测验都不同程度地测 ... |
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学习认知计算
『简体书』 作者：黄涛 出版：科学出版社 日期：2024-06-01 《学习认知计算》从理论指导和数据驱动的视角出发，围绕如何量化学习认知，解决学习过程中的内隐与外显式的行为分析问题，紧随国际上心理测量学、认知心理学、学习分析和教育数据挖掘、教育人工智能几大学科和研究分支的发展趋势，对学习认知计算的理论体系、研究方法、研究场景及建模分析技术进行系统的分类梳理。《学习认 ... |
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意识的认知理论
『简体书』 作者：[美]巴尔斯[Baars，B.J.] 出版：科学出版社 日期：2014-01-01 《意识的认知理论》是美国认知心理学家巴尔斯的一本关于意识及其发生、演变和功能的研究专著。《意识的认知理论》，作者基于语言、注意、知觉、动机以及临床实践等大量实证证据，提出了意识的全局工作空间模型。该模型不但详细阐述了意识的发生机制，即意识产生于全局工作空间，并随其所负载信息的冗余性，成为无意识的语境 ... |
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社会认知哲学
『简体书』 作者：托比亚斯·施里希特 出版：中国科学技术大学出版社 日期：2025-02-01 引进自德国Junius Verlag。将社会认知过程视为一种基于具体情境的意义建构活动，主张通过基于行动的主体间的交互来建构和理解他人的心理状态，并在一定程度上初步形成了“具身社会认知”研究范式。内容主要包括：社会认知哲学的基础术语、哲学史上著名的“他心难题”、意识的社会特征、心智塑造与刻板印象、社 ... |
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非裔美国作家自传中的存在性焦虑研究
『简体书』 作者：焦小婷 出版：科学出版社 日期：2024-08-01 《非裔美国作家自传中的存在性焦虑研究》以存在主义心理学为理论背景，探究了十位非裔美国作家自传中的存在性焦虑，展示了其“我只身前行，却仿佛带着一万雄兵”的孤勇和顽强的生命力。道格拉斯努力寻找价值、道德感，诺瑟普为奴12年竭力求生存，赫斯顿从未放弃超越、创造自我，休斯用写作应对焦虑，布克在事业中体现个人 ... |
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价值与焦虑：教育哲学视角下的当代教育省思
『简体书』 作者：李帆著 出版：中国社会科学出版社 日期：2025-04-01 本书从解构“焦虑时代”的命题出发，剖析了当代人的生存困境，并以此为背景探寻教育哲学视角下当代教育的深层次困境及其应对可能。急遽变化的转型时期，每一个体都被不确定性所包围，焦虑情绪超越了个体的边界并上升为不同群体的普遍心态，教育焦虑成为困扰当代教育的病症。本书提出了教育的当代使命及其可能的实现方式，意 ... |
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认知多元主义
『简体书』 作者：[美]史蒂文·霍斯特[Steven Horst] 出版：科学出版社 日期：2025-02-01 在具身认知科学快速发展以及认知概念多元化的背景下，《认知多元主义》提出一种内容领域的心理模型，认为理解不在于单词大小的概念、句子大小的意向状态或论证大小的推理，而在于理想化模型和领域大小的组块；指出许多思维形式依赖领域大小的组块，模块化过程适合跟踪世界的特定方面，心理模型应该放弃单词-句子-推理的思 ... |
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儿童足球入门教程 全彩图解视频学习版
『简体书』 作者：国家体育总局青少年体育司 国家体育总局体育科学研究所 出版：人民邮电出版社 日期：2024-01-01 儿童足球入门教程青少年体育司、体育科学研究所联合主编，旨在为儿童学习足球提供有效参考。介绍足球场地、装备、规则等基础知识，然后以真人示范、分步图解的形式介绍培养球感的练习，以及传球、停球、盘带过人、射门等足球基础技术的详细动作和技术要点。同时，《儿童足球入门教程（全彩图解视频学习版）》还提供了部分训 ... |
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汉字认知论
『简体书』 作者：戴汝潜 出版：华东师范大学出版社 日期：2024-11-01 《汉语认知论》着眼于探讨符合中国语言文字生活实际的语言文字学建设，以传承连绵不绝的中华文明的汉字为核心，系统阐述了汉字相似性联想思维的特质及其建构机制，确认了汉字主导汉语的枢纽定位，突出其独一无二的文化属性，展示了可持续发展的文字科学体系，并结合东方哲学传统规划了其发展前景，提供了基于三十年实验研究 ... |
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科普认知与实践
『简体书』 作者：李佳，陈彬 出版：人民交通出版社 日期：2025-08-01 本书为职业教育通用课程教材。全书由六个模块组成，主要内容包括：科普基础认知与技能、科普作品赏析、科普作品创作与实践、科普讲解与传播、科普产业经营与管理、科普活动策划与评估。本书可作为高等职业教育通用课程教材，也可供科普从业人员、科普志愿者参考。*本书配套教学课件、教案等助学助教资源。 ... |
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认知过程三段式
『简体书』 作者：薛恩培 出版：知识产权出版社 日期：2025-05-01 认知过程研究起源于学生学习时很难领会教师的知识传授、能力培养，教师觉得讲的清清楚楚的事情，反反复复深入的事情，学生还是不乐意接受，甚至理解不了。原因何在？这个现实存在困扰了我多年，临近退休时终于多年的思考有了量变到质变的飞跃。这不仅是学生学习认识自然社会的一个基本问题，更是所有人认识自然社会的一个普 ... |
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