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大道维新——中国式现代化（德）
『简体书』 作者：戴木才著 出版：外文出版社 日期：2024-01-01 ... |
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走进国之大道：G219高原篇
『简体书』 作者：安宝晟，陈平 出版：中国地图出版社 日期：2024-03-01 《走进国之大道：G219高原篇》聚焦G219西藏段生态文明建设和旅游发展，是为学习贯彻习近平生态文明思想，助力青藏高原生态文明建设和西藏地区发展，促进科研成果转化和科学知识普及而编制出版的一部自然科普图书。本书聚焦G219西藏段，以广阔的地理视角，通过精美的摄影作品、充满故事性的科普文本、生动形象的科学解析图以及丰富实 ... |
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大道维新——中国式现代化（葡）
『简体书』 作者：戴木才著 出版：外文出版社 日期：2024-01-01 ... |
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大道同心 无远弗届——中国博物馆协会陈列艺术委员会四十周年回顾与展望文集
『简体书』 作者：中国博物馆协会陈列艺术委员会 出版：机械工业出版社 日期：2024-08-01 本书是中国博物馆协会陈列艺术委员会四十周年回顾与展望文集，第一部分“历史发展”，既有具体事件的叙述，又有理论上的升华，将老一辈陈列艺术工作者的职业操守和高风亮节表现得栩栩如生。第二部分“陈列叙事与手段”，是对四十年来中国陈列艺术的理论思考，注重在实践基础上进行认真的理论探索，以改革创新的精神进行学科建设。第三部分“实践 ... |
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大道书系 “生命·实践”教育学：中国特色社会主义教育理论的原创性研究 聚焦基本问题 展望宏观愿景
『简体书』 作者：王枬、皇甫科杰 出版：广西师范大学出版社 日期：2024-10-01 本书主要聚焦以下三个方面：一是教育理论基本问题。本书明晰了中国特色社会主义教育理论原创性的内涵，从基本概念出发，对中国特色社会主义教育理论，“生命·实践”教育学等的核心理念、基本主张、学术特色、研究路径等基本理论问题进行了精细化的分析。二是教育理论典范案例。本书阐释了“生命·实践”教育学作为原创性的中国特色社会主义教育 ... |
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南宁市轨道交通3号线一期工程（科园大道—平良立交）土建设计研究与实践
『简体书』 作者：雷振宇，蒋盼平，罗文静 出版：人民交通出版社 日期：2024-11-01 南宁市轨道交通3 号线一期工程（科园大道—平良立交）作为南宁市城市轨道交通线网体系实施的第三条重要线路，承担着贯穿城市西北—东南方向骨干线的作用。本书聚焦线路建设过程中遇到的一系列技术难题，以安全、绿色、经济为理念，依托工程技术方案，综合运用理论分析、数值模拟、现场试验、动态设计等多种方法，形成了一套系统的多层次设计技 ... |
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大道书系·教育 当代大学生社会主义核心价值观培育理论与实践探索
『简体书』 作者：李颖 出版：广西师范大学出版社 日期：2024-09-01 本书从当代大学生社会主义核心价值观培育的现实出发，较为系统地总结并深入分析了当代大学生社会主义核心价值观的现状、特点和成因；探索性地提出了文化全球化背景下当代大学生社会主义核心价值观培育的基本方法；建设性地提出了文化全球化背景下加强当代大学生社会主义核心价值观培育的主要路径。作者结合典型案例，既看到当代大学生践行社会主 ... |
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大道书系·教育 儿童价值观教育的国际比较 探索国际视野，培育未来之光
『简体书』 作者：孙杰远主编，杨茂庆著 出版：广西师范大学出版社 日期：2025-01-01 本书系统分析澳大利亚、法国等九个国家儿童价值观形成的文化归因及其教育经验，探讨了各自的优缺点。第一章概述了儿童价值观教育的国际背景及共同愿景，为后续内容奠定基石。第二章至第九章，逐一深入探索了加拿大、法国、新加坡、澳大利亚等国家中小学价值观教育的文化背景、演进历程及核心要素，通过融合各国的思想文化精髓、社会制度特色及民 ... |
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永不干涸的大道清源---中国故事：从丝绸之路到“一带一路”（第四辑）
『简体书』 作者：杨永发 出版：上海交通大学出版社 日期：2025-01-01 杨永发，现为上海市社区文化服务中心副主任，长期从事上海市公共文化服务工作。上海市摄影家协会会员、上海市艺术摄影协会理事、人文摄影旅行家。本书以数千年前的“丝绸之路（南路）、海上丝绸之路和万里茶路”为主线，以沉淀和凝聚在这些历史文化遗产上最具中国元素的“文化符号”为焦点，以挖掘和提升中华民族的人文精神和博大胸怀为核心，从 ... |
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思政引领，大道铸魂：新时代高校外语课程思政建设
『简体书』 作者： 出版：浙江大学出版社 日期： ... |
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大道书系·教育 青少年学业投入的影响因素及其作用机制研究
『简体书』 作者：孙杰远 主编，常保瑞 著 出版：广西师范大学出版社 日期：2025-06-01 青少年学业投入的影响因素是多元且复杂的。本书在研究视角上打破了传统单一学科的界限，融合了心理学、教育学、社会学等多学科的理论，构建了一个“个人—家庭—教师”三维交互影响的系统性研究框架。在研究方法的设计上，本书实现了多种研究范式的融合，形成了一个“问卷调查—实验室实验—自然观察—干预追踪”的多层次研究体系。通过这种多维 ... |
