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[德]康德 著 韩林合 译
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个人与社会的辩证法
『简体书』 作者：陈燕 著 出版：中国社会科学出版社 日期：2014-01-01 《个人与社会的辩证法--阿多诺社会理论研究》从个人与社会的关系维度，论证了阿多诺的社会理论。与实证主义社会理论不同，社会在阿多诺那里是个功能性概念；与康德的先验主体观不同，个人在阿多诺那里是指有持续反思能力的经验性个体。在晚期资本主义条件下，个人与社会之间要达 ... |
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拉纳先验哲学研究（经院哲学与宗教文化研究
『简体书』 作者：车桂 著 出版：人民出版社 日期：2013-11-01 卡尔·拉纳早年致力于托马斯知识论的先验形而上学研究，把自己的先验哲学规定为“关于对启示之顺从能力的本体论”。其先验哲学的基本论题是“上帝启示何以可能”这一基督教神学的古老问题。他运用康德先验哲学的思路和术语阐述托马斯中世纪经院哲学的知识论原理，阐述托马斯知识论 ... |
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欧洲评论·2013（春）
『简体书』 作者：高宣扬 出版：人民出版社 日期：2013-05-01 作为一种政治设计，欧盟的先锋性在于它扬弃了曾被无数人视为神圣、并为之血战前行的民族国家，从而向康德的永久和平理想迈出了坚实的一步。但是，这种尝试面临着无数不确定性。在欧盟建设的任何一个维度上——从经济、文化到政治、社会——几乎都存在某种内在的紧张，甚至是让整个 ... |
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理性—非理性批判—精神和哲学的历史逻辑考
『简体书』 作者：冯玉珍 著 出版：人民出版社 日期：2013-12-01 康德说只有精神能激起哲学的无尽兴趣。故，哲 学向来以关注精神为重心。精神与存在，特别是精神 与深层文化形式的哲学、与社会历史关系及其人类进 化逻辑，更是近现代哲学家们追寻的重大理论问题。 根据新时代的精神和文化特征，《理性-非理性批 判--精神和哲学的历 ... |
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启蒙传统与教育现代性（当代价值与文化丛书
『简体书』 作者：王葎 著 出版：人民出版社 日期：2014-03-01 王葎专著的《启蒙传统与教育现代性》以思想史为依托，试图描述启蒙话语中，与教育现代性谋划同时展开的、对教育现代性问题反思的思想线索。尽可能清晰地表明从笛卡尔、洛克到爱尔维修以至卢梭、康德，围绕着幸福与德性、自我与他者以及“自然”与“建构”等问题，对现代教育理念及 ... |
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人性论（了如指掌·西学正典）
『简体书』 作者：[英]大卫·休谟 著 出版：江西教育出版社 日期：2014-01-01 休谟认为，由因果推理获得的知识构成了人类生活所依赖的绝大部分知识，但这些知识都是不可靠的，“是”不能推导出“应该”。这就是哲学史上著名的“休谟问题”。“休谟问题”导致了他彻底的怀疑主义，直接引发了康德对“先天综合批判何以可能”的探讨，不啻于认识论上的一场地震， ... |
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哲学与现象学（舍勒作品系列，刘小枫主编）
『简体书』 作者：[德]舍勒，刘小枫 著，倪梁康，罗悌伦 译 出版：北京师范大学出版社 日期：2014-06-01 舍勒思想的确立是受胡塞尔现象学激发而作的《伦理学中的形式主义与质料的价值伦理学》，此书是与胡塞尔《逻辑研究》和海德格尔《存在与时间》鼎足而立的现象学三大经典之一，实际构成了从《逻辑研究》到《存在与时间》的思想轨迹。针对康德之形式先天论，舍勒试图论证“情感先天论 ... |
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学生必知的外国文化知识读本--学生必知的
『简体书』 作者：晏立农 编著 出版：吉林人民出版社 日期：2012-07-01 启蒙运动发生的年代可以追溯到1680年，结束于1789年或1815年之后，发生的区域涵盖了18世纪的欧洲。康德于1784年12月发表了《答何谓启蒙》，对启蒙做了一个非常著名的描述：“启蒙是人之超脱于他自己招致的未成年状态。”晏立农编著的《学生必知的西方启蒙运动 ... |
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中小学生阅读系列之中国新锐作家当代文学典
『简体书』 作者：邵振国 著 出版：敦煌文艺出版社 日期：2013-10-01 人活着有各种存在方式，但作者所认可而有意义的只有一种，即康德所谓之的，在这个世界上一切都可以单纯地用作手段，而惟有人不能，不能作为手段，人只能作为一个“自在的、自为的、终极的目的”。否则，他或她便是一种非存在的存在，便是悲剧。遗憾的是，书中的主人公无论是孙志福 ... |
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美育书简：英文（西方人文经典读本）
『简体书』 作者：〔德〕席勒 著 出版：中央编译出版社 日期：2014-06-01 《美育书简》包含了席勒最重要的美学观点，是作者深入研究康德哲学的成果。席勒认为，审美教育具有使人恢复健康、赋予人美的心灵和充当人性教师的功能；它尤其能唤起人身上的第三种冲动——游戏冲动。这种冲动是自由的同义语，能消弭感性与理性、物质与形式的对立，从而使现代人克 ... |
