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郭柏灵，蒲学科，黄凤辉
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高校·学科·育人：高等教育现代化——2017年高等教育国际论坛论文集
『简体书』 作者：中国高等教育学会组 著 出版：北京理工大学出版社 日期：2018-09-01 《高校学科育人：高等教育现代化：2017年高等教育国际论坛论文集》所选论文紧密围绕主题，从高等教育现代化建设的本质问题入手，探讨了双一流建设与高等教育现代化、高等教育综合改革与协调发展、学科专业课程建设与改革、人才培养模式改革与创新、教师专业素养提升与教学能力 ... |
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高等教育评估的价值取向博弈——“双一流”建设与学科评估的视角
『简体书』 作者：张继平 出版：中国社会科学出版社 日期：2018-10-01 本书立足于双一流建设对实现我国从高等教育大国向高等教育强国转变的战略意义，从质量、成效、特色、分类的维度解析学科评估服务双一流建设的核心理念、本质含义和价值导向， 基于利益相关者理论、委托一代理理论和信息不对称理论搭建学科评估服务双一流建设的分析架构，通过比较 ... |
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1958—1966：东方文学学科之起步-（以北京师范大学为中心）
『简体书』 作者：何乃英 著 出版：中国社会科学出版社 日期：2018-11-01 《1958-1966：东方文学学科之起步（以北京师范大学为中心）》记述1958年北京师范大学在全国大学中交系（文学院）率先创立东方文学学科（包括编写教学大纲和讲义）的过程，并用今天的眼光审视这个过程及其结果。与21世纪编写的同类教材进行比较，论证当年所取得的成 ... |
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学科集群驱动的高新技术企业集群化成长机制研究
『简体书』 作者：李雯 出版：中国社会科学出版社 日期：2018-12-01 本书以大学学科集群的知识溢出为逻辑起点，描述和归纳在此基础上创建的高新技术企业的集群化成长机制，包括成长驱动因素、成长方式、成长动力形成途径等。并以湖北省为例，分析和比较这类特殊的高新技术企业的集群化成长规律，对其成长绩效进行测度和评价，*后提出学科集群促进高 ... |
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重症医学科专科护理服务能力与管理指引
『简体书』 作者：李艳 刘雪莲 黄英 出版：辽宁科学技术出版社 日期：2018-11-01 本书收集了重症医学科临床一线护理人员多年的实践经验,秉承以患者为中心,深化护理专业内涵,整体提升护理服务水平的护理理念,以培养、指导为目标,从临床实际工作出发,突出护理的可操作性及实用性，以供重症医学科护理人员继续教育学习及阅读参考。 ... |
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大学生思想政治教育改革创新研究（马克思主义理论学科创新发展研究丛书）
『简体书』 作者：王华敏，崔健 等 著，黄蓉生 编 出版：人民出版社 日期：2018-12-01 大学生思想政治教育理论与实践乃西南大学思想政治教育学科的鲜明特色和优势。过去五年来西南大学马克思主义理论学科群围绕*青年教育思想、中国梦与大学生理想信念教育、引导青年培育和践行社会主义核心价值观、高校意识形态教育、免费教育师范生教育、大学生中国共产党革命精神与 ... |
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“美”在其中：小学美术学科基于《教学基本要求》三类活 动设计的实践研究
『简体书』 作者：曹晏平主编 出版：上海科学技术文献出版社 日期：2021-07-01 美在其中——小学美术学科落实“教学基本要求”三类活动设计的实践研究，是美术自然资源的开发与利用的教改成果的展示。小学美术学科的三类活动设计，已成为小学美术课程开展与创新的必要内容，美术自然资源的开发与利用越来越受到重视.陈鹤琴先生提出:‘大自然，大社会都是活教 ... |
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追求卓越：中小学生学科能力评价研究（梦山书系）
『简体书』 作者：杨钦芬 出版：福建教育出版社 日期：2021-08-01 在当今“能力为本”的时代，如何评价学生的学习能力已成为世界各国教育热点问题之一。学业评价对人才培养目标、教学、课程、考试体系起着“指挥棒”的作用。中小学学业评价的现状如何，每门学科究竟要发展学生哪些关键能力，学科能力的基本表现有哪些，“能力导向”的学业评价体系 ... |
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聚焦育人质量的学科课程设计（品质课程聚焦丛书）
『简体书』 作者：胡志杰 出版：华东师范大学出版社 日期：2021-12-01 《聚焦育人质量的学科课程设计》从“以和谐的教育培养身心和谐发展的学生”的办学理念出发，构建出符合学校特色的课程群，从“质量内涵”“质量目标”“质量内核”“质量获取”“质量评估”和“质量监控”七个方面展开学科课程的价值追求、目标定位、整体框架、内容布局、实施途径 ... |
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课程联结：学科课程群设计方法（品质课程聚焦丛书）
『简体书』 作者：王慧珍 出版：华东师范大学出版社 日期：2021-12-01 《课程联结：学科课程群设计方法》以把握课程要素的内在联系为着力点，即价值与意义的联结、目标与素养的联结、内容与目标的联结、结构与时序的联结、学习与主体的联结、管理与文化的联结，呈现了12所学校的学科课程群建设方案，跨越了不同学段、不同年级，在同一要素联结主题的 ... |
