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《儿童文学》淘·乐·酷书系——班级奇人2·我被免考我不服
『简体书』 作者:王晓一 著 出版:中国少年儿童出版社 日期:2015-09-01 包榆林是长虹小学六五班的学生。 六五班有九位奇人,包榆林便是其中的一个;他和朱葛、栗宝智、张钢并称为“四大金刚”。 本来,作为班级奇人,包榆林的“奇”,体现在他那天赋般的“财商”上,可谁也没有想到,在教育局组织的“小学生必备古诗词”的验收中,他竟不可思议地爆发出了另外一种“奇 ... |
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《儿童文学》淘·乐·酷书系——班级奇人3·我是群主我任性
『简体书』 作者:王晓一 著 出版:中国少年儿童出版社 日期:2015-12-01 《我是群主 我任性》是系列长篇校园小说《班级奇人》中的第三部,反映和描写了当代小学生的现实生活,特别是班级生活、校园生活的层面。 作品围绕着长虹小学六五班中的四大金刚之间的“勾心斗角”,所呈现出的当代小学生的心智、情感和学习生态(学习心态+学习生活=学习生态),具有很强的真实性和典型性,因而 ... |
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《儿童文学》淘·乐·酷书系——班级奇人4·我有功夫我怕谁
『简体书』 作者:王晓一 著 出版:中国少年儿童出版社 日期:2015-12-01 《我有功夫 我怕谁》是系列长篇校园小说《班级奇人》中的第四部。作品将生活性与传奇性高度结合,在正常的生活情景和极端的环境中,展现出了当代小学生的鲜活风貌。 在正常的生活情景中,作品描写了主人公张钢的功夫梦、习武的曲折经历、以及张钢因少有武功,所体味到的“明星”的滋味,并由此勾画出生动的班级生 ... |
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琴童乐——中国民歌钢琴改编小品集(浅易版)(上、下册)(供广
『简体书』 作者:何初 出版:花城出版社 日期:2016-04-22 该小品集精选了中国最优秀的民歌改编而成的、适宜初级钢琴学习者弹奏的曲目。在改编过程中,充分运用和结合了钢琴基础学习所必须掌握的演奏技巧。趣味性、技巧性兼顾。 本曲集中采集了儿童在音乐课和日常生活中都会接触到的民歌旋律。将它们改编成难度适中的钢琴小品,和每个琴童必备的汤普森钢琴教材难易程度相配。作品 ... |
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儿童文学淘.乐.酷时光定位钟系列 穿越郑和年间3.假国师:时
『简体书』 作者: 出版:中国少年儿童出版社 日期: ... |
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儿童文学淘.乐.酷时光定位钟系列 穿越郑和年间4.麦加城:时
『简体书』 作者: 出版:中国少年儿童出版社 日期: ... |
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3-6岁幼儿马赛克贴贴乐 3-6岁幼儿马赛克贴贴乐海洋生物
『简体书』 作者:皮加利亚出版社 出版:广州出版社 日期:2014-10-01 3~6岁是孩子动手能力发展的重要时期,法国皮加利亚出版社编著的这套马赛克贴纸游戏书,巧妙地从整个画面中提取了部分图片,让孩子根据画面提示,比照粘贴,不仅可以有效地锻炼孩子的手、脑协调能力,还能训练孩子的耐心,让孩子的自信心得到增强。 《海洋生物》里有孩子们喜爱的海洋世界,只要把每页上部相对应形状的 ... |
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3-6岁幼儿马赛克贴贴乐 3-6岁幼儿马赛克贴贴乐鸟类世界
『简体书』 作者:皮加利亚出版社 出版:广州出版社 日期:2014-10-01 3~6岁是孩子动手能力发展的重要时期,法国皮加利亚出版社编著的这套马赛克贴纸游戏书,巧妙地从整个画面中提取了部分图片,让孩子根据画面提示,比照粘贴,不仅可以有效地锻炼孩子的手、脑协调能力,还能训练孩子的耐心,让孩子的自信心得到增强。 《鸟类世界》里有孩子们喜爱的鸟类,只要把每页上部相对应形状的贴纸 ... |
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3-6岁幼儿马赛克贴贴乐 3-6岁幼儿马赛克贴贴乐奇妙数字
『简体书』 作者:皮加利亚出版社 出版:广州出版社 日期:2014-10-01 3~6岁是孩子动手能力发展的重要时期,这套马赛克贴纸游戏书,巧妙地从整个画面中提取了部分图片,让孩子根据画面提示,比照粘贴,不仅可以有效地锻炼孩子的手、脑协调能力,还能训练孩子的耐心,让孩子的自信心得到增强。 法国皮加利亚出版社编著的《奇妙数字》的绘画色彩丰富,充满了童趣,可以极大地提高孩子动手的 ... |
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3-6岁幼儿马赛克贴贴乐 3-6岁幼儿马赛克贴贴乐恐龙王国
『简体书』 作者:皮加利亚出版社 出版:广州出版社 日期:2014-10-01 3~6岁是孩子动手能力发展的重要时期,法国皮加利亚出版社编著的这套马赛克贴纸游戏书,巧妙地从整个画面中提取了部分图片,让孩子根据画面提示,比照粘贴,不仅可以有效地锻炼孩子的手、脑协调能力,还能训练孩子的耐心,让孩子的自信心得到增强。 《3~6岁幼儿马赛克贴贴乐:恐龙王国》里有孩子们喜爱的各种恐龙, ... |
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3-6岁幼儿马赛克贴贴乐 3-6岁幼儿马赛克贴贴乐野生动物
『简体书』 作者:皮加利亚出版社 出版:广州出版社 日期:2014-10-01 3~6岁是孩子动手能力发展的重要时期,法国皮加利亚出版社编著的这套马赛克贴纸游戏书,巧妙地从整个画面中提取了部分图片,让孩子根据画面提示,比照粘贴,不仅可以有效地锻炼孩子的手、脑协调能力,还能训练孩子的耐心,让孩子的自信心得到增强。 《野生动物》里有孩子们喜爱的动物世界,只要把每页上部相对应形状的 ... |
