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內容簡介: |
2023年,中国劳动教育在政策推进、理论研究和实践形态等多个维度均有显著进展。
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關於作者: |
党印,经济学博士,中国劳动关系学院劳动教育中心副教授,主要研究劳动教育、教育经济、宏观经济
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目錄:
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总报告
1 2023年中国劳动教育总体进展报告
1.1 社会层面的关注热度
1.2 劳动教育政策概览
1.3 劳动教育支撑力量发展概况
1.4 大中小学劳动教育评价的实践进展
1.5 小结
学术研究篇
2 2023年劳动教育学术研究的总体进展
2.1 总体趋势分析
2.2 研究主题聚焦
2.3 研究趋势评析
3 2023年劳动教育基础理论研究进展与反思
3.1 劳动教育基础理论研究概述
3.2 劳动教育基础理论研究进展
3.3 劳动教育基础理论研究反思
4 2023年学生劳动素养研究进展与反思
4.1 学生劳动素养研究文献概览
4.2 学生劳动素养研究进展
4.3 评论与展望
5 2023年劳动教育的国际研究进展与反思
5.1 亚洲地区:儒家文化影响劳动教育的育人观念
5.2 欧洲地区:以课程为载体和衔接点
5.3 美国:家校社协同特色明显
5.4 澳大利亚:在实践中训练劳动技术
5.5 苏联时期:劳动教育思想历久弥新
5.6 总结与评析
实践推进篇
6 2023年中小学劳动教育的主要进展、亮点与展望
6.1 中小学劳动教育实践的主要进展
6.2 中小学劳动教育实践的年度亮点
6.3 中小学劳动教育实践中的主要不足
6.4 中小学劳动教育实践的未来展望
7 2023年职业院校劳动教育的主要进展、特色与展望
7.1 职业院校劳动教育发展概况
7.2 职业院校劳动教育的特色实践
7.3 职业院校劳动教育实践的未来展望
8 2023年普通高校劳动教育的主要进展、亮点与展望
8.1 普通高校劳动教育主要进展
8.2 普通高校劳动教育的工作亮点
8.3 普通高校劳动教育发展的现实问题
8.4 普通高校劳动教育实践的未来展望
案例评析篇
9 基础教育国家级教学成果奖案例评析
9.1 不做娇骄儿:城市小学劳动教育价值传承和实践创新
9.2 四园联动:劳动教育场域与机制的实践建构
9.3 案例评析
10 职业教育国家级教学成果奖案例评析
10.1 新时代中职学校“课程 实训 活动 评价”四轮驱动劳动教育模式研究与实践
10.2 机制撬动 标准驱动 五劳联动 手脚并动 时代传动:职业院校劳动教育创新与实践
10.3 案例评析
11 高等教育省部级教学成果奖案例评析
11.1 “一核三环,四维并进,六律增效”的高校劳动教育实施模式与十年探索
11.2 建构“1353”劳动教育体系培养劳动情怀深厚的新时代大学生
11.3 案例评析
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