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小语教学专题案例透析
『简体书』 作者:吴忠豪 著 出版:福建教育出版社 日期:2019-08-01 本书依专题分识字写字教学、词语句子教学、运用语言的练习设计、阅读方法指导、习作指导等几个部分,结合精彩或问题教学片段,依据语文课程教学理论加以评议、辨析,指出问题,说明为什么要这么教,从中探寻小学语文教学如何教,教什么,广大小学语文教师分享名师正确而深刻的语文教学观和精湛而高超的语文教学艺术,对小学语文教学具有很好的引 ... |
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“双新”背景下的中学英语语篇教学新探索
『简体书』 作者:高惠蓉 等 出版:上海交通大学出版社 日期:2021-12-01 “双新”(新课程与新教材)背景下,英语教学的发展对英语教师和英语师范生提出了新的要求。因此,本书意图通过引入“语篇分析”的理论与方法,为英语教师应对新挑战提供科学的路径,同时结合大量教学实例,基于“双新”背景,为“能力导向”下的英语师范生的专业素养培养提供扎实的学习素材。 ... |
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素养导向的情境教学
『简体书』 作者:卫洪光 出版:华东师范大学出版社 日期:2024-11-01 《素养导向的情境教学》紧扣当前教学改革热点问题,呈现素养导向的情境教学的现实意义和实践价值。本书主要内容包括:情境教学的基本范式、情境创设价值、内涵与路径,情境创设的类型和方法,情境创设过程、情境创设教学案例、学科典型情境创设作业设计。尊重学生作为学习情境中的独立个体并关注学生的学习过程体验,学习者中心教学就是教师通过 ... |
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聊着天儿教语文——语文建构式对话教学理论及实践
『简体书』 作者:赵慧 著 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2021-05-01 语文教学长期存在教师过度预设、单向输出等问题,因此,与学生在平等对话的基础上,共同建构语文教学的全过程,是改变传统语文课堂的重要路径。建构式对话教学因其创生性、平等性、开放性、参与性、互动性等特点,能够解决学生的真问题,实现核心素养的真提升。本书基于北京市第八十中学语文特级教师赵慧老师的二十余节精品课,全面介绍建构式对 ... |
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《语篇评价能力研究:基于二语学术话语的发展规律》 博士生导师学术文库
『简体书』 作者:周惠 出版:光明日报出版社 日期:2025-04-01 该专著为周惠国家社科一般项目“二语学术话语中语篇评价能力的发展规律研究”的结项成果鉴定结果良好。该项目针对我国二语学术作者语篇评价能力的发展规律做了细致全面的探究,使用了语料库、调查问卷与访谈的数据收集方法,有效结合客位与主位的研究视角,整合语料库研究与调査研究的方法优势,提出社会语境模型下语篇评价意义的研究框架和语篇 ... |
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语文统编教材精解(七年级下册·语文书的秘密·平装)
『简体书』 作者:窦昕 编 出版:中华书局 日期:2021-04-01 本书对语文统编版教材七年级下册进行了全面细致地讲解与拓展。按照单元顺序,每单元设置了课文讲解、单元作文解读和字词积累等部分,在帮助学生理解教材的同时,也进行了广泛的课外内容拓展,以培养学生的基本读写能力和人文素养,并激发语文学习的兴趣。 ... |
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语文统编教材精解(三年级下册·语文书的秘密·全2册·平装)
『简体书』 作者:窦昕 编 出版:中华书局 日期:2021-04-01 本书对小学语文统编版教材进行了全面细致的讲解与拓展。按照单元顺序,每单元设置了单元导入、重点作家作品分析、基础知识积累解字、成语解读、常识积累和四格漫画演绎等部分,在帮助学生理解教材的同时,也进行了广泛的课外内容拓展,以培养学生的基本读写能力和人文素养,并激发语文学习的兴趣。此外,书中还附有一本小册子,里面包括每个单元 ... |
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语文统编教材精解(四年级下册·语文书的秘密·全2册·平装)
『简体书』 作者:窦昕 编 出版:中华书局 日期:2021-04-01 2019年秋季,部编版语文教材在全国中小学统一使用。本书根据教材中的单元设置、具体篇目、能力训练点,做了逻辑梳理、知识拓展、深入解读以及拓展阅读,以风趣幽默的语言和图画形式向小学生讲解相关的语文知识。本书对小学语文统编版教材四年级下册进行了全面细致的讲解与拓展。按照单元顺序,每单元设置了单元导入、重点作家作品分析、基础 ... |
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语文统编教材精解(语文书的秘密·五年级上册·全2册)
『简体书』 作者:窦昕 编 出版:中华书局 日期:2021-08-01 2019年秋季,新版语文教材在全国中小学统一使用。本书对小学语文教材五年级上册进行了全面细致的讲解与拓展。按照单元顺序,每单元设置了“单元导入”、“重点作家作品分析”、“基础知识积累”说文解字、成语解读、常识积累和“四格漫画演绎”等部分,在帮助学生理解教材的同时,也进行了广泛的课外内容拓展,以培养学生的基本读写能力和人 ... |
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语文统编教材精解(语文书的秘密·一年级上册·全2册)
