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柠檬树日语教学团队
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为学而教：学习中心教学的研究
『简体书』 作者：雷浩 出版：华东师范大学出版社 日期：2021-10-01 《为学而教：学习中心教学的研究》是一本基于理论的教育实证研究著作，对国际和国内关于学习中心教学的研究进行了回顾，并基于已有研究建构了学习中心教学主要影响机制和功能机制的核心框架，然后运用实证研究的方法对上述问题进行回应和检验，这对后续改进我国学习中心教学理论研究具有重要的引领作用，同时，也能够为一线教师的学习中国新教学 ... |
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教学案一体化的教学与理论探索
『简体书』 作者：夏建平 周龙军 著 出版：上海教育出版社 日期：2021-07-01 本书是镇江实验学校基于教育循证研究的导学理论。全书从理论和实践两个层面着手，将课堂教学的分解为目标、问题、练习、评价、教学案等几个要素，结合信息化这一时代特征对镇江实验学校的“教学案一体化”的课堂教学模式做出了探讨。 ... |
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教之韵——洪胜生语文教学文集
『简体书』 作者：洪胜生 出版：福建教育出版社 日期：2021-01-01 本书是作者数十年教学经验的总结，书中收录了作者于各个时期所撰写的关于中学语文教育教学的文章与大量历届学生的优秀作文。文集中的文章大多发表过，重笔落于作文教学，集中体现了一名中学语文教师对中学语文教学的思考与研究，为其他语文教育工作者提供了丰富的可资借鉴的经验和范式。 ... |
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我用数学教素养：教学设计12例
『简体书』 作者：陈俊荣 出版：中国人民大学出版社 日期：2020-06-01 数学素养是数学课程实施和教学改革的关键词。那么，在小学数学课堂中，如何培育学生核心素养？又通过什么样的内容、活动和材料等来实现数学核心素养落地？ 陈俊荣老师扎根课堂，从真实的教学问题出发，从单元视角思考教材的设计意图，分析学生，发现素养生长路径，并付诸实践，探索出落实数学核心素养的具体措施和方案。在书中，陈俊荣老师 ... |
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高效学与教：破解关于教学的迷思
『简体书』 作者：[英]罗宾·艾菲尔德 著 出版：首都师范大学出版社 日期：2021-04-01 本书独立于任何特定的教育系统，寻求解决具有普遍重要性的教学问题。不管在何地，与谁合作，世界各地教育的相似之处远远大于差异。教师、学生、学习场所、课程设置、资源、领导力和社区环境是共同的因素，但他们组合的方式却有很大不同。 本书每章不仅详尽地提供参考资料来源，而且给出补充*，便于感兴趣的老师们深挖研究。除此之外，每一章 ... |
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产教融合视角高校体育专业实践教学体系构建研究
『简体书』 作者： 出版：水利水电出版社 日期： ... |
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商务日语（新版）
『简体书』 作者：[日]米田隆介 藤井和子 重野美枝 池田广子 出版：外语教学与研究出版社 日期：2022-02-01 《商务日语（新版）》着眼点放在商务现场会话表达的实际应用上。广泛适用于商务人士、企业的进修人员及想要到日本企业就职的大学生等各层次的学习者。本书根据商务活动具体内容划分课别，提供丰富的分角色练习，并区分在公司内部和外部使用的不同表达方式。 ... |
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新完全掌握日语能力考试N4语法考前冲刺
『简体书』 作者：[日]青木优子 田中启行 著 出版：北京语言大学出版社 日期：2024-01-01 全书分为20课，专项练习N4级语法部分的题型，分为试题篇和知识点列表篇两部分。试题篇中除了设置了语法项目选择题和排序题这两类常考题型之外，开篇还配有“确认练习”，便于学习者事先检测自己的语法基础水平。知识点列表篇中收录了每课要学习的语法项目，附有日汉对照形式的用法讲解和例句。 ... |
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走向未来的亚洲经济共同体
『简体书』 作者：欧阳?，村上直树，崔弼洙，库马尔，顾清扬 出版：东方出版中心 日期：2024-10-01 本书系亚洲经济共同体丛书之一，是上海大学经济学院、上海大学大国经济研究中心、上海大学亚洲经济研究中心联合举行的第一届“走向未来的亚洲文明和亚洲经济共同体”学术研讨会论文集。主要作者有上海大学大国经济研究中心主任欧阳?教授、日本大学教授村上直树、世宗大学教授崔弼洙、南亚大学教授苏尼尔?库马尔、新加坡国立大学教授顾清扬、南 ... |
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生态脆弱区无人机监测规范
『简体书』 作者：王志伟 等 著 宜树华 编 出版：气象出版社 日期：2020-09-01 本书介绍了生态脆弱区的监测目标与意义，以及常用无人机的操作常识和注意事项，详细讲解了作者研究团队自主研发的无人机航拍系统（FragMAP）的构架、安装、野外观测常用操作、工作点设置、各类航线设置、FragMAPFlighter操作、观测规范、野外数据汇总规范和典型应用范例，最后简要介绍了作者研究团队2019年野外工作情 ... |
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国际中文教师专业能力标准（中俄对照）世界汉语教学学会
