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一周一故事第三辑-青蛙王子
『简体书』 作者：[德]格林兄弟 著，陈加菲 编，张镨匀 绘 出版：江苏凤凰美术出版社 日期：2018-03-01 本书主要讲述了《青蛙王子》的童话故事，故事采用了拟人的手法，故事情节生动有趣，绘图精美，图文结合很好地表现了故事内容，展现了世界的真善美。 ... |
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一周一故事第三辑-灰姑娘
『简体书』 作者：[德]格林兄弟 著，陈加菲 编，王笑笑 绘 出版：江苏凤凰美术出版社 日期：2018-03-01 本书主要讲述了《灰姑娘》的童话故事，故事情节生动有趣，绘图精美，图文结合很好地表现了故事内容，展现了世界的真善美。 ... |
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德国好宝宝成长启蒙亲子书成长篇全4册 2-4岁幼儿早教绘本撕不烂纸板书睡前故事书早教书图书
『简体书』 作者：[德]桑德拉·格林 著，何彦 译，海豚传媒 编，[德]彼 出版：长江少年儿童出版社 日期：2024-09-01 《德国好宝宝成长启蒙亲子书》是一套纸板书，讲述主人公雅各布的日常生活故事，涉及习惯培养、情绪管理、技能养成等多个主题，适合2-4岁孩子阅读。有以下4个特点： 1、来自德国的情景体验式教育，让孩子通过丰富的情景故事来直接感知和亲身体验，这种方式非常适合低年龄段 ... |
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德国好宝宝成长启蒙亲子书好习惯篇全3册 2-4岁幼儿早教绘本撕不烂纸板书睡前故事书早教书图书
『简体书』 作者：[德]桑德拉·格林 著，何彦 译，海豚传媒 编，[德]彼 出版：长江少年儿童出版社 日期：2024-09-01 《德国好宝宝成长启蒙亲子书》是一套纸板书，讲述主人公雅各布的日常生活故事，涉及习惯培养、情绪管理、技能养成等多个主题，适合2-4岁孩子阅读。有以下4个特点： 1、来自德国的情景体验式教育，让孩子通过丰富的情景故事来直接感知和亲身体验，这种方式非常适合低年龄段 ... |
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丰子恺插图格林童话全集（全10册）
『简体书』 作者：[德]格林兄弟 著，杨武能 译，丰子恺 画 出版：人民文学出版社 日期：2024-08-01 丰子恺先生为《格林童话全集》创作了数百幅精美插图，画风幽默风趣，与原著相得益彰。这些童话歌颂了善良、正直、勤劳、勇敢、忠诚、智慧等优良品质，抨击了种种恶行，在世界各地广为流传，深受孩子们喜爱。本书分十册。开本小，易携带。用护眼轻型纸印刷，装帧精美，彩色刷口，适 ... |
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世界经典童话 名绘精选版（全10册） 读永不过时的经典故事，打开孩子的精神视野
『简体书』 作者：［丹］安徒生 ［德］格林兄弟 ［古希腊］伊索 著，［英］贝 出版：上海社会科学院出版社 日期：2024-11-01 本系列精选10篇《格林童话》《安徒生童话》《伊索寓言》中家喻户晓的经典作品。由英国著名插画师贝妮黛·华兹浪漫演绎，德语文学翻译大家李士勋倾心翻译，再现童话世界，回味童年经典。 《安徒生童话》被誉为“世界儿童文学的太阳”。其中许多经典故事，以卓越的想象力 ... |
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咚咚咚！是谁啊？（百听不厌的睡前故事，千变万化的亲子游戏）
『简体书』 作者：[英]萨莉·格林德列 文，[英]安东尼·布朗 图，李贺 译 出版：湖南教育出版社 日期：2025-01-01 咚咚咚！是谁啊？原来是一只超级大猩猩！如果让大猩猩进屋，它会紧紧抱住你，可不让它进来！咚咚咚！是谁啊？原来是一个邪恶的老巫婆！如果让老巫婆进屋，她会把你变成青蛙，可不让她进来！接下来敲门的还有一个可怕的怪幽灵、一个身披鳞片的大恶龙、一个最高的大巨人……咚咚咚！ ... |