『简体书』 作者:窦昕 编 出版:中华书局 日期:2021-08-01 2019年秋季,新版语文教材在全国中小学统一使用。本书根据教材中的单元设置、具体篇目、能力训练点,做了逻辑梳理、知识拓展、深入解读以及拓展阅读,以风趣幽默的语言和图画形式向小学生讲解相关的语文知识。本书对小学语文教材一年级上册进行了全面细致的讲解与拓展。按照单元顺序,每单元设置了“单元解读”、“藏在课文里的秘密”、“解 ... |
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高中语文情境教学研究
『简体书』 作者:段少龙 著 出版:学苑出版社 日期:2024-01-01 《高中语文情境教学研究》由段少龙 著 ... |
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语言教学新环境丛书:一对一语言教与学:理论与实践
『简体书』 作者:[美]塔莎·布莱斯汀,[新西兰]玛丽莲·路易斯著 出版:上海外语教育出版社 日期:2020-07-01 随着网络技术的发展,教学技术的革新也与时俱进,在线学习、数字游戏化学习、慕课、翻转课堂等新的学习范式应运而生,打破了课堂教学的时空局限,改变了传统的教学理念,以多元化的形式满足学习者的个性化需求。 由于语言的交际特性,这些技术革新对语言教学,尤其是外语教学领域的影响尤为显著。外语教师除了在日常教学中广泛运用网络 ... |
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为学习而设计:以任务驱动语文单元整体教学
『简体书』 作者:薛法根 出版:中国人民大学出版社 日期:2025-02-01 为学习而设计:以任务驱动语文单元整体教学 ... |
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社会文化理论与二语教学语用学
『简体书』 作者:Rémi A. van Compernolle 出版:外语教学与研究出版社 日期:2018-08-01 《社会文化理论与二语教学语用学》旨在基于社会文化理论,构建二语教学语用学的实施框架,为展开语用教学提供参考。全书共分为七章。*章至第三章主要介绍研究背景、理论基础、研究设计等内容,建立社会文化理论与二语教学语用学的逻辑联系。第四章至第六章为全书的主体部分,分别讨论话语反思对二语语用意识发展的作用,得体性判断任务对二语语 ... |
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中华优秀传统文化在大学语文教学中的应用研究
『简体书』 作者:高艳 出版:辽宁人民出版社 日期:2022-12-01 本书以中华优秀传统文化在大学语文教学中的应用为研究对象,从大学语文的性质、特点、功能、目标、现状与反思等方面,对大学语文及大学语文教学进行了概述;从文化的概念、中华民族的民族精神、思维方式、审美习惯等方面,探究了大学语文教学中把握中华优秀传统文化特性的三个维度;并站在大数据时代的视角,探索了大学语文课程的教师主体以及中 ... |
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课堂,与美相遇的地方:高中语文教学追求
『简体书』 作者:李德芹 出版:华东师范大学出版社 日期:2024-05-01 《课堂,与美相遇的地方:高中语文教学追求》在课程改革的新背景下,用新的视角重新审视语文教学的思想和行为。本书共有六章,从入境艺术、情境教学、问题设置、师生关系、专题研发、整本书阅读等维度阐述对“醇美语文”的理解与实践,表达对高中语文教学的追求 ... |
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基于核心素养的语文生态课堂创新教学设计
『简体书』 作者:刘鹰 出版:东南大学出版社 日期:2021-12-01 2020年初,教育部颁发了中等职业学校语文课程标准。该课程标准充分反映了习近平新时代中国特色社会主义思想,强化育人功能。填补了之前国家职业教育教学标准缺少课程标准的空白,为深化中等职业学校专业教学改革,提升技术技能人才培养质量奠定了基础。中职语文进入了以提升语文核心素养为目标的新阶段。语文生态课堂就是关注学生为主体、提 ... |
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深度语文的思与诗——干国祥谈语文教学
『简体书』 作者:干国祥 出版:漓江出版社 日期:2023-01-01 什么是好的文本解读? 如何经由思抵达诗? 语文学科的本质是什么? 语文教学走向何方? 干国祥老师是著名教育教学专家,其一流的语文教学艺术令老师折服。在本书中,干国祥老师从授课的艺术、教材处理的技术、文本解读的技巧、教育现象的反思等方面,阐释了他30多年来对中小学语文的教学思考,集中地表现了他对深度语文的教学探索 ... |
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语文读出来:不同文体的朗读教学(大教育书系)
『简体书』 作者:陆智强 著 出版:长江文艺出版社 日期:2021-10-01 朗读是语文教学的出发点,也是生命线。本书以陆智强老师的朗读教学理念为起点,着力探索儿童诗、童话、神话、古诗文、散文、说明文、小说、绘本的朗读教学实践。其中,每个章节从文体解读、课堂再现、名师点评三个维度出发,旨在呈现优质的语文朗读教学课例。区别于一般的语文朗读手册,陆老师以文体为经,以课堂为脉,构建出一套完整的语文朗读 ... |
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核心素养视域下的“鲜活语文”教学主张
『简体书』 作者:陈春明 出版:厦门大学出版社 日期:2020-12-01 《核心素养视域下的鲜活语文教学主张》分上下两篇。上篇定位为寻绎,主要阐述核心素养视域下鲜活语文教学主张的建构。论及教学主张的建构之前,先尝试史海钩沉,对新中国的课程改革历史沿革作简单的追溯;再以语文学科核心素养为视域,体悟其丰富内涵,并以其为参照系,审视鲜活语文教学主张的逻辑起点、形成路径以及意义和价值。下篇着眼于践 ... |
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