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| 編輯推薦： |
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精心提炼幼儿园管理的典型细节，展示管理的方法和细节处理的智慧。
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| 內容簡介： |
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全书的50个细节以案例的形式呈现，分为规章制度建设、保教与总务工作管理、保教队伍建设、公共关系管理和领导艺术等五编，从五个不同的侧面反映了当前我国幼儿园管理中亟待引起重视的一些管理细节问题。每个案例又分为“细节描述”和“细节透视”两个部分。“细节描述”部分通过设置一定的情境，生动形象地呈现出该案例所要反映的管理细节。“细节透视”部分则对案例中的管理细节进行了分析与探讨，尤其是从一些园长习以为常的管理行为中挖掘出那些易被忽略的问题，并提出了一些富有针对性的管理措施和建议。鉴于幼儿园管理工作实践性强的特点，本书十分重视案例的典型性与可读性，力求用深入浅出、简明扼要的语言，对案例进行描述与分析，使读者能够从中得到某种警示或启发。
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| 關於作者： |
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陈迁，辽宁师范大学教育学院学前与特殊教育系副教授，南京师范大学学前教育专业博士，长期从事学前教育研究。
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| 目錄：
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前言
第一编规章制度建设
细节一违法的代价
细节二幼儿腹痛之后
细节三走失的孩子
细节四“娃娃车”上的惨剧
细节五安全责任重于泰山
细节六常规工作检查前后
细节七究竟应该选派谁
细节八如此教科研
细节九尴尬的园务会
细节十“差不多”导致“差很多”
第二编保教与总务工作管理
细节十一民办园“PK”公办园
细节十二晨检埋下的隐患
细节十三当科学活动“不科学”时
细节十四孩子为什么还在活动室里
细节十五真假午睡
细节十六对“教学反思”的反思
细节十七谁来替班
细节十八错放的铝合金窗框
细节十九废弃的童话城堡
细节二十究竟该怎样评优
第三编保教队伍建设
细节二十一面对“另类”的幼儿教师
细节二十二误会的背后
细节二十三蚊香“点出”的意外
细节二十四当玩具检测不合格时
细节二十五不可或缺的“三把手”
细节二十六无奈的公开课
细节二十七学习型教师团队的成长之路
细节二十八实行“教研积分制”评价以后
细节二十九一封书信带来的改变
细节三十用“尺子”，还是用“镜子”
第四编公共关系管理
细节三十一别让家长的热情“枯萎”
细节三十二辞职风波
细节三十三面对“包办一切”的家长
细节三十四遭遇家长“挑刺儿”时
细节三十五两种写法，两种效果
细节三十六都是“网络”惹的祸
细节三十七“变了味”的幼小衔接
细节三十八实习的最后一天
细节三十九谁该为孩子的死亡负责
细节四十幼儿园法律纠纷面面观
第五编领导艺术
细节四十一“魔法”纸条
细节四十二爱，使批评也温柔
细节四十三多位婆婆一个媳
细节四十四还可以这样做
细节四十五为什么会“点金成铁”
细节四十六谁能给我“第三只手”
细节四十七这个舞台应该属于谁
细节四十八失去弹性的“橡皮筋”
细节四十九宁可有缺点，不可无特点
细节五十种好梧桐树，留住金凤凰
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| 內容試閱：
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前言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》明确提出，到2020年，我国要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。这就意味着，在今后的近十年间，我国的学前教育事业将获得长足的发展。时代赋予了学前教育事业前所未有的发展机遇，同时，也带来了前所未有的挑战。发展学前教育事业，兴办幼儿园，除了师资、设施、经费之外，幼儿园园长的素质及其管理水平也是至关重要的因素，将直接关系到幼儿园教育的质量和效益。人们常说，一位好园长，就意味着一所好的幼儿园。而只有出现许许多多的好园长，才能共同创造出中国学前教育事业更加灿烂的明天。
什么样的园长可以称之为好园长？这可能是一个仁者见仁、智者见智的问题。但毋庸置疑的是，一位好园长，必须要能够处理好幼儿园管理中的各种细节，从细微之处做起，不断夯实幼儿园的管理基础。正是基于这种认识，我们编写了《幼儿园管理的50个细节》这本书。本书精心挑选了当前我国幼儿园管理中比较典型的50个管理细节，对其进行了理论透视与分析，旨在“探赜索隐”、“见微知著”，探寻这些管理细节背后所隐藏的积极或消极意义，从而为园长更好地管理幼儿园提供一些借鉴与帮助。
全书的50个细节以案例的形式呈现，分为规章制度建设、保教与总务工作管理、保教队伍建设、公共关系管理和领导艺术等五编，从五个不同的侧面反映了当前我国幼儿园管理中亟待引起重视的一些管理细节问题。每个案例又分为“细节描述”和“细节透视”两个部分。“细节描述”部分通过设置一定的情境，生动形象地呈现出该案例所要反映的管理细节。“细节透视”部分则对案例中的管理细节进行了分析与探讨，尤其是从一些园长习以为常的管理行为中挖掘出那些易被忽略的问题，并提出了一些富有针对性的管理措施和建议。鉴于幼儿园管理工作实践性强的特点，本书十分重视案例的典型性与可读性，力求用深入浅出、简明扼要的语言，对案例进行描述与分析，使读者能够从中得到某种警示或启发。
本书的读者对象为幼儿园的管理者、幼儿师范学校和师范大学学前教育专业的师生，以及相关领域的管理与教育科研工作者。本书可为上述读者对象开展幼儿园管理和研究工作提供帮助。
本书是幼教理论工作者与实践工作者精诚合作的结晶。在具体的写作分工上，第一编和第四编由辽宁师范大学教育学院的陈迁撰写，第二编由辽宁省基础教育教研培训中心学前研训部的刘晓娟撰写，第三编由南京市教育科学研究所的李亚娟撰写，第五编由大连市沙河口区第二教师幼儿园的龚平撰写。全书由陈迁统稿。
福建教育出版社教育理论编辑室的成知辛主任对本书的编写给予了热情帮助和支持，本书在编写过程中曾参阅了《幼儿教育》、《学前教育》和《早期教育》等幼教期刊，特在此一并致谢。
由于时间比较仓促，加之编写者的水平所限，书中的缺点和错误在所难免，恳请广大读者给予批评指正。
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