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知识出版社 手脑并用贴贴乐 手脑并用贴贴乐创意.3~4岁
『简体书』 作者: 出版:知识出版社 日期:2015-04-01 2~5岁是孩子*具创意和想象力的阶段,这一阶段的孩子用眼睛观察身边的事物、用小手触摸身边的东西、用小嘴吮吸食物的味道、用耳朵倾听声音,这些都是孩子探索世界的**步。儿童教育家陈鹤琴先生说过:“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望,只要我们在教育中注意诱导,并放手让儿童实践探索,就会培养出创造能力,使儿童* ... |
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知识出版社 手脑并用贴贴乐 手脑并用贴贴乐创意.2~3岁
『简体书』 作者: 出版:知识出版社 日期:2015-04-01 2~5岁是孩子*具创意和想象力的阶段,这一阶段的孩子用眼睛观察身边的事物、用小手触摸身边的东西、用小嘴吮吸食物的味道、用耳朵倾听声音,这些都是孩子探索世界的**步。儿童教育家陈鹤琴先生说过:“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望,只要我们在教育中注意诱导,并放手让儿童实践探索,就会培养出创造能力,使儿童* ... |
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知识出版社 手脑并用贴贴乐 手脑并用贴贴乐语言.3~4岁
『简体书』 作者: 出版:知识出版社 日期:2015-04-01 2~5岁是孩子语言形成与发展的重要时期,这一时期的孩子想说、敢说,也喜欢说。如果谈到他们感兴趣的话题,他们的语言往往能超出你的想象。语言能力是在运用的过程中发展起来的,所以我们用经典的童话故事,来帮助孩子加深对语言的体验和理解,使之感受语言的优美与丰富,体会语言的独特魅力。 本书以中外经典故事为基 ... |
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知识出版社 手脑并用贴贴乐 手脑并用贴贴乐语言.4~5岁
『简体书』 作者: 出版:知识出版社 日期:2015-04-01 2~5岁是孩子语言形成与发展的重要时期,这一时期的孩子想说、敢说,也喜欢说。如果谈到他们感兴趣的话题,他们的语言往往能超出你的想象。语言能力是在运用的过程中发展起来的,所以我们用经典的童话故事,来帮助孩子加深对语言的体验和理解,使之感受语言的优美与丰富,体会语言的独特魅力。 本书选取中外著名经典故 ... |
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知识出版社 手脑并用贴贴乐 手脑并用贴贴乐思维.3~4岁
『简体书』 作者: 出版:知识出版社 日期:2015-04-01 2~5岁的孩子生理、心理的发展都不完善,思维主要处于从直观行动思维向具体形象思维发展的水平,所以针对他们的逻辑思维能力训练往往都要从*基本、*简单的做起。本书针对这一特点,通过各种巧妙、有趣的贴纸游戏,循序渐进、科学系统地帮助孩子全面提升思维能力。 《思维3~4岁》分册包含分类认知、形状认知、季节 ... |
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知识出版社 手脑并用贴贴乐 手脑并用贴贴乐思维.2~3岁
『简体书』 作者:廖秋莎,钟青萍,邹琴香 主编 出版:知识出版社 日期:2015-04-01 2~5岁的孩子生理、心理的发展都不完善,思维主要处于从直观行动思维向具体形象思维发展的水平,所以针对他们的逻辑思维能力训练往往都要从*基本、*简单的做起。本书针对这一特点,通过各种巧妙、有趣的贴纸游戏,循序渐进、科学系统地帮助孩子全面提升思维能力。 《思维2~3岁》分册包括认知、分类、对应、整体与 ... |
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知识出版社 手脑并用贴贴乐 手脑并用贴贴乐数学.4~5岁
『简体书』 作者: 出版:知识出版社 日期:2015-04-01 2~5岁的孩子对数学的兴趣表现在对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象的认知上。编者们以此为着眼点,引导孩子喜欢数学,让他们尝试用数学方法解决生活中的一些简单问题。在国外,用贴纸书教孩子学数学的方法卓有成效。 本书包括分类、比较、找规律、空间认知、时间概念、认识数字、数的活用、生活数学、加减法 ... |
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知识出版社 手脑并用贴贴乐 手脑并用贴贴乐语言.2~3岁
『简体书』 作者: 出版:知识出版社 日期:2015-04-01 2~5岁是孩子语言形成与发展的重要时期,这一时期的孩子想说、敢说,也喜欢说。如果谈到他们感兴趣的话题,他们的语言往往能超出你的想象。语言能力是在运用的过程中发展起来的,所以我们用经典的童话故事,来帮助孩子加深对语言的体验和理解,使之感受语言的优美与丰富,体会语言的独特魅力。 本书精心挑选了12个简 ... |
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知识出版社 手脑并用贴贴乐 手脑并用贴贴乐数学.2~3岁
『简体书』 作者: 出版:知识出版社 日期:2015-04-01 2~5岁的孩子对数学的兴趣表现在对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象的认知上。编者们以此为着眼点,引导孩子喜欢数学,让他们尝试用数学方法解决生活中的一些简单问题。在国外,用贴纸书教孩子学数学的方法卓有成效。 本书包括分类、对应、比较、空间认知、找规律、感知数量、认识容量等基础内容,引导孩子进 ... |
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