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插画大师斯汶·奥托作品典藏 格林童话精选
『简体书』 作者：[德]格林兄弟 著，[丹]斯汶·奥托 绘，杨武能 译 出版：福建少年儿童出版社 日期：2025-04-01 《插画大师斯汶·奥托作品典藏.格林童话精选》由丹麦著名画家、1978年安徒生奖得主斯汶·奥托绘制，德语翻译界的泰斗杨武能先生翻译。译笔优美、插图精美。全书精选了格林童话中的11个故事《灰姑娘》《勇敢的小裁缝》《穿靴子的猫》《大拇指儿》《狼和七只小山羊》《不莱梅 ... |
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名著名译美绘珍藏（全4册）（世界名著权威译本 国际大师经典重绘）
『简体书』 作者：[英]刘易斯·卡罗尔，[瑞典]塞尔玛·拉格洛芙，[德]格林兄 出版：天地出版社 日期：2025-07-01 “名著名译美绘珍藏”系列目前有4册《爱丽丝梦游仙境》《尼尔斯骑鹅旅行记》《格林童话》《安徒生童话》，这套书精选名家译本，选配国际大师风格化插图，圆脊精装，内外双封、书名烫金、搭配丝质书签带，每册配有1张课程表和一张阅读打卡表，是适合阅读也适合收藏的名家经典作品 ... |
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了不起的孩子系列7本 呆瓜特工队坐在教室最后一排的男孩追星星的孩子捣蛋鬼的英雄冒险追寻金狮的孩子追光的孩子逃跑的诺亚
『简体书』 作者：[英]西蒙·詹姆斯·格林、[英]昂加利·Q.劳夫 等 出版：北京联合出版有限公司 日期：2025-12-01 《坐在教室最后一排的男孩》：班里来了一位新同学，他有着狮子一样的眼睛，可他总不说话，也不爱吃糖果。小伙伴们主动和他做朋友，帮助他找家人，甚至还写信给女王！这是一个帮助难民儿童寻找父母的故事，它教会孩子如何争取友谊、如何信仰自己的力量、如何关爱他人。 《追星 ... |
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伴你童行系列3本 呆瓜特工队追光的孩子坐在教室最后一排的男孩
『简体书』 作者：[英]西蒙·詹姆斯·格林，[英]昂加利·Q.劳夫 等 出版：北京联合出版有限公司 日期：2023-08-01 《呆瓜特工队》：11岁的奥迪斯因平平无奇被称为“呆瓜”，但只要和好朋友贾格尔在一起，无忧无虑地做自己，他就十分满足。一天，他和贾格尔意外受邀参加班上潮人洛可的生日派对，醒来后却发现现场一团糟，而他成了头号嫌疑犯。为了查明真凶，奥迪斯和洛可、克洛伊、提亚娜组成“ ... |
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倒霉蛋莱利的快乐生活
『简体书』 作者：[英]西蒙·詹姆斯·格林 著，[英]阿列克谢·比兹考弗 绘 出版：深圳出版社 日期：2026-02-01 莱利被“诅咒”了！没开玩笑！ 自从去了游乐场，打破水晶球，他就霉运缠身。胶水危机、香蕉皮风波、校园演出意外、打伤萨顿老师的鼻子，浴缸溢水、肉酱灾难、海滩鲨鱼谣言…… 天哪！只要莱利在的地方，总是霉运连连！ 必须想办法解除诅咒！莱利能成功吗？ 本书是 ... |
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32开世界经典童话乐园8种安徒上.安徒下.格林上.格林下.伊索上.伊索下.1001夜上.1001夜下
『简体书』 作者：崔钟雷 出版：黑龙江美术出版社 日期：2017-03-01 ... |
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卡尔·威特的教育全书（珍藏版）
