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成都市教育综合改革案例研究（成都教育综合改革系列丛书）（J）
『简体书』 作者：成都教育综合改革系列丛书 编写组 出版：人民出版社 日期：2019-09-01 2009年4月，成都市政府与教育部和四川省政府共同签订了《共建统筹城乡教育综合改革试验区合作协议》，以试验区建设这个国家平台推进落实国家教育规划纲要，推进教育领域综合改革。近年来，成都教育共获批9个示范试点，是国务院确定的“探索城乡教育一体化发展有效途径”的教 ... |
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国际教育行业发展报告（2022-2023）
『简体书』 作者：中国教育学会国际教育分会，顶思国际教育研究院 主编 出版：外语教学与研究出版社 日期：2023-12-01 《国际教育行业发展报告（2022—2023）》回顾和梳理2022-2023年国际教育领域的理念、政策和实践，对国际教育领域的行业宏观环境、相关数据、行业特点以及人才培养实践等方面进行深刻分析，总结和展望未来国际教育行业发展趋势。旨在加深国际教育行业同仁的认识， ... |
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教育人类学田野研究十二讲（教育人类学研究丛书）
『简体书』 作者：杨德睿 齐学红主编 出版：福建教育出版社 日期：2025-08-01 本书系“教育人类学研究丛书”之一，书中汇聚了国内教育人类学界最顶尖的几位资深学者的研究报告，还包含了几位在国外深造的青年学者新鲜出炉的研究成果，同时还有多位专家的点评与讨论，是一部具有学术传承、前沿研究和思想交锋的教育人类学文集。本书的主题围绕着教育人类学学科 ... |
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成都市教育现代化发展水平监测年度报告（2021年卷）
『简体书』 作者：中国教育学会，成都市人民政府教育督导委员会 出版：科学出版社 日期：2022-04-01 《成都教育现代化2035》提出，2025年成都将建成与国家中心城市相匹配的理念先进、体系完备、品质卓越、生态和谐、保障有力的教育强市，2035年实现更高水平、更高质量的教育现代化。本报告以年度报告的形式对成都市各区（市）县教育普及水平、教育公平程度、教育质量水 ... |
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中国教育后勤蓝皮书（2021）
『简体书』 作者：中国教育后勤协会 出版：中国财政经济出版社 日期：2022-05-01 《中国教育后勤蓝皮书（2021年）》主要内容包括年度报告、专题报告和附录三个部分。通过年度报告总结呈现2020年度中国教育后勤的整体发展情况，以及梳理中国教育后勤协会牵头开展的组织建设、服务提升、标准制定、课题研究、智库建设、信息宣传、行业活动、疫情防控、脱贫 ... |
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中国教育装备行业蓝皮书（2021版）
『简体书』 作者：中国教育装备行业协会 出版：知识产权出版社 日期：2022-01-01 本书是中国教育装备行业蓝皮书，从多个角度分析2020年我国教育装备行业的发展概况，指出我国教育装备行业存在的各种问题，并相应地提出改进意见和建议。本书由中国教育装备行业协会编写，覆盖教育装备行业多个方面，数据权威准确。本书已连续2年在我社出版，得到业内好评。 ... |
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《中国建筑教育》2020（总第25册）
『简体书』 作者：《中国建筑教育》编辑部 编 出版：中国建筑工业出版社 日期：2021-06-01 《中国建筑教育》2020（总第25册）包含以下栏目和文章：建筑设计教学研究1 基于单元预制装配的建构训练——浙江大学“基本建筑”系列设计课程之“木构亭” 2 基于操作“与”观察的结构训练—— “过街廊”课程设计 3 现象的自然与建筑的抽象--空间观察教学探微 ... |
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中国建设教育协会三十年
『简体书』 作者：中国建设教育协会 出版：中国建筑工业出版社 日期：2023-04-01 本书反映了协会 30 年发展历程。从1992--2012年的前20年，由于在已出版的《中国建设教育协会20年发展历程》（中国建工出版社出版）中，有过详尽介绍，本书在内容简缩的基础上，做了新的提炼和概括。从2012--2022年，突出体现近10年，特别是党的十八 ... |
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《中国建筑教育》2021（总第26册）
『简体书』 作者：《中国建筑教育》编辑部 编 出版：中国建筑工业出版社 日期：2022-03-01 本册是天津大学建筑学院专辑，栏目包含： 城乡规划专业研究与教学；地方高校乡村规划教学；风景园林专业教学研究；建筑设计教学研究；建造与实践；学札记；青年论坛等。具体篇目包括： 应用型高校建筑设计原理1双语教学的探索 感官互联：物联网时代下的盲人友好空间探讨 基于 ... |
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研学实践教育研究 第1辑
『简体书』 作者：湖北新民教育研究院 出版：华中科技大学出版社 日期：2020-10-01 本书是全国研学实践教育领域*本横跨学界和业界，贯通理论研究与课程践行的著作，聚焦当下研学实践教育普遍展开的热点和课程开发与实施的难点，邀请研学实践教育研究专家、中小学一线校长和教师、研学资源单位和专业社会服务机构的相关从业人员，从不同的角度对研学实践教育课程的 ... |
