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动物星球(我的第一本科谱游戏书,棋子书系列02)
『简体书』 作者:文:玛德莱娜?,丹妮 ,图,布鲁诺?,里昂斯, 译,陆元昶 出版:江苏凤凰少年儿童出版社 日期:2020-10-01 《我的*本科普游戏书》是一套别具特色的儿童科普读物,共有《恐龙王国》《太空旅行》《动物星球》《古埃及探秘》《探索人体》5本游戏书。这套书由法国纳坦出版社精心打造,作者团队由著名的教育作家、科学家及插画家组成。该书以超大的开本和精美的装帧取胜,通过棋盘游戏、迷宫 ... |
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古埃及探秘(我的第一本科谱游戏书,棋子书系列01)
『简体书』 作者:文:玛德莱娜?,丹妮 ,图,西尔维?,贝萨尔, 译,陆元昶 出版:江苏凤凰少年儿童出版社 日期:2020-10-01 《我的*本科普游戏书》是一套别具特色的儿童科普读物,共有《恐龙王国》《太空旅行》《动物星球》《古埃及探秘》《探索人体》5本游戏书。这套书由法国纳坦出版社精心打造,作者团队由著名的教育作家、科学家及插画家组成。该书以超大的开本和精美的装帧取胜,通过棋盘游戏、迷宫 ... |
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太空旅行(我的第一本科谱游戏书,棋子书系列05)
『简体书』 作者:文:玛德莱娜?,丹妮 ,图,丹尼尔?,科尔勒卢, 译,陆元昶 出版:江苏凤凰少年儿童出版社 日期:2020-10-01 《我的*本科普游戏书》是一套别具特色的儿童科普读物,共有《恐龙王国》《太空旅行》《动物星球》《古埃及探秘》《探索人体》5本游戏书。这套书由法国纳坦出版社精心打造,作者团队由著名的教育作家、科学家及插画家组成。该书以超大的开本和精美的装帧取胜,通过棋盘游戏、迷宫 ... |
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凯迪克大奖中的社交启蒙故事(精装4册)石头汤+熊的舞会+勇敢的罗莎+还有九天过圣诞
『简体书』 作者:[美]玛西娅·布朗,威廉·佩内·杜·波依斯,妮基·乔万尼,玛 出版:黑龙江美术出版社 日期:2020-12-01 ... |
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小针鼹的歌
『简体书』 作者:[澳]维克·康利 文 [法]海伦妮·马吉森 图 徐 婧 译 出版:少年儿童出版社 日期:2021-02-01 小针鼹巴格有个梦想——会唱歌。当甜美的枫香花盛开的季节,歌声甜美的笑翠 鸟“大棕毛”组织动物们唱歌。巴格渴望加入合唱团,但是它用尽全力也只能发出 “噗……”的声音。所从,它被拒绝参加合唱队,每天只能看大家排练。 表演的日子到了,却发生了意外——组织者“大 ... |
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乐乐趣揭秘翻翻书第六辑-揭秘鸟类
『简体书』 作者:[英]雅姬·麦卡恩 文,[美]斯蒂芬妮·科尔曼 图,董丽楠 出版:陕西人民教育出版社 日期:2021-04-01 鸟类是一类色彩鲜艳而又非常聪明的动物,本书通过翻翻页的有趣形式给小朋友介绍了丰富的鸟类知识。全书以神奇的鸟类、淡水鸟与海鸟、鸟类的特技、觅食时间、不会飞的鸟、交配游戏、长途旅行、鸟类和人类八个主题分别讲述了翔实有趣的关于鸟类的各种知识,比如,生活在不同地方的鸟 ... |
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任务多,我也不怕
『简体书』 作者:[美]茱莉娅·库克 著,[美]斯蒂芬妮·德赫宁 绘 出版:北京科学技术出版社 日期:2021-06-01 我总是有很多事情要做!作业太多了,什么时候才能做完啊?练习钢琴的时间总是不够,在这个周末之前,还要把科学报告写完……我感觉自己就像一根橡皮筋,被不断拉长,快要断了。 ... |
