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南希·R李Nancy R Lee
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环境与生态统计――R语言的应用（第二版）
『简体书』 作者：Song S. Qian 著 曾思育 译 出版：高等教育出版社 日期：2025-03-01 本书聚焦环境和生态问题的统计建模与数据分析，在强调统计思维的归纳性本质基础上，首先介绍常用的统计假设和用于检验这些假设的探索性数据分析工具，接下来重点阐述如何搭建合适的统计模型，包括线性和非线性模型、分类和回归树、广义线性模型以及多层模型。书中还讨论了使用模拟 ... |
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基于R语言的试验统计学实验
『简体书』 作者：冯发强 等 编 出版：中国环境出版社 日期： ... |
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白立方内外
『简体书』 作者：ARTFRUM 编辑部 编 安静[Lee Ambrozy] 出版：生活.读书.新知三联书店 日期：2017-06-01 自20世纪60年代以来，世界对艺术的看法发生了很大变化，艺术品的传统媒介和样式被大大解放，一切对创造的观点都在逐渐改变。如今，中国艺术也正在融入这一变化之中，了解之前西方发生了什么，对当下的读者会有所借鉴。美国重要的当代艺术杂志ARTFORUM创刊50年之际， ... |
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运动医学手术技术：足与踝
『简体书』 作者：[意]Gian Luigi Canata [英]Lee Pa 出版：世界图书出版公司 日期：2017-09-01 运动医学手术技术：足与踝是由经验丰富的整形外科和运动创伤外科医生所写，介绍了足踝损伤常见的运动损伤和外伤的外科手术技术，详细介绍了诊断、准备、手术技术到闭合和康复，以及详细的术前和术后并发症，以及如何最好地避免并发症。本书内容丰富、精炼、实用，图文并茂，适用于 ... |
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激昂的幻梦：从斯坦尼体系到方法派表演（A DREAM OF PASSION：THE DEVELOPMENT OF THE
『简体书』 作者：著者：［美］李?斯特拉斯伯格[Lee Strasberg]， 出版：台海出版社 日期：2018-12-01 本书是奠定方法派表演理论的开山之作。创立者斯特拉斯伯格在斯氏体系和瓦赫坦戈夫幻想现实主义的基础上，进一步探索了演员表演时需要面对的重要问题，详细介绍了方法派的主要工作目标，并通过放松、注意力集中、情感记忆、感官记忆等练习，填补了斯坦尼体系没能解决的一些问题。 ... |
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口袋美术馆：艺术史中的关键时刻
『简体书』 作者：〔英〕李·切希尔[Lee Cheshire] 著 出版：北京联合出版有限公司 日期：2018-12-01 米开朗琪罗首次展出巨型雕像《大卫》 卡拉瓦乔杀害了一名青年 高更前往塔希提岛 《未来主义宣言》登上《费加罗报》头版 沃霍尔花50 美元买下一个主意 从广为人知的重大事件，到并不起眼的微小细节，本书收录的50个关键时刻让我们得以一窥重要的艺术家、艺术 ... |
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掌控沟通：如何说服与你观点不合的人（美国沟通大师贾斯汀·李代表作）
『简体书』 作者：【美】贾斯汀·李[Justin Lee] 著，迩东晨 译 出版：中国友谊出版公司 日期：2019-08-01 为什么我们越来越无法容忍与接受与我们持相反意见的人？ 为什么当有人与我们意见相左时，我们宁愿选择妥协或者逃避？ 为什么当你试图与意见相左的人对话时，对方往往扭头就走？ 为什么当我们的社交范围越广时，我们对一件事情的看法会越*？ 为什么当我们诉诸网络寻求 ... |
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星光·国际大奖绘本 绘本大师经典之作，拼音标注，随书赠送英文小册子和中英双语音频
『简体书』 作者：［美］维吉尼亚·李·伯顿[Virginia Lee Burt 出版：湖南少年儿童出版社 日期：2022-03-01 这是一套专为3-6岁孩子打造的国际大奖绘本系列，包括《小房子》《玛德琳》等国际大奖绘本作品。 《小房子》讲述了小房子每天站在山冈上看风景，除了日月星辰和四季的变化，小房子还看到乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地下铁……而一点一点地改变，帮助孩子领略生 ... |
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外教社—朗文初中英语分级阅读（新版）初三年级8 神奇特技
『简体书』 作者：[英]莫林·李 [Maureen Lee]， 著 出版：上海外语教育出版社 日期：2024-09-01 ”外教社-朗文中学英语分级阅读（新版）”以最新课程标准为依据，针对初中阶段英语学习要求编写，以英语学科核心素养培养为目标，引导学生自主阅读、主动探究，通过整本书阅读形成阅读素养。本系列根据年级划分为三个级别，三个级别依次为10、10、8本，共28本。 本系列 ... |
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总统俱乐部
『简体书』 作者：[美]南希?吉布斯 迈克尔?达菲 出版：重庆出版社 日期：2015-08-01 本书讲述了由美国现总统及在世的前总统所组成的“总统俱乐部”运作的秘辛，披露了从胡佛到奥巴马，那些在任的以及卸任的美国总统们是如何相互与制衡的。作者在大量的调查、采访的基础上，向读者揭秘掌握美国最高权力的“兄弟会”——比如肯尼迪总统在宣布要隔离古巴的那个早上，曾 ... |