『简体书』 作者：[德]卡尔 威特 出版：北京理工大学出版社 日期：2015-09-30 小卡尔?威特是德国一个著名的天 才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语；9岁考入莱比锡大学；10岁进入哥 廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；14岁就被授予哲学博士学位；16岁 获得法学博士学位，并被任命为柏林大 学的法学教授… ... |
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我接到了！——绘本大师大卫?威斯纳作品 （启发童书馆出品）
『简体书』 作者： 著：〔美〕大卫.威斯纳 出版：北京联合出版有限公司 日期：2019-09-01 这是一本无字图画书，作者大卫威斯纳将其标志性的绘画风格和丰富的想象力带入了一场棒球比赛中。 赛场上的棒球被击中后，时间突然无限延长了，对棒球比赛充满渴望的小外野手来说，有足够的时间来设想接球后的各种奇妙境况。 他下定了决心，鼓足了勇气，克服了想象中的障碍，终于 ... |
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威莉斯任务型教学改进模式实证研究-（——以英语听力和学习动机为例）
『简体书』 作者：刘志成 出版：中国社会科学出版社 日期：2019-08-01 本书是笔者带领的课题研究组在云南大学开展的一次大学英语教学改革实证研究。有两个目的：其一，探索威莉斯任务型教学的改进模式是否更能提升非英语专业大学生的英语听力水平；其二，探索威莉斯任务型教学的改进模式是否更能增强非英语专业大学生的英语学习动机。希望能为大学英语 ... |
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威·休·奥登诗歌中的绘画艺术研究（英文版）
『简体书』 作者：龚晓睿 著 出版：上海交通大学出版社 日期：2018-06-01 《威休奥登诗歌中的绘画艺术研究（英文版）》为当代外语研究论丛系列之一，采用跨学科研究的综合、对比视角，探索奥登诗歌与绘画艺术之间的紧密联系。《威休奥登诗歌中的绘画艺术研究（英文版）》主要考察广泛呈现于奥登诗歌中的一系列绘画造型元素，包括光影、色彩、透视、空间、 ... |
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焦虑时代的探求：威· 休· 奥登的生存美学
『简体书』 作者：郑思明 著 出版：南开大学出版社 日期：2018-09-01 《焦虑时代的探求：威休奥登的生存美学天外求索文库》共分4章，以20世纪英国伟大的诗人之一威休奥登的诗歌和散文为主线，借鉴福柯的生存美学思想，结合西方哲学史上关于人的理论论述，探讨奥登在焦虑时代对社会和人生进行了怎样的体察和思考，他又选择了什么样的生存美学策略。 ... |
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病毒小子威利（公共卫生科普绘本）
『简体书』 作者：海蒂·特尔帕克[文]蕾奥诺拉·莱特尔[图] 出版：上海教育出版社 日期：2025-06-01 《病毒小子威利》一书曾荣获2015年德国百佳童书奖，2015年、2016 年最佳科普读物奖提名奖，2016年奥地利青少年儿童文学奖。这本书以病毒小子威利的口吻，向读者介绍最基础的关于感冒病毒的知识：感冒病毒长什么样？它们怎么进入我们的身体？如何胡作非为？感冒了 ... |
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颠覆性思维：为什么我们的阅读方式很重要（哥伦比亚大学教育学院读写项目高级阅读顾问权威力作）
『简体书』 作者：[美]凯琳·比尔斯，罗伯特·E.普罗布斯 著，丁浩 译 出版：中国青年出版社 日期：2020-08-01 在倡导全民阅读的时代，如何让学生更热爱阅读、更有效阅读、更深刻阅读？美国读写教育专家凯琳和罗伯特向各位教师倡导，要想提高学生的阅读能力，就要在教学中意识到，阅读不仅是解码、记忆或回答出正确的阅读理解问题，更是要促使学生不断思考，深入理解文本给他们带来的改变和启 ... |
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