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追望大道
『简体书』 作者：李俏红 出版：浙江工商大学出版社 日期：2021-04-01 本书是一部献礼中国共产党百年华诞的报告文学作品，作者以生动的笔触讲述了*个全文翻译《共产党宣言》的著名翻译家陈望道家乡——浙江省义乌市城西街道打造“望道信仰线”的美丽故事，以点带面，站在新农村和基层党组织的角度，写好美丽浙江和美丽义乌，写好中国信仰和中国故事，体现基层党员和群众对信仰的坚守和追求，突出红色信仰精神的引领 ... |
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大道自显
『简体书』 作者：李家祥 出版：光明日报出版社 日期：2021-12-01 这是一本探讨如何走好人生之路的书——无论老少长幼，无论学习、做事、创业乃至为人处世，作者娓娓道来，其中凝聚了丰富的人生经验和满满的正能量。 这是一本探讨如何当好领导者的书。一个人往往会在不同的工作单位或岗位中切换角色，关键时刻如何正确选择并把事情做好？作者从基层到中层、到高层，从军队到企业、到政府部门，每一步都走向 ... |
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大道之行与中国共产党
『简体书』 作者：金民卿 著 出版：中国方正出版社 日期：2022-09-01 注重思想建党、理论强党，是我们党的光荣传统和经验传承，是我们党能够推进自我革命的精神源泉。党的十八大以来全面从严治党的实践充分证明，理论武装越彻底，思想就越敏锐，行动就越自觉。本书结合党的百年奋斗历程特别是新时代全面从严治党伟大实践，从确立指导思想、推进理论创新、进行理论斗争、坚持理论武装等四个方面，对党的理论建设总体 ... |
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至美与大道——《道德经》《庄子》精粹选读
『简体书』 作者：蒲儒刿 出版：四川大学出版社 日期：2023-09-01 2017版高中语文新课标已郑重将《道德经》和《庄子》列入高中学生学习书目，确认并彰显了高中学生学习《道德经》和《庄子》的必要性和重要性。 本书选择代表《道德经》和《庄子》思想精粹的原文，按“单元——课”两大层级结构全书。全书共分四个单元：第一单元：自我之思之美，其下由“虚己”“心斋”“坐忘”等核心概念构成各课目；第二单 ... |
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大道之源：山东周易研究会成立三十周年纪念文集
『简体书』 作者：颜炳罡 出版：齐鲁书社 日期：2023-10-01 山东周易研究会自二十世纪九十年代初成立以来，秉承了齐鲁学者文以载道，经史子集相贯通的研究传统，沿袭高亨先生治易理路，刘蔚华，丁冠之、董治安、周立生、王德敏、王赣、陈启智、张晓雨、王钧林，程琦立、杨朝明、颜炳罡、徐国亮、王承略、于孔宝、赵卫东、刘彬等一大批蜚声学界的学者对《周易》经、传以及象数理占进行了多层面、多维度的阐 ... |
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大道书系·教育 绿色教育的实践逻辑 绿色教育研究新成果，绿色教育实践探索的回顾和总结
『简体书』 作者：陈闻等 出版：广西师范大学出版社 日期：2024-08-01 本书在厘清绿色教育、素质教育、环境教育、生态文明教育以及绿色学校等概念内涵及其相互关系的基础上，运用系统论深入挖掘绿色教育的背景、起源、内涵、要素及价值，总结分析我国绿色教育实践的推进历程、经验和成效，探讨作为实施绿色教育主要主体——绿色学校的起源、思想基础、特征、价值和评价，全面梳理我国绿色学校、绿色大学建设的推进历 ... |
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大道书系·教育 中国民歌育人价值研究（挖掘中国民歌多层次多类型的育人价值 揭示其实现机理）
『简体书』 作者：闫若婻 出版：广西师范大学出版社 日期：2024-09-01 本书以理论解析的方式，通过中国民歌的时间之维、类型之维、空间之维界定其本源意涵，以共生教育为理论视角阐释中国民歌的多维育人价值及文化意蕴，形成中国民歌育人价值的理论分析框架。 本书采用混合式研究方法，以质性研究为主，辅以量化研究，通过多元的研究视角和方式，挖掘中国民歌的多层次多类型育人价值，揭示中国民歌育人价值的实现 ... |
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大道书系·教育 现代中国教育改革的县域逻辑 深入剖析中国县域教育改革，塑造本土基础教育新景观
『简体书』 作者：刘远杰 出版：广西师范大学出版社 日期：2025-01-01 本书以县域基础教育改革作为研究对象，试图从原理层面探究县域基础教育改革的发生逻辑问题。本书以个案调查为主要研究方法，注重实证精神、历史思维和理论分析的结合，在已有研究的基础上，试图系统和深入地探究县域基础教育改革的发生逻辑问题，提出县域基础教育改革的方法与价值逻辑。 ... |
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大道书系·教育 契机与愿景：新型城镇化进程中“职成教”协同发展（破解职成教难题，助力城镇化发展）
『简体书』 作者：邓文勇 出版：广西师范大学出版社 日期：2025-01-01 本书从协同的视角，依据并运用协同共生理论的三维分析框架，采用理论与实证相结合的方法，审析新型城镇化进程中“职成教”协同发展所面临的问题，总结发现了在实然推进“职成教”协同发展的过程中，还面临着“协同单元异化——‘职成教’角色的迷失与错位”“协同关系失范——‘职成教’间协同欠缺与不足”“协同环境困扰——‘职成教’协同保障 ... |
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