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生活中的逻辑学（万千教育）
『简体书』 作者：[美]南希·凯文德[Nancy Cavender]，霍华德· 出版：中国轻工业出版社 日期：2016-09-01 经典版本：自1971年首版出版以来，原书已修订并再版11次，本书即根据最新的第12版翻译而成。四十余年来，作为该研究领域真正意义上的第一本著作，本书风靡整个欧美世界并深深影响了一代又一代年轻人。 系统内容：本书的目的在于全面提升人们的推理能力，对于人们在日常 ... |
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华德福教师家长必备丛书（一）：教你给孩子
『简体书』 作者：苏珊·佩罗 比亚翠斯·洛奇 南希·梅隆 出版：天津教育出版社 日期：2014-08-01 《故事知道怎么办》 故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵。本书以丰富的事例，讲述了如何在家庭和学校中通过故事来化解孩子的挑战性行为。 《故事知道怎么办2》 作者结合在世界各地举办工作坊的经验，精选了101个针对孩子各种挑战性行为的疗愈性故事，鲜活生动，充满 ... |
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长大了真好
『简体书』 作者：[美]南希·塔富里 出版：北京时代华文书局 日期：2017-06-01 小时候，我不知道假期该做什么，可现在我长大了！我学会了游泳、探险、骑自行车，还会交新朋友。可我*爱的是旋转木马。长高了，我可以自己买票。旋转木马上面的铜环已经系好，我*爱的木马惊雷也在等着我，音乐骤响，我来了！ ... |
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妈妈的熊宝宝 晚安绘本系列
『简体书』 作者：南希·塔富里；刘丽丽 出版：北京时代华文书局 日期：2017-09-01 一天下午，熊妈妈带三个熊宝宝到河里，教他们抓鱼的本领。周围新鲜的事物太多了，好奇的小家伙们根本就无法集中精神，他们跑上岸，扒开灌木丛，掀开岩石，钻进山洞，又爬到大树上，后离河边越来越远。可不管他们跑到哪里，妈目光永远追随着他们的身影。 ... |
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积极课堂：如何更好地解决课堂纪律与学生的冲突
『简体书』 作者：[美]多米尼克·史密斯，道格拉斯·费舍，南希·弗雷 出版：中国青年出版社 日期：2019-03-01 在本书中，美国著名教育家和畅销书作家多米尼克史密斯、道格拉斯费舍和南希弗雷提供了一个实用的教学蓝图，可用于营造一个合作和尊重的课堂气氛，让学生和老师共同解决不恰当行为问题。在全面分享恢复性实践这一新的教学实践的同时，作者给出了如何进行这一实践的三把钥匙： ... |
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好爸爸绘本（12册）
『简体书』 作者：南希·L.夏普等 著，童趣出版有限公司 编 出版：人民邮电出版社 日期：2019-10-01 和孩子一起翻开好爸爸绘本系列,像文中的爸爸那样给孩子读故事虽然有可能中间因为工作出了点茬儿，但孩子依然能感到快乐；因为魔术变成了一只兔子，哪怕幼稚到有损你高大威严的父亲形象等孩子长大了，回过头来看他这一路的成长，即使你可能不是他真正的爸爸，我想他一定会感恩生命 ... |
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万千教育学前·倾听孩子：教师和家长怎样与幼儿谈论棘手的话题
『简体书』 作者：[美]南希·克洛斯[Nancy，Close] 著，胥兴春，胡 出版：中国轻工业出版社 日期：2020-03-01 本书基于幼儿在认知、社会性、情感和语言等方面的发展状况，着重探讨了教师和家长怎样与幼儿谈论恐惧、愤怒、死亡、世界、出生和兄弟姐妹及自尊等棘手的话题。 作者南希克洛斯（Nancy Close）博士是耶鲁大学儿童研究中心的临床研究专家。在书中，她通过案例、故 ... |
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老鼠和狮子
『简体书』 作者：[美] 兰德·伯克特文，[美]南希·埃克霍尔姆·伯克特图 出版：北京联合出版有限公司 日期：2020-06-01 老鼠慌慌张张赶路，无意中惊醒了正在睡觉的狮子。 狮子非常生气，张牙舞爪想要吃掉它。 在老鼠的苦苦哀求下，狮子竟然放走了它。 一天，狮子不小心落入猎人布下的陷阱。 小老鼠及时赶来，用小小的牙齿咬断网绳，救出了狮子。 兰德伯克特温暖的叙述与南希埃克霍姆伯 ... |
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势不可挡的学习：释放学生潜能的7个基本要素
『简体书』 作者：[美]道格拉斯·费希尔，[美]南希·弗雷 著，龚朝红 译 出版：江苏凤凰科学技术出版社 日期：2020-07-01 本书站在学生学习的立场，探讨教育者应如何激发学生的学习潜能。作者强调，系统思考是学校改进教学的关键，它包括对模式和关系的识别，以及对近期和远期结果的考量，这对于树立清晰的学习目标、开展有效教学以及成功评价教学至关重要。为此，作者提出了势不可挡的学习模式的7个基 ... |
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可见的学习与深度学习：最大化学生的技能、意志力和兴奋感
『简体书』 作者：[新西兰]约翰·哈蒂，[美]南希·弗雷，[美]道格拉斯·费舍 出版：中国青年出版社 日期：2020-10-01 学习者需要具备技能和知识，但也需要意志力和兴奋感，只有这样学习才会变得更加深入，学习者才能坚持不断地进行自我评估、提升自己的学习能力。教师要想培养出具有评估能力的可见学习者，就必须促使每位学生具备这些品质和能力。事实上，教育的终极目的不是教会学生数学、阅读、科 ... |
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