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大国文化心态·德国卷
『简体书』 作者：朱范 本册主编 出版：武汉大学出版社 日期：2014-05-01 对中国读者而言，德国并非一个神秘、陌生、充满未知的国度。马克思、恩格斯、贝多芬、爱因斯坦、尼采、康德、黑格尔等享誉世界的名字对中国人有着无穷的吸引力。而这些名字像一张张名片，使德国这个遥远的国度在中国人心中扎下了根。 德意志民族不简单：作为两次世界大战的失败 ... |
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后殖民理性批判：正在消失的当下的历史
『简体书』 作者：[印度]佳亚特里·斯皮瓦克 出版：译林出版社 日期：2014-05-01 斯皮瓦克的批评视角涵盖20世纪90年代的全球化、后殖民和跨文化研究，主要从哲学、文学、历史、文化四个方面建构。在哲学部分，通过对康德、黑格尔和马克思的解构读解，探讨欧洲哲学话语与帝国主义公理之间的共谋；在文学部分，选取西方女性与男性文本、殖民者与殖民地文本，重 ... |
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创意2000贴贴乐：优雅女孩
『简体书』 作者：海豚传媒 出版：湖北少儿出版社 日期：2014-06-01 《创意2000贴贴乐》“游戏中的孩子是最无功利的孩子。”康德将艺术活动视为和游戏一样，对身心是愉快而自由的，游戏中的孩子处于最自由的状态，他们从游戏中获得快乐，愉悦身心。 4-7岁孩子处于学龄前和小学阶段，他们对线条敏感，对色彩好奇，对走迷宫找不同乐此不 ... |
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创意2000贴贴乐：酷炫男孩
『简体书』 作者：培睿根 出版：湖北少儿出版社 日期：2014-06-01 《创意2000贴贴乐》“游戏中的孩子是最无功利的孩子。”康德将艺术活动视为和游戏一样，对身心是愉快而自由的，游戏中的孩子处于最自由的状态，他们从游戏中获得快乐，愉悦身心。 4-7岁孩子处于学龄前和小学阶段，他们对线条敏感，对色彩好奇，对走迷宫找不同乐此不 ... |
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创意2000贴贴乐：梦幻公主
『简体书』 作者：培睿根 出版：湖北少儿出版社 日期：2014-06-01 《创意2000贴贴乐》“游戏中的孩子是最无功利的孩子。”康德将艺术活动视为和游戏一样，对身心是愉快而自由的，游戏中的孩子处于最自由的状态，他们从游戏中获得快乐，愉悦身心。 4-7岁孩子处于学龄前和小学阶段，他们对线条敏感，对色彩好奇，对走迷宫找不同乐此不 ... |
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创意2000贴贴乐：超级动物
『简体书』 作者：培睿根 出版：湖北少儿出版社 日期：2014-06-01 《创意2000贴贴乐》“游戏中的孩子是最无功利的孩子。”康德将艺术活动视为和游戏一样，对身心是愉快而自由的，游戏中的孩子处于最自由的状态，他们从游戏中获得快乐，愉悦身心。 4-7岁孩子处于学龄前和小学阶段，他们对线条敏感，对色彩好奇，对走迷宫找不同乐此不 ... |
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创意2000贴贴乐：奇幻精灵
『简体书』 作者：培睿根 出版：湖北少儿出版社 日期：2014-06-01 《创意2000贴贴乐》“游戏中的孩子是最无功利的孩子。”康德将艺术活动视为和游戏一样，对身心是愉快而自由的，游戏中的孩子处于最自由的状态，他们从游戏中获得快乐，愉悦身心。 4-7岁孩子处于学龄前和小学阶段，他们对线条敏感，对色彩好奇，对走迷宫找不同乐此不 ... |
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创意2000贴贴乐：无敌怪兽
『简体书』 作者：培睿根 出版：湖北少儿出版社 日期：2014-06-01 《创意2000贴贴乐》“游戏中的孩子是最无功利的孩子。”康德将艺术活动视为和游戏一样，对身心是愉快而自由的，游戏中的孩子处于最自由的状态，他们从游戏中获得快乐，愉悦身心。 4-7岁孩子处于学龄前和小学阶段，他们对线条敏感，对色彩好奇，对走迷宫找不同乐此不 ... |
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中外经典作家论中国人（关于中国人的书没有
『简体书』 作者：刘文荣 编著 出版：文汇出版社 日期：2014-08-01 本书收集27位中外经典作家的42篇论中国人的文章，分“外国篇”和“中国篇”两个部分。“外国篇”收有康德、黑格尔、托尔斯泰等16位外国经典作家的18篇文章；“中国篇”收有梁启超、胡适、鲁迅、沈从文等11位中国经典作家的24篇文章。这些文章，较全面地反映了三百年来 ... |
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情感美学：论美和美感
『简体书』 作者：罗利建 著 出版：中国经济出版社 日期：2014-05-01 《情感美学论美和美感》是作者罗利建以情感为中心写的一部美学专著。情感是美学的基础，是自康德两百年来中外美学家的共识，但它的发展却历尽坎坷。本书严格按照情感作为美学的支点展开，然后对美和美感本质进行分析，并通过中外可通用的美学范畴：崇高、和而不同、优美、壮美、势 ... |
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