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育未来科学人：中国科学院科学教育联盟科学教育理念创新与实践（理论篇）
『简体书』 作者：中国科学院科学教育联盟 出版：科学出版社 日期：2021-10-01 《育未来科学人：中国科学院科学教育联盟科学教育理念创新与实践. 理论篇》从国内外科学教育现状及对比分析、中国科学院科学教育发展现状及特色、科学教育发展探索与启示三个方面，总结了中国科学院科学教育联盟几年来在科学教育实践方面取得的成果，客观反映中国科学教育的现状 ... |
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服务学习 志在家国（史家教育集团第四届“服务学习”课程经典案例集）
『简体书』 作者：史家教育集团 出版：中国发展出版社 日期：2021-12-01 “服务学习”是史家教育集团的德育特色课程。它倡导让学生在学习中服务，在实践中成长，用课堂学习的知识和技能服务社会、服务他人。多年来，这也是史家创新落实立德树人根本任务。为党育人、为国育才的重要途径。 本书记述了2020年万众一心共同战“疫”时刻，史家学子用自 ... |
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中国学位与研究生教育发展年度报告（2021-2022）
『简体书』 作者：“中国学位与研究生教育发展年度报告”课题组 出版：社会科学文献出版社 日期：2024-10-01 本书旨在系统介绍2021—2022年我国学位与研究生教育发展背景，公布我国学位与研究生教育统计数据，呈现年度改革重点与院校实践的典型案例，介绍国外研究生教育发展趋势与改革动态。本书可为政府研究生教育规划决策提供重要参考，为社会系统深入了解中国学位与研究生教育发 ... |
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广州教育蓝皮书：广州教育发展报告（2021~2022）
『简体书』 作者：广州市教育研究院，方晓波，蒋亚辉，杜新秀，刘霞 出版：社会科学文献出版社 日期：2022-09-01 本书“‘双减’政策篇”聚焦教育行政执法区域实践、校外培训监管行政执法、学生学业负担情况等方面的研究探索与有益经验；“教师发展篇”聚焦广州市幼儿园新入职教师、中小学教师及中职学校教师专业能力开展系列调查研究；“调查研究篇”对广州市区域幼儿园保教质量、中小学在线教 ... |
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中国新闻传播教育年鉴（2025）
『简体书』 作者：中国新闻史学会新闻传播教育专业委员会 出版：武汉大学出版社 日期：2025-10-01 本书由中国新闻史学会新闻传播教育专业委员会、《中国新闻传播教育年鉴》编撰委员会组编而成。全书以记录当代历史、反映新闻传播教育实态为使命，主要展现了中国新闻传播教育的发展状况，尤其是介绍新闻传播教育2024年度发展概况，各省市（区）新闻传播教育发展特点、各级各类 ... |
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中国建设教育发展报告（2022—2023）
『简体书』 作者：写，刘杰，王要武，中国建设教育协会，组织 编 出版：中国建筑工业出版社 日期：2024-06-01 为了紧密结合住房城乡建设事业改革发展的重要进展和对人才队伍建设提出的要求，客观、全面地反映中国建设教育的发展状况，中国建设教育协会从2015年开始，计划每年编制一本反映上一年度中国建设教育发展状况的分析研究报告。本书即为中国建设教育发展年度报告的2022—20 ... |
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党性教育学习笔记
『简体书』 作者：《党性教育学习笔记》编写组 编 出版：中国民主法制出版社 日期：2024-04-01 《党性教育学习笔记》以笔记本的形式让广大党员干部在边学边记中接受党性教育、提升党性修养。《党性教育学习笔记》紧紧围绕新时代党的创新理论、党的性质宗旨、党的指导思想、理想信念、党性党风党纪等方面的内容进行展开，阐述党性教育的重点内容，提高党性教育的针对性和实效性 ... |
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中国特色教育督导概论
『简体书』 作者：中国教育科学研究院教育评价与督导研究所 著 出版：教育科学出版社有限公司 日期：2023-12-01 本书从实践逻辑和比较逻辑两个维度，全面整理自中国共产党成立以来教育督导事业发生发展的实践历程，全面梳理世界主要国家教育督导政策及其实践的共同趋势，以中国特色教育督导构建为己任，初步回答了中国特色教育督导是什么这一基本督导理论问题，找到我国特色教育督导的文化基因 ... |
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西方教育思想史
『简体书』 作者：《西方教育思想史》编写组 出版：高等教育出版社 日期：2021-09-01 本书为马克思主义理论与建设工程教材，梳理、阐述和分析了从古希腊、古罗马时期直到20世纪末西方教育思想的演变和发展过程，以时间为经，以教育家和教育思想为纬，总体上将西方教育思想的历史进程划分为古代、近代和现代三个时期。本书立足于马克思历史唯物主义的立场，坚持历史 ... |
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遇见未来教育
『简体书』 作者：西港遇见未来教育 编委会 出版：同济大学出版社 日期：2020-09-01 本书为西港遇见未来教育编委会编，从未来教育这一关键词出发，发散讨论了未来教育的应有形式与标准。本书结构清晰，首先从教育百人谈引入当下各行各业的人对于未来教育的思考。随后通过参与启行营地活动后家长与孩子的回忆展开讨论未来教育的应有形式。*后介绍启航营地内部环境， ... |
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