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我的学习更高效(全2册,每次做好一件事+任务多,我也不怕)
『简体书』 作者:[美]茱莉娅·库克 著,[美]斯蒂芬妮·德赫宁 [美]乔恩 出版:北京科学技术出版社 日期:2021-06-01 看,我的脚要去做这件事,而我还在想着另一件事。要交给老师的东西没带,把数学考试的事忘得一干二净,做题的时候走神……我同时做了三件事,但做错了其中的两件!“你要专心!”妈妈总是这么说。 我总是有很多事情要做!作业太多了,什么时候才能做完啊?练习钢琴的时间总是不 ... |
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我和我的阿斯伯格超能力!——(启发童书馆)
『简体书』 作者:[英] 梅兰妮·沃尔什 著;[英] 梅兰妮·沃尔什 绘 出版:北京联合出版有限公司 日期:2017-11-01 他的旺盛精力令人难以招架,好像总是活在自己的世界超难沟通!你的形容词他似乎永远难以理解;他的奇怪让你经常急于逃离!他是阿斯伯格综合征人群中的一个,是我们的孩子,或是孩子的同学。理解阿斯伯格孩子的优势与思考方式,不只能学会与他们相处,也是为了开拓我们自己的视野! ... |
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税收负担:理论、方法与实证分析
『简体书』 作者:郭江 著 出版:中国言实出版社 日期:2014-09-01 郭江编著的《税收负担理论方法与实证分析》尝试借鉴国内外先进的税负量化分析方法,选择我国宏观税负量化分析方法,以指标体系法作为研究我国宏观税负的基本方法,形成了由模型分析法、弹性分析法、差异系数法共同构成的税负量化分析方法体系。在模型分析法中,利用宏观税负形成模 ... |
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没有名字的女孩
『简体书』 作者:[英]玛琳娜·查普曼,凡妮莎·詹姆斯,黎恩·芭蕾特·李 著, 出版:当代世界出版社 日期:2015-01-01 4岁那年,她遭绑架被遗弃在哥伦比亚的丛林里,孤独无援的她幸而被一群猴子所接纳,奇迹般地活了下来。然而,终抵不过身为人类的强烈欲望,这个没有名字的女孩儿历经艰难辗转回到了人类社会。 她从未想到,丛林里的猴子将她视为家人,而在人类社会她却被当作动物。她被人们当动 ... |
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亲爱的小孩,原谅我不能陪你长大
『简体书』 作者:[英]伊恩米尔索普 琳妮巴瑞-李 著,李娟 译 出版:重庆出版社 日期:2015-04-01 《亲爱的小孩,原谅我不能陪你长大》 安吉曾经以为,她与米尔的爱情,可以从青春直至白首。只是无常的命运却不肯善待那些想要好好相爱的人。 1993年,已有三个孩子的安吉罹患乳腺癌,幸运的是术后病情得到了遏制。生活继续,他们又生了三个孩子。接着是2004年,米尔 ... |
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猜猜我是谁?洞洞书(全4册)
『简体书』 作者:[意]玛利亚希拉尔洛雷塔 文 [意]妮可布雷特 图 余治莹 出版:未来出版社 日期:2016-01-01 这套洞洞书专为培养幼儿的阅读兴趣而特别设计。书中通过生动有趣的文字,让孩子从提供的线索中,猜猜它是哪一种动物或物品。同时,各种埋下伏笔的图画,也可以看图猜物,找出正确答案。这种独特的阅读引导方式,不仅能激发孩子的好奇心和学习兴趣,更为今后的学习奠定了阅读基础。 ... |
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猜猜我是谁?洞洞书—这是谁的眼睛?