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互联网+高中地理学科能力评学教一体化的研究与实践
『简体书』 作者：王民 出版：中国地图出版社 日期：2021-12-01 《互联网 高中地理学科能力评学教一体化的研究与实践》一书是北京师范大学王民教授团队的学术成果。该研究贯彻“互联网 ”理念，基于“智慧学伴”进行理论研究和实证研究，能够对新课改背景下的高中地理教育工作提供指导和帮助。全书包括八章内容：互联网 高中地理学科能力评学 ... |
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互联网+初中地理学科能力评学教一体化的研究与实践
『简体书』 作者：王民 出版：中国地图出版社 日期：2021-12-01 《互联网 初中地理学科能力评学教一体化的研究与实践》一书是北京师范大学王民教授团队的学术成果。该研究贯彻“互联网 ”理念，基于“智慧学伴”进行理论研究和实证研究，能够对新课改背景下的初中地理教育工作提供指导和帮助。全书包括九章内容：互联网 初中地理学科能力评学 ... |
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学科教学智慧的课堂样态：基于“适合发展”教学的课例研究
『简体书』 作者：王九红 编著 出版：江苏凤凰科学技术出版社 日期：2022-07-01 本书第一部分为理论篇，先梳理了“适合的教育”的学理含义和实践困惑，接着用天正小学的探索求解实践路径，归纳出了“适合发展”教学体系，其中最重要的是课堂和教学两方面，课堂与教学呼唤学科教学智慧，作者概述了学科教学智慧的理论，聚焦在教学设计智谋和现场调适机智两方面进 ... |
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赋权性变革：提升学科领导力（学校课程变革新取向丛书）
『简体书』 作者：周玲 出版：华东师范大学出版社 日期：2023-06-01 《赋权性变革：提升学科领导力》包括“和美语文”“和智数学”“4I英语”“和真道法”“和创科学”“和韵音乐”“和趣美术”“和健体育”八个课程群建设方案，在课程设置中打破学科界限，使学生建立系统的思维方式，体验知识之间的内在逻辑关系；和社会实践活动相结合，将课内学 ... |
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整合性变革：特色学科的内在生长（学校课程变革新取向丛书）
『简体书』 作者：黄红波 出版：华东师范大学出版社 日期：2023-07-01 《整合性变革：特色学科的内在生长》在整合性变革的视域下，从学生核心素养出发，紧扣学校培养具有“健美、雅美、慧美、弘美”的“四美”少年的育人目标，打造“醇美语文、慧美数学、臻美英语、灵动音乐、健美体育、缤纷美术、神奇科学、活力信息”特色学科课程体系，促进学生的综 ... |
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机械类专业第一课 高考选专业 学科解码 大学专业选择指南
『简体书』 作者：上海交通大学机械与动力工程学院 出版：上海交通大学出版社 日期：2024-05-01 本书为“学科解码·大学专业选择指南”丛书中的一册，旨在面向我国高中学生及其家长介绍机械类专业的基本情况，为高中生未来进一步接受高等教育提供专业选择方面的指导。本书内容包括与时俱进的机械、专业面面观、职业生涯发展三部分，从学科发展历程、现状及未来挑战、专业的特点 ... |
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新东方 美国小学课本学科阅读 基础级 全3册
『简体书』 作者：[美]迈克尔·普特莱克[Michael A. Putlack 出版：浙江教育出版社 日期：2024-06-01 《美国小学课本学科阅读 基础级》共包含3个分册，每个分册收录32篇美国经典小学课本中的课文，囊括数学、物理、化学、历史、地理、科学、音乐等学科。每篇课文后配有少量阅读理解及词汇图解练习，帮助孩子将学科类阅读与破题技能培养相结合。其次，每个分册提供同步练习册，引 ... |
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基于学科实践的课堂教学新样态（“新时代课堂教学深化改革”丛书）
『简体书』 作者：莆田市第二实验小学 编写 出版：福建教育出版社 日期：2024-08-01 本书是“新时代深化课堂教学改革”丛书之一，主编为福建师大余文森教授。福建省莆田市第二实验小学结合自身注重实跨的传统，在余文森教授团队的指导下，在新课改精神的指引下，以学科实践为支点，整体推进，撬动育人模式的变革。全书既从学理上论述了学科实践的内涵、价值、教学意 ... |
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深度学习：走向核心素养（学科教学指南·高中英语）
『简体书』 作者：王蔷 等 著 出版：教育科学出版社有限公司 日期：2025-05-01 为更有力地推动新课程改革，促进教与学方式的转变，提升教师学科育人能力，深度学习教学改进项目高中英语学科组在课程教材研究所指导下，开展了专家、教研员、教师多方合作的实践探索。经过三年的理论研究和持续的实践推进，编写完成了《深度学习：走向核心素养（学科教学指南·高 ... |
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深度学习：走向核心素养（学科教学指南·高中美术）
『简体书』 作者：胡知凡 等 著 出版：教育科学出版社有限公司 日期：2025-06-01 本书是在教 育 部基础教育课程教材发展中心的领导下组织编写的，是深度学习教学改进项目的学科成果之一。本书系统阐述了高中美术深度学习的背景、内涵和特征，论述了指向深度学习的高中美术学科教学的基本要求，包括如何制订素养导向的学习目标、如何设定引领性学习主题、如何设 ... |
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