『简体书』 作者：世界汉语教学学会 编著 出版：北京大学出版社 日期：2024-02-01 基于国际中文教育的发展变化和国际需求，根据《中华人民共和国教育法》和《中和人民共和国教师法》，在借鉴国内外国际中文教育标准、大纲和教师标准的基础上，结合国际中文教育特点，中外语言交流合作中心与13个国家的27所高校、社会团体和企事业单位，联合制定了《国际中文教师专业能力标准》，旨在为国际中文教师培养、培训、能力评价和认 ... |
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国际中文教师专业能力标准（中意对照）世界汉语教学学会
『简体书』 作者：世界汉语教学学会 发布 出版：北京大学出版社 日期：2024-04-01 基于国际中文教育的发展变化和国际需求，根据《中华人民共和国教育法》和《中和人民共和国教师法》，在借鉴国内外国际中文教育标准、大纲和教师标准的基础上，结合国际中文教育特点，中外语言交流合作中心与13个国家的27所高校、社会团体和企事业单位，联合制定了《国际中文教师专业能力标准》，旨在为国际中文教师培养、培训、能力评价和认 ... |
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柠檬：模糊了的现实与幻境、写给千万“孤独患者”的独角戏（内附：精美插图+海报+书签+作者年表）
『简体书』 作者：[日]梶井基次郎 著，彭永甜 译 出版：台海出版社 日期：2023-10-01 日本心境小说流派代表人物 梶井基次郎，年仅31岁便因肺病去世，令人惋惜。 本书收录了他24篇代表作，包括散文和小说。 从一个病人的视角看到的世界是忧郁又充满生机的，他赞叹微小的苍蝇拥有顽强的生命力、又悲观地说樱花树下埋着尸体，看向无边的海岸线时，眼里也是无尽的悲伤与黑暗……他敏感细腻，将心境与环境融为一体，把孤独 ... |
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中国典籍日本注释丛书·孝经卷（全二册）
『简体书』 作者：[日]中江藤树 等撰，张培华 编 出版：上海古籍出版社 日期：2021-05-01 《孝经卷》收録中江藤树《孝经启蒙》、贝原存斎《孝经纂注》、片山兼山《古文孝经参疏》、山本北山《孝经集览》、朝川善庵《孝经私记》、九鬼隆都《古文孝经摄字注》六种，分成三册。《古文孝经参疏》上下卷，为宽政元年（1789）东京嵩山房刊本，全书间有朱笔圈点；《孝经集览》上下卷，为本山北山所辑《孝经》注疏，安永四年（1775）刊 ... |
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山猫医生来了系列绘本（精装共4册；既讲述了有趣的故事，让小读者在故事中可以认知动物、提高情商、养成良好的生活习惯，又通过
『简体书』 作者：[日]末崎茂树 出版：新蕾出版社 日期：2023-04-01 “山猫医生来了”系列图书既讲述了有趣的故事，让小读者在故事中可以认知动物、提高情商、养成良好的生活习惯，又通过翻翻、洞洞等工艺增加了图书互动性，是一套融入猜想、思考的互动式启蒙读物。 《肚子疼》：一大早，山猫医生接到了兔子妈妈打来的电话，说小兔子乖乖肚子疼。山猫医生火速出诊，可他这一路上遇到了不少状况…… 《给鲸鱼 ... |
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山猫医生互动游戏（互动游戏+涂色书）
『简体书』 作者：[日]末崎茂树 出版：新蕾出版社 日期：2022-03-01 本套装为图书“山猫医生来了”的衍生品，将图书的主人公山猫医生与其伙伴们作为主角，内含四种拼图与一本涂色书。四种拼图分别为9块、16块、25块、36块，从简到繁，难度依次递增。涂色书精选了“山猫医生来了”中的12张内文图，并分别将其优化加工为一张张精美的涂色稿，同时也是按照从简单到一般的顺序进行编排，符合儿童身心发展规律 ... |
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山猫医生套装（绘本+拼图+涂色书）
『简体书』 作者：[日]末崎茂树 出版：新蕾出版社 日期：2022-03-01 “山猫医生来了”系列图书既讲述了有趣的故事，让小读者在故事中可以认知动物、提高情商、养成良好的生活习惯，又通过翻翻、洞洞等工艺增加了图书互动性，是一套融入猜想、思考的互动式启蒙读物。 《肚子疼》：一大早，山猫医生接到了兔子妈妈打来的电话，说小兔子乖乖肚子疼。山猫医生火速出诊，可他这一路上遇到了不少状况…… 《给 ... |
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五分钟到了吗 用巧妙的故事帮助孩子理解时间，让孩子学会耐心等待
『简体书』 作者：［意］萨拉·皮亚扎 著，日］长谷川真树 绘 出版：上海社会科学院出版社 日期：2025-02-01 皮娅在外婆家的院子里等妈妈一起回家。她不停地问妈妈：还要等多久？ 五分钟——妈妈总是这样回答她。 五分钟有多长？对于一个无聊的孩子来说，五分钟就像永远一样漫长，尤其是在她不得不安静等待的时候。但皮娅决定利用这个机会探索她周围的小小世界。她发现，当有趣的大自然与她做伴时，五分钟远远不够用！ ... |
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新东方 十天搞定核心词套装：N1-N5便携版 日语（套装共4册）
『简体书』 作者：褚进，新东方日语研究中心 出版：浙江教育出版社 日期：2020-05-01 ... |
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团队管理实务（高等职业教育市场营销专业精品教材）
『简体书』 作者：张晓燕，谭卫东 出版：中国轻工业出版社 日期：2025-02-01 《团队管理实务》打破传统教学模式，全面运用信息化教学策略、体验式教学手段、情境式任务驱动教学原理和方法来编排教学内容，团队管理训练是通过团队建立、团队领导、团队精神、团队冲突、团队绩效、团队创新六个模块来设计教学内容，构建了团队共训，主动学习、深度反思的融合教学模式，将管理者应具备的综合素质和技能通过一个个分项目实训设 ... |
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