『简体书』 作者:[意]玛利亚希拉尔洛雷塔 文 [意]妮可布雷特 图 余治莹 出版:未来出版社 日期:2016-01-01 这套洞洞书专为培养幼儿的阅读兴趣而特别设计。书中通过生动有趣的文字,让孩子从提供的线索中,猜猜它是哪一种动物或物品。同时,各种埋下伏笔的图画,也可以看图猜物,找出正确答案。这种独特的阅读引导方式,不仅能激发孩子的好奇心和学习兴趣,更为今后的学习奠定了阅读基础。 ... |
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猜猜我是谁?洞洞书—谁喜欢夜晚?
『简体书』 作者:[意]玛利亚希拉尔洛雷塔 文 [意]妮可布雷特 图 余治莹 出版:未来出版社 日期:2016-01-01 这套洞洞书专为培养幼儿的阅读兴趣而特别设计。书中通过生动有趣的文字,让孩子从提供的线索中,猜猜它是哪一种动物或物品。同时,各种埋下伏笔的图画,也可以看图猜物,找出正确答案。这种独特的阅读引导方式,不仅能激发孩子的好奇心和学习兴趣,更为今后的学习奠定了阅读基础。 ... |
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猜猜我是谁?洞洞书—谁住在农场?
『简体书』 作者:[意]玛利亚希拉尔洛雷塔 文 [意]妮可布雷特 图 余治莹 出版:未来出版社 日期:2016-01-01 这套洞洞书专为培养幼儿的阅读兴趣而特别设计。书中通过生动有趣的文字,让孩子从提供的线索中,猜猜它是哪一种动物或物品。同时,各种埋下伏笔的图画,也可以看图猜物,找出正确答案。这种独特的阅读引导方式,不仅能激发孩子的好奇心和学习兴趣,更为今后的学习奠定了阅读基础。 ... |
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猜猜我是谁?洞洞书—谁住在森林?
『简体书』 作者:[意]玛利亚希拉尔洛雷塔 文 [意]妮可布雷特 图 余治莹 出版:未来出版社 日期:2016-01-01 这套洞洞书专为培养幼儿的阅读兴趣而特别设计。书中通过生动有趣的文字,让孩子从提供的线索中,猜猜它是哪一种动物或物品。同时,各种埋下伏笔的图画,也可以看图猜物,找出正确答案。这种独特的阅读引导方式,不仅能激发孩子的好奇心和学习兴趣,更为今后的学习奠定了阅读基础。 ... |
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价值总览报告运动:含义、势头、动因和重要
『简体书』 作者:【美】艾博思 【美】迈克尔P.克鲁斯 【美】悉妮里沃特 出版:东方出版社 日期:2015-11-01 本书是哈佛商学院教授、德稻可持续发展战略大师艾博思教授关于价值总览报告的第二部著作。价值总览报告即Integrated Reporting,简称IR。这种先进的报告形式充分涵盖了公司和机构在财务和非财务方面的战略、治理、绩效和前景,和传统意义上的财务报告和现在 ... |
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希拉里·克林顿传(希拉里的最新传记)
『简体书』 作者:[美]德纳·B.利维,[美]妮可·R.克拉萨斯 著 出版:河南文艺出版社 日期:2016-10-01 这是一部美国公众人物希拉里?克林顿的人物传记,她是现在美国甚至世界上zui知名的女性之一,下任美国总统候选人。之前的总统夫人和国务卿的角色让她备受争议,无论我们喜欢或不喜欢她,有一点就是不能忽略她。 ... |
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学生挑战性行为的预防和矫正(第三版)
『简体书』 作者:[美] 莉妮特?钱德勒 卡罗尔?达尔奎斯特 著 昝飞 译 出版:上海人民出版社 日期:2016-10-01 学生的挑战性行为主要体现在学习、社会关系和安全这三个因素,其具体表现为:干扰自己和其他人的学习、无法达成积极的社会交往,以及伤害学生、同伴、成人或者家庭成员等。这一行为因为具有干扰性、破坏性、危险性而应该被鉴别和积极干预。功能评估便是在教师们处理挑战性行为实践 ... |
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